《散落的钞票》教学设计李蔚l

1、 散落的钞票教学目标：（一）读懂课文内容，体会文中人物的心情。（二）有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。（三）感受课文通过人物的语言刻画性格的语句（四）感受路上行人真诚相助、拾金不昧的美好品德教学重点：感受课文通过人物的语言刻画性格的语句教学难点：感受路上行人真诚相助的好品德。教学方法：朗读法教学媒体：自制课件教学课时：一课时教学过程：(一)创设情境1.师谈话导入：同学们，大家好！今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，我们赶快一起来唱一唱吧！播放乐曲一分钱。（鼓励表扬同学们的歌声美妙动听。）2.师导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能已经没有人去捡

2、了，那么要是许多一百元的钞票呢，又会是怎样呢，今天我们就一起来学习一篇和金钱有关的课文。（二）商定目标1、出示课题散落的钞票，学生跟着老师一起读课题。2、.师引导学生注意简单的五个字里就有两个多音字，找到后给你的同桌说一说。出示“散”和“落”，让学生一起来给他们注上音，并组上词来读一读。自己也来读一读。3、.学生思考那在这篇课文当中究竟应该念哪个音，自己小声的试着读一读，就是应该读散落的钞票，自己再读一遍。4、.学生根据题目问一问有什么问题。（1）谁的钞票散落了（2）钞票为什么会散落了（3）钞票散落后发生了什么事（4）事情的结果是什么样的？教师相机表扬：提的问题都很有价值，会提问题的孩子就是最

3、会学习的孩子，带着这些问题读读课文，去文章里找答案。7.老师播放课文录音，大家听清要求，边听边拿出笔来标注生字词语，把找到的问题的答案标注出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。8.学生自由汇报：这篇课文的体裁很明显是记叙文，记叙文最重要的就是抓住事情的六要素。时间 起因地点 经过人物 结果9.请学生自己也去读读课文，找找这件事情的六要素分别是什么。抓住了六要素就是抓住了文章的线索。10.请同学们想一想，这篇课文讲了一件什么事。这篇课文讲的是国庆长假的一天中午，在地铁站里，一个外地人由于挤着上车而散落了钞票，我、立明和站里的乘客们帮助他捡钱并全部交还给他的故事。 (三)多维互动1.老师带着同学们走进

4、这热闹的地铁站，创设情境，出示地铁站的图片。请学生自由浅谈这样的地铁站给你留下了什么印象。2.请学生默读课文，去文章里找找课文时怎样描述地铁站的场景的。有的同学很快就找到了描写地铁站的段落，是课文的第二自然段。节日的车站里非常热闹。拎着礼品的，捧着鲜花的，抱着孩子的，扶着老人的人来人往，个个喜气洋洋。列车进站了，可是要上车的人太多了，我们没能挤上去。 3.出示地铁站的视频片段学生浅谈自己的感受，教师引导学生完成习题（1）节日的地铁站的特点是（ ），气氛是（ ）。（2）句中表示人的动作的词有：（ ）（3）省略号在这里表示：（ ）教师相机鼓励学生很会分析课文，再读一读这段话，注意读书那种热闹的场景

5、气氛来。 4.师创设情境：正是因为人太多了，所以有个外地出差模样的人一不小心把钞票散落了一地。引导学生思考问题：（1）那么课文哪些人做到了拾金不昧。（默读课文，找到了哪些人，他们分别是怎么做的。）（2）有的同学找到了女服务员。从她的做法中你觉得这是个什么样的人。敢于负责具有很强的号召力和组织能力敢于主持正义遇事能沉着冷静（3）还有的同学找到了我和李明也拾金不昧了。我和李明又给你留下了什么印象。有爱心没有犹豫急人所急，想人所想 （4）文中还有谁也做到了拾金不昧。（文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。）师问：从文中的哪些语句中体会到的？5.师引导学生思考问题：在这些拾金不昧的

6、人当中，还有一个人好像显得很特殊啊，对！就是穿夹克衫的壮汉，我和立明面对他时分别是怎么做的。由此立明又给你留下了什么印象。而我给你留下什么印象。6.解决问题：学完了这篇课文，大家再来说说立明和“我”没买吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么“特别高兴”。师总结学生答案，相机表扬。 四、生活拓展1.请学生根据“掉钱捡钱护钱还钱”的故事线索缩写课文。（150字左右）出示范文阅读。2.师总结升华感情：金钱的作用很大，没有了金钱，我们就无法生活，其实我们的金钱，钞票从古至今尽力和很多的演变，让我们一起去欣赏一下各种各样的钱吧。(五)归纳总结1.师请单个学生自由回答学完这篇课文的受，想说些什么，想做些什么。2.出示一句话吧，提醒学生它会让你受益一生。一起读：“君子爱财，取之有道。”3.出示一些和金钱有关的名言，学生齐读。(六)布置作业1.把这个故事讲给你的家人听，说说你的体会。2