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文档简介

1、课时： 复备时间： 上课时间： 主备人： 课题：1、老师，您好 (第二课时)复备栏教学目标： 1.理解诗歌的内容和意思，了解教师事业的崇高与美好。 2.抓住重点词句进行理解，体会诗歌对老师的无限感激和真诚祝愿。3.激发学生热爱教师的思想感情。教学重难点：重点：抓住重点词句进行理解，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美。难点：理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 教学过程：1、 明确目标（出示目标）学习目标：1. 精读课文，理解“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”，并学会把句子换一种说法，意思不变。2. 体会“笔尖飞舞，那

2、是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”的象征意义。3. 练习背诵课文。4.体会诗歌中表达的对教师的情感。2、 指导预习（自主学习）1、 轻声朗读诗歌，想想教师的职业有什么特点？ 2.默读诗歌，找找文中哪几句话可以看出教师事业的崇高与美好。用横线画出来，并在旁边写出自己的感受。 3.你最喜欢诗歌中的那些语句？联系生活实际，谈谈自己的理解。3、 互动点拨（1） 课内同伴互助1、 “昨天、今天、理想”指什么？ 2.你最喜欢诗歌中的那些语句？谈谈自己的理解。其他人补充自己的理解。 3.课题中为什么用“您”，而不是“你”？ （2） 教师精讲点拨1. “用真理和智慧把人才塑

3、造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。” A.理解：“春晖”、“朝霞”的象征意义。 B.教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！  2.“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”    A. 理解：“春蚕”“理想的丝线”“甘露”“茁壮的新苗”的象征意义。这两句把教师的事业比喻成什么？ B.“笔尖飞舞”“笑语盈盈”的意思。3.比较句子：（1）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ （2）古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！4、 总结提升（拓展延伸）1.交流课前搜集的关于赞美教师的诗句、名言、小故事等。2.教师出示有关赞美教师的诗文，小故事。3.出示关于感恩教师的图片，学生欣赏。 5、 检测反馈学完了课文，你们一定

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