《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案设计

1、.?小鹿的玫瑰花?二年级语文教案设计第一课时一、创设情境，激趣导入1出示“小鹿和“玫瑰花的图片，引导学生观察，提醒课题。2认识“玫瑰二字，指导“瑰的读音。二、初读课文，识字写字1借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，学会。2指名按自然段接读课文，师生共同正音。3小组合作学习生字，交流汇报识字方法。引导学生用多种方法识字。1在组词中识字。如：终终于、终日、终点、始终。2利用图画识字。如：黄莺。3做动作理解“一瘸一拐。4创设情境识字。“可惜二字都是竖心旁和心情有关。师举例说明5做手势理解“花骨朵。读准“骨的音，与u区别6比一比：“莺鹰。7换偏旁：“惋碗。

2、4指导书写课件出示两组生字“弟、哥、骨和“抽、拐、浇1引导学生观察每组生字的构造，找出关键笔画。提示：“骨字上边中间是横折，下面的“月字变撇为竖。2老师范写“骨和“浇，学生描红书写，作业展示，师生评议。5稳固练习1扩词，看谁组词多。骨抽浇三、再读课文，感知大意1开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。2用自己的话说说课文的主要意思。第二课时一、复习导入，情境再现1开火车读词语卡片：嫩绿 浓密 可惜 终于 渐渐地 静静地2抓住问题，创造情境1学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。2出示句子：鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。3

3、质疑：为什么一开场说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1理解“为什么说玫瑰白栽了？学习14自然段1第1自然段：抓住“常常这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜欢。2第2自然段：抓住“数花骨朵的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？3老师有感情地范读34自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时绝望的表情，联络生活实际理解“可惜的含义，练习有感情朗读。2理解“为什么说玫瑰花没有白栽？学习58自然段1指名读“黄莺和“微风说的话，启发感悟这时的语气与34自然段有什么不同？2抓住小鹿兄弟由可惜快乐的心理变化过程，感悟“玫瑰为什么没有白栽的意思。3小结：小鹿自己虽然没有看见玫瑰花开，但玫瑰花已经开到

4、了别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福，所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。三、扮演角色，加深理解1指导演小鹿。1要创造性的表演小鹿一瘸一拐地来到门外没有见到玫瑰花的情景。可把此时小鹿的心理活动用语言表演出来。2听了黄莺和微风的诉说后小鹿快乐的样子，体会他心情的变化。2指导演鹿弟弟。想象鹿弟弟表情、心情及语气的变化。3指导演黄莺和微风。1带有赞美的语气说话。2表演出欣赏玫瑰花时的快乐心情。4创编故事内容：扮演其他看见玫瑰花开的小动物，想想他们都是怎么和小鹿说的？四、指导写字，练习朗读1课件出示“终、静、躺和“谢、渐、微两组生字。1学生观察每组字的构造，找出关键笔画。提醒：“微字中间有一短横，下面的“几字要变弯勾为提，“渐字中的车下面要变横为提，笔顺为先竖后提。2观察老师范写，注意笔顺。学生描红临写，作业展示，学生互评。2课件出示全文，学生带着喜欢的