[用量变引起质变的道理看问题]教案

1、用量变引起质变的道理看问题教案教案设计（一）重点难点1.量变与质变辩证关系的方法论意义。2.把远大的理想与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。（二）教学方法运用现代教学手段，采取讨论的方法、归纳和演绎相结合的方法；把知识的传授和觉悟的提高相结合，并渗透心理教育的内容。（三）教学过程导入新课复习回忆：量变和质变的辩证关系。量变是质变的前提和必然准备，质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化都是首先从量变开始的，量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。（显示以下文字）1.孙子曾说：“乱生于治，怯生于勇，弱生于强。”2.明代刘伯温说：“蓄极则泄，闷极则达，热极则风，壅极则通。”问：这些话说明了

2、什么道理呢？（教师小结）这些话说明了一切对立面发展到“极”度，就会转向“反面”，量变引起质变。这是事物发展的一条普遍规律。正确把握量变引起质变的道理，对我们看问题办事情具有非常重要的意义。二、用量变引起质变的道理看问题（板书）主体内容教学1.量变引起质变的道理对我们看问题、办事情的指导意义（板书）请同学们阅读教材第127页寓言杰米杨的汤。（显示阅读提纲）这则寓言告诉我们什么道理？我们日常生活中有没有因为做过了头而结果适得其反的事情？（学生回答，教师总结）这个寓言说明，任何事物都有保持其一定质的数量界限。好客热情也要掌握一定的度。在一定限度内，量的变化不会改变事物的质，而一旦超出了这个界限，量的

3、变化就会引起质的变化。鲜美的鱼汤无疑是待客的佳品，但过了量，岂不变成灾难？任何事物都有其“度”，这是普遍现象。这就要求我们在实际工作中，看问题办事情，首先要坚持适度原则。（1）要坚持适度原则（板书）通过上节课的学习我们知道，量的变化在一定范围内，并不发生质变。只有量变超过了一定的数量界限时，事物的性质才会改变。我们讲坚持适度原则，就是指当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。做事情要注意分寸掌握火候。大家知道，炼钢工人之所以能够利用熊熊炉火炼出好钢，就在于他善于观察“火色”。特级厨师之所以能够烹调可口的佳肴，就在于他善于掌握炒菜的“火候”。我们做任何事情都要掌握分寸，

4、处理问题都要有一定的尺度。火色、火候、分寸等，都是指事物的“度”。要适“度”，而不要“过度”，这是科学工作方法的基本要求。所谓“过犹不及”，就是说“不及”也同“过”一样，都不是“适度”。平常说“矫枉过正”，就是比喻纠正错误超过了应有的限度。违反适“度”的原则搞“过正”。只会给工作带来事与愿违的后果。问：请你结合日常生活中的一个具体事例，从正反两方面分析一下坚持适度原则的重要性。教师可引导学生就他们实际生活中的事例进行分析，如同学之间的交往、进行体育锻炼、制定学习计划、穿着打扮等，都必须坚持适度原则，把握好分寸，不能盲目乱干。（显示）医疗用药剂量中的质量互变最小有效量常用量极量中毒量致死量思考：

5、用药过量，会导致什么后果？对我们有什么哲学启示？（适度）问：质变和量变哪个更重要？（学生回答，教师小结）如果事物的发展仅仅是事物量的变化，那么，某一事物就永远只能是某事物，而不会有发展。就事物发展的全过程来说，质变更为重要。没有质变，就没有发展。所以，在量变已达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，我们就要果断地、不失时机地突破其范围和限度，积极促成质变实现事物的飞跃和发展。这时，如果瞻前顾后，畏缩不前，就会贻误时机。因此我们（2）要不失时机地促成飞跃（显示成语“功亏一篑”的来历）“功亏一篑”语出尚书·旅獒：“为山九仞，功亏一篑。”“亏”是“欠、差”，“篑”是“盛土的筐”

6、。这个成语是筑九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功的意思。比喻做一件事情只差一点而未完成。问：这句成语中包含的哲学道理是什么？（教师小结）这个成语告诉我们：在量变已达到一定程度时，我们要果断地、不失时机地突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。认识到这一点，对我们现实生活有很大的指导意义。（教师引导学生举实际生活事例加以分析，强调不失时机促成飞跃的重要意义）例如：党中央、国务院提出了关于实施西部大开发的战略决策。这对于广大的西部地区来讲是一个良好的外部条件，是一个十分有利的机遇。抓住这一机遇，从本地区实际出发，充分发挥本地区的优势，对于我国进行经济结构战略性调整，扩大内需，实现

7、全体人民共同富裕，增进民族团结，保持社会稳定，巩固边防，振兴中西部地区的经济，实现我国现代化的宏伟目标有十分重要的意义。（3）要重视量的积累（板书）（显示“愚人吃饼”的漫画并加以解释）佛家百喻经中讲了一个寓言：“有一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃，吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说：我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子，都是白白浪费。如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。”思考：这个人的错误在哪里？（教师小结）错误在于，只承认质变，否认量变，不重视量的积累，以为

8、办事情不需要经过长期的艰苦努力，只要搞某种突然的行动就能成功。 这给我们的启示是，我们在实际工作中必须要重视量的积累。问：为什么要重视量的积累呢？（教师小结）任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度的积累，也不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。同学们能否举一些例子分析说明？（准备）如：“三步走”的战略部署；一些腐败分子的犯罪过程等。对于我们中学生来讲，学习量变和质变的关系及其方法论，就是要求我们把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。2.把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来（板书）（1）建设中国特色的社会主义，要从我做起，从现

9、在做起（板书）“国家兴亡，匹夫有责”“千里之行，始于足下”，任何辉煌的业绩，都是由一个一个的“现在”不断积累而成的。古今中外成大事者，都是懂得珍惜现在，从现在努力做起的人。量变和质变的关系及其方法论在品德上则要求我们做到：（2）勿以恶小而为之，勿以善小而不为（板书）这句话是刘备死前给其子“遗诏”里的一句话。这句话体现了什么哲学道理？（教师小结）：这句名言体现了量变引起质变的道理，要求人们要重视量的积累，从小事做起，促成事物的性质向好的方面转化，防止事物向坏的方面转化。无数的事实告诉我们，一个人的堕落变坏决不是偶然的，决不是“一下子”就变坏的，往往是从唱一首坏歌、看一本坏书、小偷小摸、贪小便宜等小事开始的，以致一步步走向违法犯罪的。因此，我们决不能对小错误、小缺点放任自流，持无所谓的态度，必须防微