《给予树》教学设计MicrosoftWord文档

1、给予树教学目标:1会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。4培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。教学重点、难点:1通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。2理解课文最后一段话。教学准备1课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片2课前学生搜集圣诞节资料。课时安排:2课时第一课时课时目标:1有感情地朗读课文。2读懂课文，深入感悟人物的美好品质，培养学生关爱他人的思想感情。教学流程:一、激趣导

2、入，引出课题1课件出示圣诞节场景，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。2从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗学生不太熟悉，因此要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思考：课文讲了一件什么事？2、指导学生阅读课后的资料袋，帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。三、合作探究，解决疑问。1默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。2小组内部交流，解决能够解决的问题。3组长汇报，全班交流，师

3、引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）【口头提问是学生质疑的一种方法，它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】四、品读文章，深入感悟人物的美好品质1出示插图，谈谈自己的发现。2品读金吉娅的话。（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读金吉娅说的话。（3）引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？（4）再读金吉娅的话，注意读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。3再次看图，你想对金吉娅说些什么？4师小结。五、拓展延伸1小练笔：替陌生女孩写几句感

4、谢的话回复给金吉娅姐姐。2生生交流，互评。六、作业超市1我要把这个感人的故事读给大家听听。2我要替那个小女孩写几句感谢的话。第二课时课时目标:1学习生字，能正确认读、书写。2学习课文最后一段，体会人物的美好品质，体会课文中浓浓的爱。3自制贺卡，为亲人送上祝福。教学流程:一、复习巩固1同桌互相读读生字、新词。2检测：字词巩固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。3有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅善良、富有同情心的美好品质。二、指导写字。1启发学生运用不同的方法记住字形。重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。2师范写“矛、卡、仁”。3、学生写字，老师随机指导，组织评议。三、学习

5、课文最后一段1、齐读课文最后一段话。2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。3课件出示最后一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。4学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么？5引导学生理解“善良”、“仁爱”。（这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就可以了：）善良心地纯洁。仁爱同情、爱护和帮助人的思想感情。6引导学生理解“如愿以偿”。如愿以偿在本文是指小女孩的愿望得到了实现。教师可以提问加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是怎么样的？7引导学生理解整句话

6、。教师提问：妈妈为什么说金吉娅还送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。8全班齐读最后一段。四、结合本单元的训练重点，帮助学生体会人物的思想感情课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来交流一下。（1）首先发现金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么很生气？（2）听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的变化？（3）教师小结：妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美好心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的可贵品质。五、总结课文，引导学生体会课文中浓浓的爱（包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对陌生女孩的爱）六、作业设计元旦节