浅谈小学语文朗读训练策略

1、浅谈小学语文朗读训练策略摘要：朗读就是用普通话将书面的语言用声音表达出来，需要学生做到吐字清晰、情感充分、音调平稳，让听众在聆听过程中产生立体式的观感，更加直接地和文章产生情感共鸣。在小学语文朗读训练教学中，教师应当将朗读技能作为一种根本能力来抓，通过加强朗读的训练来促使学生有效地提高阅读能力。文章对小学语文朗读训练的重要性、训练需要重视的要素、现阶段朗读训练存在问题以及提升朗读训练水平的有效策略进行了相应的分析。关键词：小学语文;朗读;训练;策略中图分类号：G62     文献标识码：A    

2、0;文章编号：1673-9132202117-0065-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.17.032朗读是一个将文字用语言形式进行转换和表达的过程，需要朗读者充分调动眼睛、嘴巴、耳朵和大脑等各局部机能共同运作，在朗读的时候还需要对文章进行深入理解，并适当融入自己的情感体验，运用各种朗读技巧完成语言艺术的深度加工。小学阶段是学生各项根本技能和文化素养的重要养成时期，在此阶段重视语文朗读训练能有效提升学生的综合能力，为人生的长远开展打下坚实的根底。一、小学语文朗读训练的重要性小学语文朗读训练能够帮助学生更好地理解文章阅读结构，更好地掌握普通话发音技巧，

3、还可以促进学生养成自信大方的性格，对语文学习增加更加浓厚的兴趣。一能够促进学生知识的积累小学是语文学习的初级阶段，进行有针对性的朗读训练能够帮助学生准确地认识汉字的字形和读音，有效丰富知识积累，到达帮助学生正确拼读和书写的目的。如果小学语文仅凭借课本内容开展教学，将会使学生的学习程度受到限制，而朗读训练那么可以增强学生的知识面，帮助学生了解更多课堂上学不到的知识。此外，教师在朗读训练过程中运用适当的语句释义教学，还能加强学生对语言文字的掌握程度，更好地完成语文知识的积累。二能够促进学生性格的培养朗读需要学生在群体面前进行表现，对学生的临场能力和应变能力有一定要求，适当的朗读训练能帮助学生养成自

4、信阳光健康的心态。小学时期的教育对于学生的成长有重要意义，在这个时期实现良好性格的养成和培养，对于学生的长远开展至关重要。教师在开展小学朗读训练的过程中，还需要为学生提供足够大的发挥空间，促使学生塑造更加健康科学的人生观念，对未来人生道路的成长提供正确指导。三能够促进学生能力的提升小学语文朗读训练能够促进学生实现综合实力的全方位提升，主要表现在创新思维、逻辑能力、理解能力以及表达能力方面。朗读需要对书面上的文字进行艺术加工，从而能促使学生的创新能力得到提高，同时还需要在朗读过程中完成语言的组织和表达，帮助学生培育缜密的逻辑思维，不断提高其语言表达能力和水平。此外，朗读除了需要进行朗诵之外，还需

5、要学生不断发挥自己的想象力，更好地感知文字中的美，从而帮助学生提高审美能力和水平。二、小学语文朗读训练需要掌握的关键要点小学语文教师在进行朗读训练的过程中，还需要准确地把握几个关键要点，为提高学生朗读能力提供坚实的保障。一朗读训练需重视循序渐进教师在引领小学生完成朗读训练时，还需要把握训练的节奏，结合学生开展的特点，采取有效措施完成对朗读内容的教学。在小学各个年级需要遵循的方法技巧各有不同，教师在制订教学策略的时候，还需要充分结合学生的实际朗读水平和能力进行。此外，在对学生进行朗读评价的时候，也需要以小学生的标准来衡量，逐步提高对学生朗读能力要求，从而更加有效地实现学生朗读能力的稳步提升。二朗

6、读训练需重视专业指导朗读是非常考验专业技术能力的項目，在朗读训练的过程中离不开教师的专业化指导，只有科学地完成训练过程，才能防止走弯路。作为指导者，教师自身需要加强专业能力的学习提升，更深入地吃透学生的朗读教材和训练课程，从而更好地指导学生完成各项预定的朗读训练。在学生朗读的过程中，教师还需要提供标准范读，为学生做好示范和引领。在教学过程中，教师还需要注意引导学生将自己的情感和朗读内容相结合，从而实现声情并茂的朗读效果。三朗读训练需重视训练强度定期开展朗读训练是确保学生能够牢固掌握朗读技巧的关键，教师在开展小学语文朗读教学的过程中，还需要严格控制训练的频次和强度，帮助学生更好地稳固所学知识。在

7、课堂语文教学过程中，教师可以为学生预留一定的朗读时间，更好地实现朗读训练和教学。在课下的时间里，教师也可以组织学生自发地参加朗读训练，例如集中在周末或者假期进行朗读技巧和方法的传授，更好地提高学生朗读能力和水平。三、现阶段小学语文朗读训练存在的问题随着小学语文朗读训练的不断推进，在小学语文教学中朗读训练已取得了良好的进展，但是在实际操作过程中还存在一些问题，教师还需要对这些常见问题进行分析，为学生提供更高质量的教学。一教学能力缺乏在开展小学语文朗读训练的过程中，局部教师的实际教学能力并不能满足学生的实际需求，缺乏有效的教学技巧和专业素养。而且由于城乡开展不平衡等方面的问题，很多小学的语文朗读教

8、学能力存在困难。朗读除了需要学生的不懈努力外，教师的教学水平也非常关键，离开教师的有效指导，学生的朗读训练很容易走弯路，因此提高教师的教学能力刻不容缓。现阶段小学生的智力水平和思维能力都得到了很大的提高，教师沿用以往的朗读教学经验已不能适应时代的变化和开展，会直接影响小学语文朗读训练的质量和水平。二教材结合不强小学教材是经过专家多方论证编制而成的，如在部编版语文教材中就有诸多典型的文章，但很多教师在开展语文朗读训练的过程中却无视了与教材的有机结合，导致教学资源出现浪费和缺失的情况。此外，还有局部教师对教材内容的把握不够深入，在使用教材进行朗读训练的过程中，只抓住了知识的皮毛，不能从深层次上发挥

9、语文教材的实际作用。教师引导学生从教材中领悟朗读训练技巧，将会更好地实现时间的高效利用，还能帮助学生更加熟练地掌握文章结构。三教学形式单一信息化时代为小学语文教学提供了更加丰富的选择方式，但是还有局部教师故步自封，并未在教学中有效利用新型技术手段，导致在课堂授课过程中不能有效调动学生的积极性和注意力。小学语文朗读训练是一个相对枯燥的过程，教师仅仅重视教学内容的灌输很难获得学生的认可，这样不利于提升教学效果。多媒体技术的应用可以为小学语文朗读训练带来很大的帮助，不过教师还需要在开展朗读训练活动的过程中积极思考，更好地实现教学水平的逐步提升。四、加强小学朗读训练的有效策略研究一创设朗读情境，激发学

10、生兴趣在小学语文朗读训练的过程中，教师如果能为学生创设一个学习情境，将能更好地调动学生主动参与的积极性，从而更好地把握文章蕴含的情感，实现朗读水平质的飞跃。小学课本中的古诗富有极强的感染力，且情境体验感非常真实，教师可以充分把握古诗的教学特点，更好地带着学生在朗读古诗的过程中掌握朗读方法和根本技巧。例如部编版四年级语文上册的?暮江吟?一诗，教师除了需要完成诗句释义之外，还可以引导学生想象故事描绘的情景，更好地体会诗人愉快的心情，从而实现情感上的共鸣，用富含感情的声音朗读诗句。此外，在朗读的过程中教师还需要引导学生注意控制节奏，用抑扬顿挫的语调读出诗人对美好景色的喜爱。二抓住文章结构，高效利用教

11、材小学语文教材中的文章能为教师提供优秀的素材，教师还需要深入钻研教材，更好地掌握文章脉络和蕴含的情感，并为学生进行富有情感的示范朗读。在开展朗读训练教学之前，教师还需要对文章朗读的语调、节奏和语气提前进行合理把握，从而帮助学生运用正确的方法完成课文内容的朗读。例如在教学部编版二年级语文上册?日月潭?一文时，教师需要引导学生掌握日月潭风景描写的主线，更好地把握风景描述类文章的朗读技巧，从而实现举一反三的语文朗读训练效果。三创新教学模式，丰富朗读内容小学生具有好奇心重的特点，单一的教学模式很容易受到学生的排斥，教师在开展语文朗读训练教学的过程中，还需要不断创新教学思维，将互联网新技术融入朗读训练过

12、程中。例如在教学部编版三年级语文上册?秋天的雨?一文时，教师可以制作富含秋季特征的课件，并使用投影仪为学生进行展示，让学生能直观地认识到课文所讲述内容，从而对语文学习充满积极主动的兴趣。四提高教学水平，提供有效指导教师队伍的建设是保证小学语文朗读训练质量的前提，学校还需要加强对教師专业能力的培训，为教师提供更多的学习时机和学习平台，从而确保教师有足够的能力为学生开展教学。教师自身也应当主动学习语文朗读的教学技巧和专业能力，并根据学生变化的特点采取适当的教学策略，更好地促进学生在朗读过程中成长。此外，教师除了需要完成根本朗读技巧能力的传授外，还要重视对学生审美情趣的培养，不断提升学生对美的鉴赏能力和欣赏水平，更好地发挥小学语文朗读训练的作用。综上所述，朗读训练是小学语文教学的重要组成局部，对于促进学生获得更好的成长有着重要意义，能够帮助学生实现综合能力的提升。教师在引导学生完成朗读训练的过程中，还需要针对教学中常见的问题进行思考，并且及时探索和采用有效的策略，为学生朗读能力的提高奠定坚实的根底。在小学阶段开展朗读阅读训练，不仅能帮助学生更好地掌