二年级下册语文教案5 泉水∣人教新课标

1、.?泉水?教案一、教学目的： 知识与技能：认识“杜、鹃等8个生字，会写“瓦、泉等9个生字，朗读课文，积累词语。过程与方法：同桌讨论识记生字的方法，有感情朗读课文，体会文章情感。情感态度与价值观：理解课文内容，体会清泉无私奉献乐于助人的精神。引导学生感悟泉水的乐观向上，渴望帮助别人的思想感情。二教材分析?泉水?，这篇文章很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路的爱心。从句子中感悟泉水的乐于奉献。“来吧！来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。自读自悟，感受阅读所带来的乐趣。三教学重点1理解泉水从哪里来，流向哪

2、里去以及遇到的小伙伴。2有感情地朗读课文，注意停顿，找出泉水“多、清、美等特点。四教学难点深化朗读课文，根据泉水的特点以及小伙伴和泉水说的话，体会泉水的快乐与奉献。五教学准备：1布置学生准备关于泉水的图画，听一听泉水的声音。2搜集“助人为乐，乐于奉献的小故事。六教学过程一新课导入：情景导入，揭秘课题。同学们你们见过泉水吗？你们听过泉水的声音吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？出示课件2让我们一同走进课文泉水。板书出示课题泉水二检查预习，理清课文条理 。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。 1认读生词：课件3杜鹃 清脆 一股 石缝 水塔 瓦罐 互相读生字，比比谁读的准。不会的向同桌

3、请教，小组讨论说说那些字音容易错，有什么好的方法提醒大家，介绍自己喜欢的识记方式。注意“石缝、瓦罐的读音。 2识记生字词课件4 泉水 瓦罐 天然 水塔 清脆 结苹果 杜鹃花 石缝 一股清泉本课要写的8个字。为了激发是学生对生字的兴趣，可以组织学生小组讨论，同桌互读等方式让学生自主学习生字，选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。老师指导月的比照写法。观察股、骨、鹃、脆，四个字的特点：月字在下撇变竖，月字在旁撇不变。 3生字游戏。摘苹果：出示课件5游戏规那么：大声读出苹果上的字，读对的苹果会落下来，比比看谁摘的苹果最多？ 三品读全文，整体感知。1. 朗读课文，考虑问题出示课件61把刚刚学到的生字宝宝

4、带到课文中有感情的朗读课文。2考虑泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？2.通过朗读，同学们找到答案了吗？1丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦 ，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。出示课件7泉水是从石缝里流出来的。让我们用轻快的声音齐读一遍。 2丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！出示课件8 丁冬，丁冬 你看出泉水要流到哪里去了吗？ 泉水要流到大海里面。 让我们用亲切，问候式语气，一同朗读这一自然段。 老师总结：聪明的同学们已经找到了泉水的来历和去处。泉水是从石缝里流出来的，他将要流到大

5、海里去。（4） 品读课文，理解段意。 泉水还流过哪些地方？又遇见过谁呢？出示课件9 1.泉水的第一站去了哪里？ 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水 。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。出示课件10 从泉水的话语中，你体会到了什么？ 泉水很多很多。 谁能用一句话概括这段话的段意？ 泉水流进山腰的水池，水池里装满了水，就像一个水塔 。 泉水敞开胸怀，他很自信，很热情，你能带着这些语气读一读吗？ 2.你还同泉水去了哪？遇见了谁？他说了什么出示课件10 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。 你

6、从泉水的话中，知道了泉水有什么特点？ 很清很清。 你能用一句话概括这段文字吗？ 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水看到杜鹃花照见了自己的影子时，感到非常快乐。你能把泉水快乐的感情读出来吗抽同学读 3.泉水又去了那里？哪一段写到了泉水去果园的情景？ 果园 第四自然段 泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。出示课件11 这段话表达了泉水什么特点？ 很甜很甜 同学们想一想泉水为什么让果树大口大口的喝水？ 因为泉水想让果树结出更大更多的果实。 你还能写出像“很甜很甜，大口大口这样的词语吗？ 嫩黄嫩黄

7、雪白雪白 泉水把自己奉献出来，帮助果树，你觉得泉水此时的心情是什么样的呢？ 快乐。泉水帮助了别人，自己也很快乐。 你能读出泉水此时快乐的心情吗？点名读 4.泉水还遇见了谁又说了什么？ 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 你从中体会到了泉水的什么特点？ 很美很美 填一填。 的山谷 的歌声 地歌唱 静静、清脆、尽情 让我们一起用欢快、自豪的心情朗读这一自然段。 五品读课文，体会情感。 1.同学们分角色朗读二至六自然段，用欢快、自豪的语气读出小溪的话语。小组合作学生打分，选出最正确“朗读达人。 2.让我们一起回忆，泉水都流到了哪里

8、？遇见了谁？出示课件12 腰的水池姐姐 山间的平地杜鹃花 山坡的果园果树 静静的山谷画眉鸟 3. 欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方，还会遇见谁，说了些什么？你们能模拟课文说说吗？出示课件13充分发挥孩子的想象里，学生小组讨论，非常钟后汇报。例如：丁冬丁冬，欢快的泉水流向田野，他看见了金黄的小麦，泉水说：“喝吧！喝吧！喝饱了给人们带来更多幸福。丁冬丁冬，欢快的泉水流向茂密的森林，他看见了小树，泉水说：“喝吧！喝吧！喝饱了你能长出茂密的叶子。 六课后练习。 1、泉水有多、清、甜、美 的特点。 2、泉水流进山腰的水池，流过山间的平地，流到山坡的果园，穿过静静的山谷，跑下山去，跑进大海。 七课堂总结 泉水就这样一路奉献，一路欢歌的流进大海，让我们一起为泉水祝福吧！甘泉献大家，快乐你我他。7、 板书 泉水 很多很多人们喝不完 很清很清像一面大镜子 很甜很甜结出更甜的果实 很美很美为小鸟的歌声伴奏 无私奉献八、课后反思 这篇文章很美，无论是文字还是情感都给人源源不断的清泉，滋润着我们的心灵。对于低年级的孩子，重要的是如何进步他们对课堂的兴趣，如何活泼课堂气氛，如何走进课文，感受课文之美。教学中，我采用了亲切的询问语气，一问一答的形式贯穿课文内容。“泉水遇见了谁？他在和谁说话？“你从泉水的话体会到可什么？“假如你是泉水，你此时是什么样的心情？让学生在