《蚊子死光光》教学设计孟雪英

1、蚊子死光光教学设计孟雪英基本信息学 科美术年 级一年级教学形式小组合作探究教 师孟雪英单 位内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼四小课题名称 蚊子死光光学情分析 夏天到了，小蚊子也越来越多，大人们提起来都非常的讨厌，而小朋友对它也不陌生，有被它咬过的经验。有一天听到几个小朋友的谈话：“我昨天被蚊子咬了”，“小蚊子可坏了，还喝我的血，看，都起红疙瘩了”。听到这里，我突然想到，在平时活动中小班幼儿绘画水平低，不能把自己的感受直接表现在图画纸上，但是可以让他们说，利用他们感兴趣的方式激发他们的学习兴趣，了解他们的绘画意图，他们在美术活动中常常是边说边画，所以让幼儿说画，在探索中学习对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘

2、画水平，发展幼儿口语表达能力，促进幼儿思维发展，有着不可低估的作用。通过对孩子的了解，我设计了这节美术综合活动蚊子死光光。教学目标 幼儿园纲要指出，目标是一节课的中心，本节课所有的内容是为目标服务的，我这节活动的目标有三个目标：1、学习用绕圈的方法画蚊香，这是我本节课的学习任务，同时也是重点。2、在孩子们学会画蚊香的基础上，我们又讨论出了新的消灭蚊子的方法，拍画和喷画，这也是我们学习的重点。3、情感态度目标，让幼儿边画边说利用他们感兴趣的方法，培养幼儿对美术活动的乐趣。在每一个领域中目标都比较集中的体现了该领域的特有的价值，同时也体现出了纲要的基本精神。活动内容：蚊子死光光活动目标：1、学习用

3、绕圈的方法画蚊香。 2、通过拍画、喷画体验美术活动的乐趣。活动准备：蚊香、喷壶、蝇拍、颜料活动重点：学习用绕圈画蚊香及拍画、喷画的操作方法。活动难点：用绕圈的方法画蚊香教学过程（一）前3分钟我以谈话的形式导入活动，通过自己被蚊子咬的情节展开活动，引出蚊子，在共同讨论中提出蚊子是害虫，会传染疾病，因此要想办法消灭蚊子。（二）幼儿探索尝试消灭蚊子的方法：1、小班幼儿的观察有着年龄的局限性，他们往往很注意细节，让幼儿充分自由地说，可以帮助幼儿细心观察全面了解绘画的对象，加深印象丰富感性经验，也可以通过已有经验增加幼儿对所画内容的喜爱，提高绘画的兴趣。比如：在让幼儿消灭蚊子前请幼儿说说有没有被蚊子咬过

4、？被蚊子咬过是什么感觉？小蚊子为什么是害虫？这个时候，孩子们就会争着抢着说被蚊子咬过后很痒，起红疙瘩，通过谈话引出了蚊子是害虫，我们要消灭小蚊子了，幼儿会想到用蚊香消灭蚊子。2、在认识蚊香的过程中，我出示了实物让幼儿观察，孩子们观察到蚊香是从中间向外面一圈一圈绕起来的，我就借此机会加入了儿歌，帮助幼儿画蚊香，从中间向外面一圈一圈绕成一盘大蚊香，孩子们在儿歌的帮助下很快记住了画蚊香的方法，接下来我又请了好几名幼儿画蚊香，让他们跟着一起说儿歌在练习的过程中突破重难点，这个环节我用了5分钟达到目标。3、在孩子们达到目标后，我又利用了拍画和喷画的引起了幼儿兴趣，在互动的环节下共同找出了做画方法，通过老

5、师示范讲解，小朋友探索演示突破了重点，从而达到了目标，这个环节用了4分钟。4、小班幼儿有个很明显的特征，他们在投入某件事时，常常会有自言自语的现象出现，而且，小班幼儿自我控制力差，坐不住，如果让他们闭上嘴巴，专心作画，那么会挫伤他们的积极性，干扰他们创作。相反如果我们能够提供给他们一个宽松、自由的气氛，就能激发他们创作的兴趣和欲望，使他们尽情地释放自己的情感，大胆表现自己的感受。如：在画蚊香时，小朋友会会说：“从中间向外面一圈一圈绕蚊香，绕成一盘大蚊香，看我的蚊香多大，看这个蚊子被熏死了”，有的小朋友说：“小蚊子别跑，我拍死你”。“喷了这么多药水你还不死吗？”，边说边把自己的感情表现得淋漓尽至

6、，这种集体做画的场面，虽然比平时要乱一些，但是仔细看孩子们一个个聚精会神地沉浸在自己的故事中，一幅幅生动的有趣的画，由于是综合活动，所以这个环节孩子们操作的还是比较快的，用时4分钟。活动过程：谈话活动1、师：“哎呦，痒死我了，昨天晚上睡觉时有个小东西咬了我一口，被我给拍死了，你们猜猜他是谁？”2、师：“被小蚊子要过后会出现什么情况？”（告诉幼儿蚊子是害虫，会传染疾病。）3、师：“小蚊子可坏了我们用什么办法消灭它呢？”幼儿探索尝试消灭蚊子的方法。1、师：“除了用手拍还可以用什么办法把蚊子消灭掉呢？”出示蚊香，引导幼儿观察蚊香的形状。2、师小结：从中间一圈一圈绕起来，绕成一盘大蚊香，熏得蚊子死光光

7、。3、示范杀蚊子不同的方法。师：“还有其他消灭蚊子的方法吗？”拍画：拍子平放在颜料里，然后对准蚊子拍下去。 喷画：手拿喷壶站在合适的位置对准蚊子喷，注意不喷到自己和别人的身上。4、幼儿玩色活动那里还有许多蚊子呢，比比看哪个宝宝能很快的把蚊子消灭掉。欣赏作品说一说，你用什么方法杀死蚊子的，庆祝杀死蚊子的胜利。板书设计 蚊子死光光 拍 喷 绕 蚊香作业或预习用绕圈的方法画蚊香自我评价 小班幼儿绘画技能较差，表现手法也非常随意，在成人的眼里，作品只是乱画、，没有什么内容，孩子们用画所表达的东西，远远比我们看到的想到的多，幼儿用图画所表达的东西也不是成人可以想像的。所以，画后谈画，评价有助于我们了体幼

8、儿的画以及他们的内心世界。而且，幼儿画后说画，幼儿可以说出自己的愿望，还可以倾听其他人的感受，想法，既发展了幼儿的口语习惯，又培养了他们倾听的习惯，同时提高了绘画方面的能力。课后说画评价形式多样，幼儿可以说给自己听，可以说给同伴听，可以说给老师听，可以几个讨论可以集体说一同幅画，也可以说绘画的过程，绘画的感受。画后谈画，欣赏，欣赏可以加深幼儿对所画内容的认识，体验和分享绘画所带来的乐趣。本节活动的欣赏评价我选择了集体看画、说画，把孩子们的作品展示出来，以讨论绘画的过程和方法为中心，进行评画。孩子们能在自由轻松的活动中再次进入创作的过程，在老师的提问中展开，老师还要特别关注细节，使孩子们说出自己

9、的想法，在参观每一种作画方式时，孩子们都会说出自己作画的过程，使我们的活动再次与目标相结合，用时3分钟。这节美术综合活动针对我们班孩子今天表现来说，我还是很满意的，从开始的谈话活动引起幼儿兴趣，到活动过程中的幼儿的创作步步深入，达到了教学目标，特别是在重难点的突破方面，孩子们能围绕老师的提问情境，进步还是很大的，对我们本节课的表现我进行了分析：1、在目标的制作方面验证易程度没有超出幼儿的年龄范围，并且我每个环节的设计都是在目标服务的，所以这是我们成功最重要的一点。2、在过程内容的探索中，以幼儿尝试为主，老师在出现问题时进入帮助幼儿解决问题，这点在幼儿尝试过程中表现的很突出，如画蚊香时重复纠正从

10、中间画，强调拍和喷的方法等。3、整节课时间的分配比较恰当，如：（1）老师导入进入讲解知识点用了3分钟；（2）突破重点画蚊香用了5分钟；（3）尝试拍画、喷画的方法用了4分钟解决了难点；（4）幼儿操作的选择方法创作用了4分钟；（5）评价欣赏用了3分钟。4、在创作过程中幼儿能想到交流，在探索中找到更多的作画乐趣，并能用行动大胆的表现出来，我觉得孩子们理解了，以自己为中心进行活动，所以这个环节的交流成果是显而易见的。5、本节活动我利用了谈话法、观察法、讨论法使孩子们很快进入了状态。所以最后的欣赏评价孩子们才能放开自己，大胆说画。在有成绩的同时，我也找到了不足，如：（1）在美术活动中语速可以再适当慢一点，使孩子想，思考的时间多一些；（2）在知识