2015学期期中教学检查总结-定稿

1、讲究规范注重内涵 淡化形式务求高效20151学期生科院期中教学检查自查总结生科院按照教务处2015年第1学期的工作安排，成立了期中教学检查小组和教学督导小组，从第9周开始，对生科院本学期前阶段的教学管理运作、教学质量监控、教学特色凝练等方面进行了全面自查，自查内容涉及人才培养方案执行情况、教学进度、教师调停课和补课情况等日常教学管理运行，以及教师教案、批改作业、教师听课/评课记录、学生评教、学生学风情况等教学质量监督各环节检查，还包括学生实习实训、实验课程开设、毕业论文指导与检查和教研室活动开展等各方面的自查。从检查的情况来看，生科院各项教学管理规范，教学管理运行和教学规范执行情况良好，教学质

2、量-明显提升，真正实现了“讲究规范注重内涵，淡化形式务求高效”的管理目标。下面就自查情况做一个详细的汇报和总结：一、 日常教学方面的自查情况日常教学方面，除极少数特殊情况外，生科院一直严格遵循人才培养方案要求来执行教学计划。本学期，生科院三个专业（生物科学、生物技术、食品科学与工程专业）人才培养方案异动情况为0%。下学期生物技术和食品专业13级学生因为有实习，所以人才培养方案有一些小的调整和异动，但整体调整和异动情况不大，累计异动情况分别为4%和9%，食品科学与工程专业异动稍大一点，其原因除了学生实习安排冲突之外，还有一个原因是2012版食品科学与工程专业的人才培养方案是第一版人才培养方案，所

3、以设计上还有些不成熟。全院教学计划执行的总体情况良好。教师上课进度基本符合教学进度表的安排和计划；少数有点出入，其原因是因为调课和放假等特殊情况所致，极少部分是因教学快慢原因造成进度略微有不一致，但误差范围均未超过两学时。二、 教学质量监控等方面自查情况生科院教学管理团队通过检查学生作业、教师教案和教师互相听课、学生评教等环节对全院教学质量进行监控。下面是教学管理检查小组成员和生科院督导小组成员对教学质量和监控方面的自查情况: 从学生作业抽查情况来看，学生作业认真，教师批改作业情况也很好，几乎所有教师都布置了作业，并且及时批改，作业布置和批改平均次数均达到了三次以上。从教案或者课件检查，以及听

4、课和评课情况来看，很多教师不仅有课件，还有教案，大部分教师的课件详细美观，讲课态度认真端正，和学生互动良好，学生对教师上课的评价和反馈也不错。目前存在的主要问题集中于部分教师普通话不标准，语速太快等；还有一些学生要求老师除了讲授书本上的知识之外，知识面应稍微进行拓展,并希望老师的教学风格适当地表现出一些幽默风趣，使课堂教学能生动一些，这样可以提高学生上课积极性。三、 实习实训方面的自查情况本学期生科院继续坚持学生进实验室进行科研训练和实验技能训练相结合的实习实训教学环节，保持在每学期第17-18周开设综合实验。从检查情况来看，有80%以上的学生进入了实验室参与了实习实训环节，100%的学生参加

5、了生物学综合实验课程的教学活动。另外，师范专业的学生完成了微格试讲训练，生物科学系继续采取试讲分配制度，由教学经验丰富、具有教师教育背景的骨干教师进行指导，效果良好。此外，生科院还开展了许多富有成效的青少年科技创新教育实践训练活动，这些工作也取得了不错的成绩。在毕业论文工作方面，生科院继续按照计划和规范开展了相关工作，并采取生科院一直以来坚持形成的三轮答辩制度(即实验室、小组、全院)。在开学第一周内，几乎所有的指导老师都对学生下达了毕业论文的任务书，第三周进行了开题报告，第七周和第八周进行了中期检查。目前生科院毕业论文正按进展顺利推进，上周末即5月16日前，所有的毕业生都进行了第二轮的分组论文

6、答辩，毕业生正按照答辩委员会成员提出的建议进行修改，毕业论文的最后推优答辩、修改、完善、定稿和装订工作将于5月底全面结束。四、 生科院的特色建设工作1、学风建设成效显著。生科院本学期已经开展了系列卓有成效的学风主题实践活动，包括“生科院周日晚点名例会暨学风建设动员大会”、“贯彻学习两会精神”和教师技能大赛等相关系列活动，包括“三字一报”比赛、“课前十分钟”演讲活动、科普小实验设计大赛策划、PPT制作大赛、微课比赛、论文写作比赛、“学雷锋”系列主题活动（共计5项活动）、考研经验交流会及考研复试动员会等，学风建设持续推进。2、制度建设不断健全。生科院重新优化了“青年教师导师制”，并新制定了“生科院

7、教学督导小组工作职责”，借助目前已经逐步健全的系列规章制度，生科院正不断地推动各项工作上台阶。3、实践教学持续推进。除完成既定的实习实训等环节外，还开展了多种多样的实践活动和竞赛，有效第提升了学生的多方面技能。植物学和动物学教学实践也分别采取与科技馆联合，开展科技夏令营活动，或者以教师项目为契机，通过开展黄石有害生物调查等多种形式开展教学实践活动；尤其是在青少年科技创新教育能力提升方面，活动更为多样，成效显著。4、考试改革形式多样。目前生科院正努力地探索多种考试、考核方式和办法，形成了多元化、双语化的特色。如水生生物学采取日常作业、考勤、论文、微课训练、提问互动、期末开卷考试等多种方式，并形成

8、了一套集成多种方法的程序化考试体系；分子生物学的考试体现了双语特色；实验考试采取理论和操作考试、标本分类鉴定等多种方式。5、参与调研建言献策。生科院党政领导和分管教学的领导能积极参加生科院和学校举行的各种教学沙龙活动，积极建言献策。我院的教学院长侯建军教授积极参加了教务处组织的教材建设和应用型人才培养沙龙活动和外出调研考察活动，亲自执笔撰写了超过12000字的调研和论证报告。五、 目前存在的几点问题分析1、学生竞赛获奖太少。由于学科特点和差异，目前生命科学学院三个本科专业的学生能参与的省级和国家级竞赛项目太少，这也是生科院一直以来的弱项，需要积极想办法破解这个僵局。2、教研活动有待深入。目前生

9、科院的横向教研项目获批情况不甚理想，青年教师培养方面的力度有待加强，相关领导和教师听课评课的次数和效果也还有待提高。3、教学督导需要推进。由于生科院的教学督导小组刚刚成立，面临经验不足、机制不健全、经费缺乏等问题，加上督导组长邱昌恩教授生病住院，目前生科院的教学督导工作还有待全面推进。六、 相关的对策和改进措施1、拓展竞赛渠道，畅通竞赛信息。教学管理办公室应保证及时关注学校学生竞赛信息，确保第一时间通知到位，做到不迟发、不漏发，积极鼓励学生参加。增加师生沟通渠道，掌握生命科学领域学生能参与的全部相关竞赛内容之外，还应全面了解学生可以参与的其他竞赛内容、渠道，形式的需求，积极组织和开展各类竞赛工

10、作；通过沟通交流，使学生能了解和掌握全国、全省性竞赛信息，并及时反馈，努力改进竞赛培训方法等。学生相关竞赛作为一种激励手段，需要从竞赛内容、竞赛形式和竞赛组织等各方面进行规范和建设，并发挥其优势作用，为学生创新创业能力提升提供新的思路。我们将根据生科院的具体情况，筛选和确定我院学生应参加的相关竞赛，负责竞赛的报名和组织，包括指导教师的协调和组织，以及竞赛成果的奖励和效果的评价。我院三个专业应考虑将有关竞赛纳入学生培养方案，借助竞赛推动教学内容和教学方法改革，使其成为教学环节的重要组成部分。在应用型人才培养方案制定和修订过程中，要以培养创新创业人才目标为导向，搭建一个全方位立体式的网络竞赛体系，

11、使得竞赛成为教学环节中必不可少的组成部分，贯穿于整个实践教学阶段。2、加强教学改革和教学研究。 鼓励教师大胆尝试各种教学手段，发挥教研室以及学科带头人的作用，教学、科研相互促进。对教学能力弱的教师，各教研室应进行督促和帮助，以促进整体师德、师能的提高。在应用型人才培养与教学要求的相对稳定性之间的关系，人才培养模式改革中的理论课与实践课的关系等方面，还有待今后通过经常举行教学改革研讨会等形式进行深入研究和分析，以便更快、更好地提高教学质量。同时将教师技能的基本素养训练（如微课、说课、三字一话等）和基本科研素养训练（如论文写作、专业软件使用等）以综合实验或选修课等形式纳入正常教学课程体系，确保训练

12、的常态化、体系化和正规化，加强课堂教学管理。学院领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课，并及时解决教学过程中的遇到的各种问题。提升教师教学能力。采取青年教师导师制，以老带新、相互交流的方法，使全院教师的整体教学水平和质量不断提高。3、加强对教学督导工作指导，持续推进教学质量。应确立正确的教育质量观，把提高教学质量作为学校教育改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教学管理观，把督导工作贯穿整个教学过程之中，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。督导工作是一项政策性、专业性很强的工作，因此要求教学督导必须重视加强自身学习和提高业务水平，了解教育改革发展动态，掌握教育管理最新理