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文档简介

1、线段、直线、射线四年级数学授课者:高成欣教学内容 教材3839页教学目标知识与技能 认识线段、直线、射线,理解直线、射线和线段之间的区别与联系。过程与方法 经历线段、直线、射线的认识过程,体验比较的方法。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活之间的联系,培养学生学习数学知识的兴趣。重点、难点重点:认识线段、直线、射线难点:区分线段、直线、射线教法与学法教法:演示讲解法学法:观察思考与小组合作教学准备课件、手电筒、直尺教学过程一、 情境导入教师:1969年8月,科学家用巨大的激光器向月球发送了一束激光线,这束光走了38万千米到达月球。想象一下,这束光线如果没有月球的阻挡,它将会怎样?(板书课题:

2、线段、直线、射线)二、 探究新知1、 认识线段、直线、射线 课件出示教材38页情境图(1) 认识线段 教师:拉紧的线、绷紧的弓弦都可以看作线段。那线段有什么特征呢?(线段有两个端点) 教师:我们可以用字母来表示线段,如线段AB(2) 认识直线 课件出示一条直线,把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。 教师:请大家观察思考,它有什么特点呢? (没有端点,无限长) 教师:直线除了用“直线AB”表示,还可以用小写字母表示,如直线l(3)认识射线教师:把线段向一端无线延伸,就得到一条射线。像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线,都可以近似地看成是射线。(用手电筒演示)那么,射线又有什么特征呢?(只有一个端点,无限长)教师:射线可以用端点和射线上的另一点来表示。如射线AB2、 线段、直线和射线之间有什么区别和联系? 组织学生在小组中展开讨论,明确它们之间的区别和联系。 教师根据学生汇报总结归纳3、 动手分别画一条直线、一条射线和一条线段指名学生板演,其余学生独立完成,并集体订正。三、 巩固练习1、 教材39页上面的“做一做”2、 独立完成“课堂作业”四、 课后小结通过今天的学习活动,你有哪些新的收获?板书设计 线段、直线、射线 名称 区

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