对如何上好小学英语录象示范课的几点思考

1、 新颖 出彩 鲜明 得体 端庄小学英语录象课要素初探宁波市实验小学 陈亚飞内容摘要：近年来国家课程教材中心组织了“全国新课程小学优秀课例研究与评选”活动。从下往上层层选拔。笔者作为一名普通的小学英语教师，幸运地参加了市一级的录象课例比赛。笔者感触颇深。本文就“如何上好小学英语录象示范课”谈几点思考，主要从选材、设计、板书、服饰、仪态等五个方面来阐述。关键词：新颖、出彩、鲜明、得体、端庄目前我国正处于教学改革时期，传统的教师一人主演课堂的课堂形式正向教师主导和学生主体相结合的新式课堂转变，在这样一个教学观念激变时期，必然会产生大量新观念和新方法，因此教师需展示自己或者交流自己的教学方法，公开课是

2、很好的舞台。而公开课除了现场上课听课的形式外，以另一种形式展示在教师面前, 会具有更广泛的交流和学习意义, 那就是录象示范课。录象示范课对于教学观念的发展和教学技巧的进步有着重要的意义。录象课是一个教师教学最高水平的展示，在录象课中教师会通过各种手段展示自己的教学观念和教学技巧，所以录象课是教学观念和教学技巧交流的有效方式。国家教育部对录象示范课也相当重视。近年来国家课程教材中心组织了“全国新课程小学优秀课例研究与评选”活动。从下往上层层选拔。笔者作为一名普通的小学英语教师，幸运地参加了市一级的录象课例比赛。在区教研员的悉心指导下，完成了录象课的拍摄及比赛，笔者感触颇深。对于如何上好小学英语录

3、象示范课有以下几点思考： 一、新颖：课例选材要新颖，难度要适中。 选材，不宜过于简单，也不宜过于难。太简单，就体现不出执教者对教材的处理能力，或者说对教材的处理很难达到独特的效果，这样的课就显得千篇一律；过于难了，学生接收能力有限，这样的课师生互动效果就会很差。所以选材难度一定要适中。又因为拍摄的是录象示范课，要吸引观众欣赏，因此选材一定要新颖。笔者参加的市级小学英语优秀课例比赛中，有几堂课的选材非常独特。比如有一位选手，她选的是牛津教材中的一个故事教学The ugly ducking，内容很吸引听课的教师。让人感觉耳目一新。还有一位选手，她选的是PEP人教版三年级下册第四单元的第一课时, 该

4、课主要教学几个水果词汇, 而她把该内容定位成一个小短剧中的几个单词，那么她的选材就是小短剧，英语课程标准指出：“教师要善于结合实际教学需要、灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”她灵活处理教材，通过学习小短剧的形式来学习重点的单词，也给在座的各位教师新鲜感。让人情不自禁想听下去，期待接下去的精彩。相反，有几位教师的选材不是很理想，听的教师也觉得比较枯燥乏味。因此也没有得到比较好的评价。 二、出彩：教学设计要出彩，要有示范性。录象示范课由于承担着特定的任务，它必然要比平常更精心地设计，更严密地组织实效，追求更好的效果。一节理想的录象示范课，应该

5、既能出新，又能出彩，还能出实效。所谓“出新”就是在设计上要有新意，有亮点。所谓“出彩”，就是课堂气氛好，师生表现出色，有一定的“看头”，给人留下较深的印象。所谓“出实效”，就是教学内容和目的要实实在在，而且落实到每一个学生身上。要同时做到这三点，是很不容易的。我们应该在保证取得实效的前提下，追求“出新”与“出彩”。考虑到示范课是给广大教师学习的，因此教学设计要有一定的示范作用，可以让听课者模仿、学习。有的课在某些设计或者操作环节上给人以思想或方法的启迪，有的课虽然存在着这样那样的问题，但是它可以供人分析、研究、讨论、提高对教学的认识。有的老师说，许多课的成功取决于教师的基本素质，我们一般教师很

6、难学到手。其实录象示范课和时装表演有着一些共同的价值，比如，时装模特所穿的时装，大部分不能在日常生活中穿出来，但时装所传达出的设计理念，表现出的审美追求和设计创意，却有着极大的价值，时装反映着、引领着时代的服饰潮流。我们日常上课不可能都像录象课那么精彩和精致，但是录象课所传达出的教学理念，表现出的价值追求和设计创意，却对日常教学有的着极大的价值。笔者参加的这次比赛中，有将近一半的选手采用了故事教学法，这样的设计很精彩，虽然在平时做不到那么精彩的故事表演，但是，在平时的教学中我们可以尝试着去设计一些简短的故事，让学生说说几句，演演几句，就能大大增加学生学习的兴趣。实践证明，故事教学的理念非常好。

7、在2008年浙江省小学英语新生代课堂教学比赛中，第一名的选手也是采用了故事教学法Escape from the tiger将几个表示动作的现在进行分词有意义地串联起来，得到了评委的好评。三、鲜明：板书要鲜明、整齐、美观、大方。从古到今，板书的重要性不言而喻。而在录象示范课中的板书就尤为重要。它的整齐美观与否直接关系到观众对这节课的评价。而在拍摄的过程中，对板书的镜头有要求，必须要对板书有特写的镜头，那么当镜头对着板书的时候，板书就是一个特写。观众的所有目光都集中到板书上，没有其他任何事物和人物的干扰。这就显示出录象课的板书比平时的课堂上的板书更加重要。笔者参加比赛的课题是：Do you lik

8、e pears? 的对话部分。板书是几个对话。一开始，笔者将对话设计成云朵的形式，用蓝色的水彩色笔写在粉红色云多状的铅画纸上。结果拍摄出来。黑板上只有一些堆砌起来的粉红纸张。效果不好。分析原因。主体欠突出，云朵形状太夸张，不够简洁，有点喧宾夺主。于是重新修改板书。课题用鲜明的红色字体呈现。对话字体采用鲜明的深蓝色字体，底下衬的是白色的纸张。再将写有深蓝色对话的纸张剪出对话的形状。这样一来，板书在镜头里就显得鲜明，整齐、美观、大方。因此录象课的板书是非常重要的。它是一堂课的缩影，犹如人的第二张脸。四、得体：教师服饰要得体，颜色要鲜明但不夸张。作为“学为人师，行为世范”的教师在服饰方面的要求要比一

9、般人严格些，特别是在课堂上的服饰是特别需要重视的，这是各种文化所共同的。因为“教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的职责。而录象课中的服饰要求就显得更加重要了，因为镜头经常切换到教师一个人身上，听课的教师看到的就是教师独立的个体，而我们看一个人的时候，80%-90%程度上会关注到他的着装。因此录象课中教师的服饰也是非常讲究的。着装要注意色彩搭配。色彩一般被分为三大类：以蓝色为基调的称为冷色调，多表现忧郁、悲凉的情调。以红色为基调的称为暖色调，多用来表现欢快和喜庆。黑、白、灰被称为无彩色或中性色，在色彩搭配时比较随意。调查发现，学生喜欢女老师穿得鲜艳些、活泼些，而男老师则反之。鲜明不

10、夸张的色彩的服饰在镜头中呈现出来的也是活泼开朗的特征，给听课的教师也会带来新鲜的气息。吸引观众去关注教师，关注课堂。 五、端庄：目光专注，不能游离，仪态端庄，不能随意 。 眼睛是心灵的窗户，善用眼神的接触，才能把握教育的气氛。在课堂中目光要专注。笔者在拍摄录象课时，一开始就犯了这个大忌。当笔者叫到一名学生回答问题，他还在回答时，笔者的目光已经游离到另一个学生身上了，可能平时课堂教学中听课的教师不会关注到那么细致。但是在镜头中显示得非常清楚，这就体现出笔者在本堂课上对学生回答问题不够专注。其实自己是没意识的，但是因为是录象课，这一点非常重要，要注意目光不能游离。身体姿态是身体语言最外显的表征，学

11、生可以由教师的身体姿态看出教师的情绪与权威，听课教师也能从教师的身体姿态中看出教师的心理素质和教学水准。一个仪态优雅的教师可以给学生提供一个良好的视觉感受，学生心情愉悦，学习热情高涨；也能给听课的教师一种美的享受。笔者在拍摄过程中，一开始就没注意到自己的身体语言，有的时候动作幅度太大，有的时候又过于拘谨，显得不自然，这都影响了拍摄的效果。可能在平时的课堂中，教师的某一些仪态不是非常得体也不会被关注那么多，但是录象课却不一样，当镜头在你身上的时候，所有人的眼光就关注到你身上，没有去看学生的干扰。因此录象课对教师的仪态要求是很高的，需要引起关注。 当然，上好小学英语录象示范课还包括其他的因素，比如拍摄场地、拍摄角度、灯光处理、光盘最后的后期制作等，这些都有一定的影响。但是笔者