《落花生》教学建议

1、?落花生?教学建议、课前，可引导学生查找相关资料，理解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。、本文语言粗浅，但所说明的道理深化，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格好处，特别是爸爸所指出的最可贵的那一点理解到位，然后再与做人的道理联络起来。作者赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低苹果、桃子、石榴的意思。文中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，只是就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不夸耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。教学时要引导学生正确理解父亲说那段话的本意。深化学习时，重点应放在理解爸爸

2、说的所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美，默默奉献，造福人类的精神。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，要尊重学生的不同感受，允许他们从不同的角度去体会，教师只需在关键之处进展正确的价值观导向即可。需要否认的只是那种外表好看，只讲体面，但实际没有什么用的东西和人。、文章采用的是借物喻人的写作方法，教学时应突出这一特点：在充分接触文本后可让学生联络生活中的所见所闻所感讨论：作者借助落花生比喻怎样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联络实际，能认识到自己身边的，在平凡岗位上默默无闻地做着奉献的普

3、通劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们实在在实在为大家效劳，例如：清洁工、送报人、修理工等等，他们是有用的，是值得我们敬重的。我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那样，做普普统统的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。、课文在材料的安排上很有特色：全文按事情开展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文中却只用了买种，翻地，播种，浇水收获几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅。那天晚上一家人边吃

4、花生、便议论花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句花生做的食品都吃完了，作者为什么这样安排？这样安排材料有什么好处？可以让学生讨论。通过讨论，让学生对文章的主次，详略有详细的感受，懂得文章主次，详略，是从中心思想的表达需要出发，进展裁减的。体会恰当安排详略可以使文章重点突出，主次清楚。、本文第十自然段是要求背诵的：课文不长，语句连接非常简洁顺畅，内容又有一定的情节性，有条件的学生，可以要求他们在熟读的根底上多背诵几段；但对于学习比较困难的学生，可以建议他们把规定的段落和课后作比较的两个重点句背下来。、居然一词要求造句，在指导造句时，应先请学生体会课文的用居然一词的详细语境：我们姐弟几个都很快乐，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。居然一词强调了大家那种惊喜的心情收获时大家那种出乎意料地快乐的心情。因为大家没有种花生的经历，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。理解了居然的根本用法之后，可让学生练习口头