《看云识天气》导学案

1、第 周 第 1、2课时 科目：语文 课题：看云识天气 课型 新授 主备人：陈祯 授课人：_ 【学习目标】1.初步学习说明文这一文体和相关的说明文知识。2.学会从文章中筛选重要的信息，能抓住关键句理解文章内容。3.培养学生认真观察的好习惯和热衷探究的科学精神。【学习重点】：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。【学习难点】：理解说明事物要抓住特征的写法。【教学过程】：第一课时一、预习：自主完成1、在默读课文过程中划出自己不认识的字和不理解的词，读完后利用工具书或问老师同学解决自己的生字词。2、想一想自己是否理解课文内容，对于不理解的地方进行标记。3、查找有关资料了解作者和本文的文体

2、，搜集一些有关云和天气的成语、俗语、谚语。检测预习情况：1. 给下面加点字注音。峰峦（ ） 匀（ ）称（ ） 弥（ ）漫 一霎（ ）间 绫（ ）纱 笼（ ）罩 薄（ ）云 日晕（ ） 谚（ ）语2.说说你了解的作者3.本文是一篇说明文，从说明内容上来看属于（ ），具体来说是一篇科普文。本文的说明对象是（ ）。参考资料：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律

3、。明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢? 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。二、导入课文当你看到天空出现各种各样的云彩时，你是否想到了什么呢？今天我们来学习一篇与云有关的说明文，看看作者由天空中的云想到了什么？三、合作、探究、展示（一）默读课文，对于以下问题筛选相关信息，理解课文内容：1.第一段介绍了云的相关知识，划出其中的关键句。说说哪句话提示了本文的说明中心。2.文中告诉了

4、我们看云识天气的基本经验是怎样的？3.本文具体介绍了哪两类云？分别又包括哪几种？它们的出现分别是什么天气的征兆？4.我们还可以通过云上的什么现象来推测天气的情况？.这类情况主要有哪几种？5.文章最后还说了有关看云识天气的意义、其它方法和注意事项，你能找出相应的句子吗？（二）整体把握，把握说明结构，理清说明顺序：1.本文如果划分为三部分该如何划分？其中第二部分又可以分为两层，如何划分？全文属于哪种结构？具体是怎样的？第二段与第三、四、五段又是怎样的关系？2. 文中作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同（ ）的云和天气的关系；不同（ ）的云和天气的关系。3.本文的说明顺序是（ ）

5、参考资料：一.说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：1总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。二.根据说明对象的特点，说明顺序常见的有以下几种：1时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。这种顺序常用于说明事物的发展过程。比如介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。2空间顺序：按照空间物位关系来安排说明顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。3逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。可以有以下几种情况：A、先总说后分说：总分；分总；总分总

6、B、先主要后次要。C、先原因后结果。D、由现象到本质。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整体到局部。第二课时一1.筛选信息，完成下列表格：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云    卷积云    积云    高积云    雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云    高层云    雨层云   &

7、#160;积雨云    云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕   华   虹   霞   2.观看有关云和光彩的图片，欣赏并判断。 二、学习说明方法的相关知识后，完成相应的学习任务：（一）学习以下知识：说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等：1下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。作用是：科学，准确，具

8、体的说明了的特点，使之与其他事物区别开来。2分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。作用是：条理清晰的说明了3举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象的说明了，便于读者理解。4作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过和的对比，突出了的特点。5打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了，增强了文章的趣味性。6。列

9、数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了的特点。7列图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。作用是：直观形象的说明了。8引资料（作引用），资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。9作诠释，作用是：对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识。10摹状貌，作用是：具体生动形象的说明了，使文章具有可读性。（二）完成练习册有关练习，然后再一些文中运用说明方法的句子，并说说运用了什么说明方法。（三）说说下列句子分别运用了什么说明方法，并分析其作用。1. 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。2. 那里水分少，它们一