五年级下册综合性学习

1、五年级下册综合性学习“走进信息世界”活动方案一、单元总说 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息的，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家

2、庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集材料，教师也可以提供材料。  这次活动实际五年级上册遨游汉字王国之后的又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。学生已经有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。活动前要制定计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 二、学习目标 1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、学习和工作的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学

3、会选择信息，趋利避害。 3、初步学会有目的地搜集和处理信息。 4、初步学会利用获得的信息，写简单的研究报告。 三、学习形式 个人活动、小组活动，班级活动，年级活动相结合的形式展开。 四、学习时间总共10节大课 5月7日周三5月21日周三时间活动内容活动地点活动形式活动负责人 课时5月7日8日1了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务 2学习第一部分，了解信息对我们的生活发生了很大的影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。各班教室以班级为单位语文教师2课时5月9日知识讲座 神奇的电脑魔术师学校大阶教以

4、年级为单位雷剑军 陶国卿1课时5月10日11日周末搜集相关资料。   以个人为单位语文老师 5月12日交流搜集来的资料，进一步了解信息传递的途径和作用  各班教室以班级为单位语文老师1课时5月13日1学习“利用信息，写简单的研究报告”，确定研究课题 2学习阅读材料1，学生整理资料各班教室以班级为单位语文老师1课时5月14日学习阅读材料2，了解研究报告的基本写法各班教室以班级为单位语文老师1课时5月15日16日整理资料，写好研究报告  各班教室以个人、小组为单位语文老师2课时5月19日成果展示橱窗

5、图版展示年级为单位语文教师1课时5月20日利用班队课举行辩论赛  各班教室小组为单位语文老师1课时 活动一 阅读单元导读浏览整组课文 一、导入 我们现在生活在一个信息世界里。那么什么是信息呢？ 二、补充：了解什么叫信息信息不是新冒出来的事物，本来就有广泛存在于自然和社会之中。古人日出而作，日落而息，就是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南燕告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋是植物送来了秋天的信息。    我们坐在教室里学习，与亲人、朋友们通信，看电视，看电影也是在接受信息。信息包含了人们

6、以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。 三、学习“单元导读” 1了解获取信息的方式学习，听广播，看电视，读书，看报，上网浏览，与亲戚朋友通信 四、快速浏览本单元的课文，了解单元学习内容 了解本单元学习内容分为两大块：信息改变着我们的生活；利用信息学写简单的研究报告 五、明确本单元学习目标和学习任务 附： 本单元学习目标： 1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们学习、工作和生活的影响。 2、了解现代信息传播的

7、主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、初步学会有目的地搜集和处理信息。 4、初步学会利用获得的信息，写简单的研究报告。 本单元学习任务： 1、搜集并处理好一到两个有关“信息传递”方式的小故事。古代、现代、当代均可 2、一份调查报告。调查全家人在一天获得的信息及渠道  活动二 学习“信息传递改变着我们的生活”13课，了解信息的传递的途径。 学习“信息传递改变着我们的生活”4课，了解信息传递对我们生活、学习和工作的影响。 活动三 知识讲座神奇的电脑魔术师 活动四

8、 利用双休日搜集相关资料。 活动五 交流搜集来的资料，进一步了解信息传递的途径和作用 活动六 资料搜集，电脑的用处和危害 活动七 1、   学习“利用信息，写简单的研究报告”，阅读材料1，确定研究课题 2、   学习阅读材料2，了解研究报告的基本写法 活动八 分小组，根据自己确定的研究课题搜集整理资料，撰写活动调查报告。 活动九 活动成果汇报1辩论赛 2图版展示成果  附：可供选择的课题 说明：课

9、题分两大主课题，以各是关于学生德育品性的，另一个主课题是关于学生学习方面的。两大主课题下设立一些小课题。 1、小学生养成教育的调查与分析 1小学生校园不文明用语的调查和分析 2小学生上下楼梯的文明行为的调查和分析 3小学生厕所文明的调查和分析 4校园公共卫生的调查和分析 5小学生课间文明的调查和分析 6教室随手关灯情况的调查研究报告 7永兴小学学生就餐情况的调查研究报告 8寄宿学校学生洗漱文明的调查和分析9小学生课间餐浪费情况的调查  10     小学生

10、抽屉整洁和保洁情况的调查和分析 11     值日生倾倒垃圾现象的调查和分析 12     小学生周一早上遗忘东西现象的调查和分析 13     小学生压岁钱的来源和使用情况的调查和分析 2、小学生学习习惯和学习能力的调查和分析 1小学生学习用品的管理和整理情况调查 2小学高段学生课前准备的调查和分析 3错别字的调查和分析 4自修时间自主安排的调查问卷式 5双休日作业质量的调查和分析&#

11、160;6学生作业错误原因的调查和分析 7小学生作业拖欠现象的调查和分析 附：资料搜集的方法 1自己观察、试验、拍照3从书籍报刊上摘录 2调查、访问、问卷  4利用网络搜索 附表1 家庭信息调查记录表 调查日期：   年   月   日 调查人：   家庭成员获得的信息信息来源爸爸            妈妈 

12、;           我            说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到； 或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。 调查分析：               附表2： 资料摘抄卡16K纸 小组资料摘抄&