水乡歌教学设计

1、教学内容水乡歌备课人罗丽萍教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、认识本课十个生字，初步理解生字新词。重点指导“荡”，“装”两个字的写法。3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点读懂、读好课文。认识生字，记住字形。教学难点感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备教学课件教学过程课堂设计修改案第一课时阶段目标：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“荡、清、船、帆、飘”教学过程：一、启发谈话1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡

2、风光图，师给图配上旁白。）这里就是水乡，绿水环绕，清波荡漾，白帆点点，鱼虾满船。我们坐在小船上，一边划船，一边歌唱，你看到了什么？教学过程课堂设计修改案 课文用很优美的语句描述了水乡秀丽的风光，请大家轻轻地打开书，读读课文，注意读准字音，读通句子。2、学生小声读课文，读准字音，读通句子。二、初读课文 1、字词过关。大家读的怎么样？（出示生字新词）渠    箩   驳    咱    船片片    处处一个连一个  &

3、#160; 一箩又一箩新生活   荡清波    飘满河  （1）生自由读词语。  （2）开火车读词语。  （3）把这些生字词送回到课文里，读一读。2、教师出示课文全文，同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？3、根据学生回答，教师板书：水多船多歌多三、细读课文（一）水多。1、先来学习水多的这一部分。第一句的后面是个“？”，谁能读出问号的语气？谁来回答从哪些词语能看出水多？教学过程课堂设计修改案2、这儿不仅水多，而且还很美呢!你从哪一行诗句能体会到？读“荡清波”，波就是波纹，清波是（清澈的波纹），绿绿的水荡

4、漾着清澈的波纹，多美呀！做做动作，谁来一边想一边读？这么美丽这么多的水我们要慢慢地欣赏，谁再来读？3、好多好美的谁啊！渠里的水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘里波光粼粼，这真是水乡美，水乡美，美就美在水乡水。老师相信大家可以读的更美！请大家读读这一部分。（二）船多1、小结刚才学习第一自然段的方法。2、第二自然段写了船多，大家读懂了吗？我们来交流一下，哪些词句体现船多？从这些地方都能看出船多，同学们很会读课文。“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。3、这些多的船都在忙什么呢？是啊，水乡人在辛勤的劳动，看到这么多船就仿佛看到了水乡人勤劳的身影，同学们想象这个情境，再来读读第二自

5、然段，能背下来吗？试一试。（三）歌多1、船上装满了一箩又一箩的什么？鱼虾会给渔民带来什么？生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。 教学过程课堂设计修改案2、想象：他们会唱些什么？水乡的新生活是什么样的生活？口头填空：（  ）的歌  （  ）的生活3、所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。4、同学们，水乡风景如画，勤劳的人们在这儿过着幸福的生活，唱着一首首快乐的歌儿。我们再一起来赞美水乡吧！齐读课文。四、教学生字。1、教师出示“荡、清、船、帆、飘”。全班齐读。2、学生读帖，想一想，如果你是小老师，你要怎么讲呢？3、教

6、师边范写边讲解生字的结构。   荡：上下结构，一横长，覆盖下方的“汤”。4、学生描红。第二课时阶段目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学习生字，指导书写“湖、装、箩、咱、新”。3、通过读文，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、创设情境，复习导入1昨天我们学习了课文水乡歌，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！2复习巩固生字词千条渠  荡清波   千只船   万只驳白帆    飘满  

7、0;  湖面     连  咱3、今天这节课，我们继续学习第21课，让我们一起美美的读读课题4、上节课，我们熟读了课文，大家知道了这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？（板书：多）交流：水多、船多、歌多（师相机出示）（并板书：水  船  歌）过渡：是呀，水乡 “水多、船多、歌多”，它就象流动的水墨画，美不胜收。正因为水乡绿水清波,才会显得生机勃勃,二、学习第一段（一）1、课文是怎样描写水乡的水多的呢?现在请大家自由的读一读课文的第一段想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多很多呢？（用笔把这些词语画出来）2、谁来说一说，从

8、哪儿可以看出水乡的水多？（点击课件：水多） 感受水多（指名学生汇报：千条渠 万条河  一个连一个  处处）3、同学们很会读书也很会思考。现在老师请你们自己好好地读一读课文的这一段，边读边想象文字中所描绘的画面，当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？你的心情怎么样？（指名读课文的第一段并说一说读了第一段你好像看到了什么？）是呀！当你眼前出现这样的画面时，心情怎样？（高兴 喜悦。）那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？（指名学生读）4、师边放图片一边描述：同学们,你们瞧,数不胜数的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落,潺潺的河水从房屋中间缓缓流过,人

9、们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真-(生:多啊!)5、水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁来读好它？（2）感受水的美1、这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？老师读：处处绿水荡清波 2、你感觉到了什么？哎呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个一个紧紧相连，来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现-（出示：池塘的水真（   ），都可以看见（      ）。（指名学生读这句）那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡清波）是啊  这里的水清澈见底，又多又美

10、!(板书:美丽)3、看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹-(男同学读:处处绿水荡清波)水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹(女同学读:处处绿水荡清波)水乡的水多么让人心驰神往呀！拿起书读第一段（拿起出读第一段）过渡：水多了船也多了三、学习第二段（1）. 感受船多1、（指名一个学生读一读，其他同学想：哪些词语可以读出船很多呢？）学生汇报：千只  万只   白帆片片  飘满这是怎样的一副画面呀！请大家闭上眼睛（放音乐）现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的-（老师范读：千只船，万只驳  白帆片片像云朵，飘满湖面

11、飘满河）睁开眼睛，听了老师的描绘，你刚才看到了什么？2、（学生说到船很多的时候，老师相机指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？（出示图片和填空：他们有的（       ），有的（       ），还有的（      ）。）（预设：他们有的在打渔<是啊  说明水乡的鱼虾很多 > 有的在装载货物(是啊  水乡的物产很丰富,这才会吸引那么多的货商前来)

12、0; 有的在带游客游玩.(为什么会有那么多的游客呢?)(因为水乡的景色很美)）3、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（      ）。预设：勤劳）是啊!正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人带来了富裕的生活（板书：富裕）（富裕学生说不出来，由老师总结）4、如果你就是水乡的孩子，看到自己的家乡这样美丽富裕，你想说什么呢？带着对家乡的喜爱再读一读这一段吧!（指名读）四、总结学习的方法刚才我们用了边读边想象的方法感受到了水乡的那又多又美的水，也看到了湖面上忙碌热闹的景象，当我们在读书的时候，如果也能像今天这样边

13、读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来才会更有收获更有感情，记住这个方法了吗？过渡：美丽富饶的水乡，给这里的人民带来了什么呢？五、学习第三段1、请同学们轻声读一读课文的第三段，看能不能读懂，如果有不懂的问题，提出来，大家来研究研究2、读后质疑：什么是新生活？新生活能唱吗？歌怎么能箩里装呢？3、同学们很会提问题，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一个新字，说明生活怎么样？（生活过得很好）4、你从哪儿可以看出水乡人民生活过得很好呢？可以读一读第二段的文字，想一想！出示水乡人现在生活的场景，水乡人现在住的是楼房，用上了电脑，开起了汽车，。说明生活富裕了水乡人养鱼的技术很棒，数量多，品种多，能

14、买好价钱，大家都有钱了，生活就好了。学习后面的词语能结合前一段的课文，这是我们理解字词的好办法。渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，这就是-（生：新生活）5、刚才两个问题能解决吗？新生活能唱吗？（预设：唱不但是歌唱而且是赞扬，夸奖的意思）（相机板书：歌唱  赞扬）那么歌声怎么能装进箩筐里呢？仔细想一想（装鱼虾的时候在唱歌，所以装进箩筐里的不但是鱼虾也装进了渔民们歌声）6、他们唱的歌多吗？用文中的句子回答！（千首  万首  一箩又一箩）（出示一张丰收的图片）总结：瞧！鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天好，这一张张展露的笑容，这一阵阵喜悦的歌声，传遍了风

15、景如画的水乡。7、谁来唱起这又多又甜美的幸福之歌?（指名读）师：我们不仅唱起这幸福的生活，也尽情歌唱我们美丽的家乡！作为水乡人民，该是多么自豪呀！（拿起书读最后一段）六、熟读成诵   升华主题1水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐，想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背。2 读课题在这歌声中,我们感到了水乡的美丽和富饶,读(水乡歌)在这歌声中,还表达了我们对水乡幸福生活的歌颂和赞美,再读-(水乡歌)七、自主迁移，以读促写1是的,水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多,看!(放图片)你看到了什么? （板书

16、：桥、荷花、）2现在老师就请同学们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说出示：     水乡什么多？_多，千_，万 _，_。(老师相机指导)过渡：今天啊，水乡人民不但带我们欣赏了迷人的景色，还送来了我们今天要写的生字！八、指导写字1、教师出示“湖、装、箩、咱、新”。全班齐读。2、教师边范写边讲解生字的结构。3、学生描红。教学板书  水乡歌                 &

17、#160;                                       水                美丽                         船        多      富裕 &