第二章 冯特与德国的心理学

1、第二章第二章 冯特与实验心理学的建立冯特与实验心理学的建立一、冯特生平一、冯特生平 冯特（冯特（Wilhelm WundtWilhelm Wundt，1832-19201832-1920）于）于18551855年获得医年获得医学博士学位。先在海德堡大学任教，讲授生理学，担任过学博士学位。先在海德堡大学任教，讲授生理学，担任过赫尔姆霍兹的助手。赫尔姆霍兹的助手。18751875年到莱比锡大学担任教授。年到莱比锡大学担任教授。 18791879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，成为科学心理学建立的标志性事件。室，成为科学心理学建立的标志性事件。

2、 18811881年他创办了年他创办了哲学研究哲学研究杂志，是科学心理学的杂志，是科学心理学的第一份专门杂志。第一份专门杂志。 他的主要著作有他的主要著作有生理心理学原理生理心理学原理、心理学大心理学大纲纲、民族心理学民族心理学等。等。二、冯特的心理科学观二、冯特的心理科学观n心理学的性质心理学的性质 心理学是一门心理学是一门实验的实验的纯科学的自然科学。纯科学的自然科学。n身心平行论身心平行论n实验心理学和文化心理学的二元划分实验心理学和文化心理学的二元划分n元素主义的认识论元素主义的认识论 元素主义主张心理现象必然存在基本的元素，必然是这元素主义主张心理现象必然存在基本的元素，必然是这些元

3、素的某种结构。些元素的某种结构。n心理学的研究对象心理学的研究对象 心理学是一门经验的科学，心理学是一门经验的科学，研究对象是直接研究对象是直接经验经验。直接经验是构成意识的心理要素。直接经验是构成意识的心理要素。n 心理学的研究方法心理学的研究方法 应该把实验法和内省法结合起来，以实验条应该把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，成为件控制内省，成为实验的内省实验的内省。n 心理学的任务和目标心理学的任务和目标 心理学的任务和目标就在于研究和分析经验或意识心理学的任务和目标就在于研究和分析经验或意识的元素，以及心理复合体的结合原理和规律。的元素，以及心理复合体的结合原理和规律。 冯特认

4、为心理学的首要任务是把经验内容分析为最终冯特认为心理学的首要任务是把经验内容分析为最终不可再分的、绝对简单的心理结构的单位，即心理元素。不可再分的、绝对简单的心理结构的单位，即心理元素。他认为最基本的心理元素包括他认为最基本的心理元素包括感觉和情感感觉和情感。 三、实验内省法三、实验内省法实验内省法实验内省法: : 把被试置于标准化了的、可以重复操作的情境把被试置于标准化了的、可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。实验内省法的具体规则：实验内省法的具体规则：n 告知被试实验开始的时间，使被试做好内省观察的准备；告知被试

5、实验开始的时间，使被试做好内省观察的准备；n 避免各种无关刺激的影响，使被试能够在实验开始之后集避免各种无关刺激的影响，使被试能够在实验开始之后集中注意于内部的心理活动；中注意于内部的心理活动；n 控制实验条件，使实验所涉及的内省观察容易进行重复验控制实验条件，使实验所涉及的内省观察容易进行重复验证，观察必须能重复数次；证，观察必须能重复数次；n 要经常变换刺激的条件，如对刺激内容作出增减等，以使要经常变换刺激的条件，如对刺激内容作出增减等，以使被试把刺激与自己的心理过程区分开来；被试把刺激与自己的心理过程区分开来；n 发展和利用多种记录仪器，以客观地记录被试的各种反应。发展和利用多种记录仪器

6、，以客观地记录被试的各种反应。n实验心理学1、经验的分析与综合 一切复杂的心理现象都是由心理元素结合而成的，这就是心理复合一切复杂的心理现象都是由心理元素结合而成的，这就是心理复合体。心理复合体是通过体。心理复合体是通过联想和统觉联想和统觉这两种形式的综合来达到的。心理元这两种形式的综合来达到的。心理元素的结合规律包括：心理生成物原则、心理关系原则、心理对比原则。素的结合规律包括：心理生成物原则、心理关系原则、心理对比原则。2、情绪理论 感觉具有强度和性质两种特征，可以依据强度和性质不同进行分类；感觉具有强度和性质两种特征，可以依据强度和性质不同进行分类；感觉是直接经验的客观方面，感情是直接经

7、验的主观方面，伴随感觉而感觉是直接经验的客观方面，感情是直接经验的主观方面，伴随感觉而生，影响感觉也受到感觉的影响；感情具有愉快生，影响感觉也受到感觉的影响；感情具有愉快-不愉快、紧张不愉快、紧张-松弛、松弛、兴奋兴奋-抑郁三个维度。抑郁三个维度。 3、意志主义 随意活动的高级发展阶段。随意活动的高级发展阶段。四、冯特的心理学理论体系四、冯特的心理学理论体系冯特的民族心理学（文化心理学）冯特的民族心理学（文化心理学）n 冯特把心理现象区分为可以进行实验研究的基本心理过程冯特把心理现象区分为可以进行实验研究的基本心理过程和无法进行实验研究的和无法进行实验研究的“高级高级”心理现象，规划了其心理心

8、理现象，规划了其心理学体系的两个方面，其一是表现为个人意识过程的个体心学体系的两个方面，其一是表现为个人意识过程的个体心理学，即实验心理学；其二是以人类共同生活方面的复杂理学，即实验心理学；其二是以人类共同生活方面的复杂精神过程为研究对象的民族心理学（文化心理学）。精神过程为研究对象的民族心理学（文化心理学）。n 冯特确认了冯特确认了语言、神话和风俗语言、神话和风俗习惯三种文化心理要素，以习惯三种文化心理要素，以此作为观察、理解和推演高级心理过程，探求其基本规律此作为观察、理解和推演高级心理过程，探求其基本规律的途径。的途径。n 文化心理学的研究方法：以语言、神话和风俗习惯这些社文化心理学的研

9、究方法：以语言、神话和风俗习惯这些社会产物为基础，对心理的或精神的产品及其发展进行因果会产物为基础，对心理的或精神的产品及其发展进行因果分析。分析。n 民族文化心理发展的四个阶段：原始人的阶段、图腾崇拜民族文化心理发展的四个阶段：原始人的阶段、图腾崇拜的阶段、英雄与神的阶段、人性发展的阶段。的阶段、英雄与神的阶段、人性发展的阶段。 关于冯特心理学的评价：关于冯特心理学的评价：贡献：贡献：使心理学成为一门独立的学科；使心理学成为一门独立的学科；创立了独立的、经验的和科学的创立了独立的、经验的和科学的“实验心理学实验心理学”；培养了一支国际心理学队伍；培养了一支国际心理学队伍；对文化和心理的关系首

10、次进行了系统研究。对文化和心理的关系首次进行了系统研究。历史局限：历史局限：理论内部的矛盾；主观唯心主义倾向。理论内部的矛盾；主观唯心主义倾向。与冯特同时代的心理学家们与冯特同时代的心理学家们布伦塔诺的意动心理学布伦塔诺的意动心理学布伦塔诺(F.Brentano,1838-1917) 心理学的研究对象心理学的研究对象 心理学应以心理学应以意动意动作为自己的研究对象。意动作为自己的研究对象。意动指的是各种心理的活动或动作。而冯特的心理学指的是各种心理的活动或动作。而冯特的心理学研究的是心理的意动的对象。研究的是心理的意动的对象。 布伦塔诺把意动区分为三种：布伦塔诺把意动区分为三种：表层水平的意表

11、层水平的意动、认知水平的意动、个人化水平的意动。其中动、认知水平的意动、个人化水平的意动。其中表象的意动是最根本的，是其他两种意动的基础。表象的意动是最根本的，是其他两种意动的基础。心理学的研究方法心理学的研究方法 与冯特一样，布伦塔诺也主张心理学的研究方法应与冯特一样，布伦塔诺也主张心理学的研究方法应是经验的方法。但是意动是一种经验的经验，是难以在实是经验的方法。但是意动是一种经验的经验，是难以在实验条件下进行分析研究的，所以布伦塔诺的意动心理学验条件下进行分析研究的，所以布伦塔诺的意动心理学侧侧重于观察重于观察而非实验。而非实验。 布伦塔诺布伦塔诺认为心理学的研究方法主要有两种。一种是认为

12、心理学的研究方法主要有两种。一种是内部知觉或反省，是对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态内部知觉或反省，是对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察。另一种研究方法是观察别人的心理活动及其变化的观察。另一种研究方法是观察别人的言语、动作以及其他表现，并主张对儿童、动物、变态的言语、动作以及其他表现，并主张对儿童、动物、变态的人以及不同的文化进行研究。的人以及不同的文化进行研究。n 布伦塔诺与冯特之间的实质性区别：布伦塔诺与冯特之间的实质性区别： 布伦塔诺更倾向于完整的个体性，反对意识经验的分布伦塔诺更倾向于完整的个体性，反对意识经验的分析，坚持研究完整的、有意义的经验整体。冯特关心微

13、观析，坚持研究完整的、有意义的经验整体。冯特关心微观的基本过程。的基本过程。对布伦塔诺的意动心理学的评价对布伦塔诺的意动心理学的评价 布伦塔诺没有建立完整的心理学体系，布伦塔诺没有建立完整的心理学体系，对心理学的具体问题也没有进行较深入的对心理学的具体问题也没有进行较深入的研究。即使是对意动问题，也仅仅进行了研究。即使是对意动问题，也仅仅进行了分类，而没有研究其特性、关系以及相关分类，而没有研究其特性、关系以及相关的规律等。的规律等。 他的主要贡献在于提出了与内容心理他的主要贡献在于提出了与内容心理学相对立的观点，影响了后来很多心理学学相对立的观点，影响了后来很多心理学理论流派。理论流派。艾宾

14、浩斯艾宾浩斯艾宾浩斯（艾宾浩斯（H.Ebbinghaus,1850-1909H.Ebbinghaus,1850-1909）n 艾宾浩斯关于记忆的研究方法，创造了无意义音节的研究艾宾浩斯关于记忆的研究方法，创造了无意义音节的研究方法和节省法。方法和节省法。n 其贡献在于发现了人类记忆保持和遗忘的规律，对记忆作其贡献在于发现了人类记忆保持和遗忘的规律，对记忆作了大量定量的研究，创造了填充测验法。艾宾浩斯记忆实了大量定量的研究，创造了填充测验法。艾宾浩斯记忆实验对实验心理学的影响是范式性的，代表了对高级心理过验对实验心理学的影响是范式性的，代表了对高级心理过程进行实验研究的历史渊源。程进行实验研究的

15、历史渊源。屈尔佩和符兹堡学派屈尔佩和符兹堡学派屈尔佩(Oswald Kulpue,1862-1915) 在屈尔佩组织的符茨堡大学的心理学在屈尔佩组织的符茨堡大学的心理学实验室的实验研究中发现了实验室的实验研究中发现了“无意象思无意象思维维”，使屈尔佩等人的心理学思想从内容，使屈尔佩等人的心理学思想从内容心理学向意动心理学的方向发展，形成了心理学向意动心理学的方向发展，形成了符茨堡学派符茨堡学派，提出了二重心理学理论。符，提出了二重心理学理论。符茨堡学派的代表人物包括屈尔佩、马尔比、茨堡学派的代表人物包括屈尔佩、马尔比、瓦特、阿赫、彪勒等人。瓦特、阿赫、彪勒等人。系统实验内省法 完成实验任务之后进行回顾报告，将心理过程分成不同阶段。无意象思维 完成思维过程是独立于意识内容的心里动作，其过程是自动的和无意识的。评价评价 屈尔佩把布伦塔诺所说的意动改称为机能，屈尔佩把布伦塔诺所说的意动改称为机能，并且认为内容和机能都是心理事实，都是心理学并且认为内容和机能都是心理事实，都是心理学的研究对象。的研究对象。 屈尔佩明确说明了内容与机能之间的区别的屈尔佩明确说明了内容与机能