浅谈小学美术教学中创新能力培养

1、浅谈小学美术教学中创新能力培养摘要：随着素质教育的不断深入，小学美术教育已成为现代素质教育的重点。新课程改革给小学美术教学提出了新的挑战，过去美术教育的重点是培养学生的动手能力和思维能力。而随着素质教育的不断深入，小学美术教学的目标发生了变化，现在美术教育的重点是培养学生的创造力。根底美术课程在培养学生的创造力中起着非常重要的作用，因为这此课程不仅有助于培养学生的感知力和美术感，而且还有助于培养学生的发散性思维，对促进学生的大脑发育具有非常明显的积极作用。鉴于此，本文对小学美术教学中创新能力的培养策略进行了探索。关键词：小学美术;创新能力;培养策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：202

2、1-13-227从小学阶段是培养学生根本素养和根底能力的重要阶段，在小学教育中开展对学生创新能力的培育具有不可无视的长效价值。小学美术教育注重美育，是培养学生的艺术观念、艺术修养的重要媒介。而在培养学生艺术修养的过程中，学生不仅需要具有对艺术的根本感知能力，而且要具有根本的创造和创新能力。简言之，将小学美术教育作为切入点，借助美育的特性充分培养小学生的创新能力，从教学内容和教学方法等方面看十分可行。一、小学美术教学中创新能力培养的现存问题1、缺少独立性目前，局部小学的美术课堂中，出现了对学生创新能力的培养缺少独立性的问题，原因有二。其一，小学课堂的课堂纪律相对较难控制，相较于其他学科，美术课堂

3、的形式自由度又较高。教师为了有效控制课堂纪律，往往会布置形式较为相似的课堂作业，要求学生遵循某个模式开展绘画创作。这种方式可以较为有效地统一学生的行为，便于教师在监管的过程中注意到“不和谐的因素，从而有效提升课堂教学的整体效率。其二，在当前的小学教育中，课堂问题要在课堂中解决，而学生自由创作、教师逐一点评的方式效率较低。局部美术教师会以美术鉴赏为主题，只提供美术作品要求学生模仿绘画，并以统一的标准评价学生的作品。这样的方式虽然可以提升课堂教学的整体效率，但不利于培养学生的创新思维和创新能力，应被进一步优化。2、无视艺术教育小学生虽然有着天马行空的想象力，但想象空间的成型需要较多的现实素材作为支

4、撑。小学生的日常生活大多为从家庭到学校的“两点一线模式，即使能够在假期旅游，其能接触到的艺术素材往往也相对有限。因此，美术教育作为培养学生审美能力的重要媒介，理应为学生提供高质量的艺术素材。但从教学实际看，在小学美术课堂中，局部教师只会为学生提供简单的绘画素材，无视开展深层次的艺术教育。学生长期接触逻辑简单且不存在深层内涵的艺术素材，其想象力难以在较广阔的空间内释放。这种教育形式容易将学生的眼界限制在一定范围之内，不利于学生创新能力的开展。二、小学美术教学中创新能力的培养策略1、尊重想象空间目前，针对局部学生思想独立性缺乏的问题，教师需要在教学中发挥引导作用，营造相对自由、宽松的课堂气氛，以引

5、导学生在课堂中释放想象力，从而保持思维活力。首先，教师需要调整教学模式，采用适当的方式引导学生表达自己对于某个艺术素材的看法。这样做的目的在于引导学生更加轻松、自由地表达，在表达的过程中不断开展自己的想象力。其次，教师需要仔细观察哪些学生更乐于表达自己，并及时在公开场合表扬这些学生的表现，从而激发相对内向或羞于表达的学生勇敢表达自己。针对较为内向、难以主动交流的学生，教师需要更加频繁、主动地与其沟通，引导学生积极参与课堂教学活动，以免这些学生认为自己“不合群，从而更加羞于表现。此外，教师可以引導学生脱离纸张，用手蘸取颜料创作，也可以利用VR设备和软件，在虚拟数字环境中开展3D三维创作。这种创作

6、方法的核心目标，是让学生摆脱固有思想的限制。当学生不受到创作环境、创作形式的限制时，他们在创作中获得的愉悦感和获得感便会得到有效强化。2、丰富创作素材教师需要开展高质量的艺术鉴赏课程教学，使用当代小学生比较感兴趣的影音素材，帮助他们积累创作素材。例如，教师可以下载一些有趣的传统文化素材，如传统建筑的图形图像、具有特殊功用的传统建筑模型等。教师要相信学生的理解能力和吸收能力，先要求学生主动观看，再解答学生在观看过程中提出的问题。教师应耐心地解决问题，切忌打击学生思考和提问的积极性。在学生完成观看后，教师可以要求学生自主绘制心目中的理想建筑，建筑要具有鲜明的“中国风特征。这类命题作业存在一定的范围

7、，可以有效锻炼学生的逻辑思维，同时给予了学生足够的想象空间，不会令学生觉得枯燥或受限。假设教师想要最大限度地保证学生的创作效果，可以为学生提供具有网格线的纸张和格尺，保证学生画作的质量。在整个教学过程中，教师先提供素材，再要求学生活用素材。久而久之，学生便可掌握创新思路，其创新能力的独立性、独特性也会得到较好的培养。3、善用现代技术使用多媒体教学激发学生的兴趣是一种有效的教学方式。随着美术的开展和进步，借助多媒体进行教学已成为小学美术教学的重要手段。多媒体美术可以有效地提高美术教学的直觉，可以将书本知识转化为图案、视频、声音、图像等形式显示在学生面前，使学习知识更加轻松有趣，可以有效地提高学生

8、的学习水平和学习热情。加深学生的学习印象，从而提高学生的教学效率。多媒体教学还可以优化学生的教学思维，使学生不仅可以在书籍中学习美术，而且可以向多元化的方向开展。从这一角度讲，多媒体教学是美术创造力和表演的重要组成局部，在小学美术课堂中使用多媒体美术可以激发学生的学习兴趣。三、结语在小学阶段的教育中，美术教育可供学生开展独立创作。这是美术教育的独特之处。美术教育是小学培养学生创新能力的重要途径。美术教师在教学过程中，应该深入分析学生的创新能力特征，并调整课堂教学模式，以适应学生创新能力的开展情况。教师要引导学生在“做什么的过程中不断思考、创造，更要摆脱固有思维。教师只有让学生的思维足够自由，才

9、能保证学生的创新能力能够被有效培育。参考文献【1】侯蝶点.浅谈小学美术课堂学生创新能力的培养J.中外交流，20212：198.【2】杨曦.小学美术教学中创新能力培养之我见J.群众文艺，202121：203.猜你喜欢小学美术培养策略创新能力浅谈小学低年级阶段体育课堂习惯的培养策略神州·上旬刊(2021年10期)2021-10-12现代信息技术与小学美术课堂整合的实践探究考试周刊(2021年37期)2021-05-14浅谈新课标视角下小学美术教学难点及其对策课程教育研究(2021年6期)2021-05-06陶冶情操，创新共赢新教育时代·教师版(2021年3期)2021-04-21浅谈小学美术教学中如何打造小组合作学习模式中国校外教育(上旬)(2021年3期)2021-04-07在初中生物实验教学中提高学生生物科学素养的策略研究新教育时代·教师版(2021年1期)2021-03-30高中生数学运算能力培养策略探究科教导刊·电子版(2021年15期)2021-07-28如何在小学数学教学