浅谈多媒体在幼儿教育中的有效运用

1、浅谈多媒体在幼儿教育中的有效运用摘要：通过多媒体的利用，可以看到抽象的东西可以形象化、生动化，幼儿能够通过丰富多彩的画面来体会其中的乐趣，可以说在玩乐中学习，多媒体能够提高幼儿的学习兴趣，优化教学情境，通过多媒体应用在幼儿的美术教学中，教师的示范案例以三维的形式体现在幼儿的面前，他们能够对事物了解的更加的清楚，通过多媒体的完美生动呈现，幼儿不但能够绘画出好的作品，也能够提高幼儿的思维创造能力，幼儿的思维方式能够被多媒体所带动，传统的说教式教学体现在学前教育中，不仅会局限幼儿的思维想象，时间长了幼儿便可能产生厌学情绪，对幼儿的发展极为不利，而现今通过多媒体的方式在进行学前教育，能够以一种更加丰富

2、多彩、更加生动的形式来促使幼儿健康快乐的成长摘要：在幼儿教育教学过程中，多媒体技术的融入，有利于开发幼儿的智力和创造力等，最大的优势有利于提高学习兴趣，容易接受新事物；幼儿教育是孩子学习和成长的关键时期，改变传统教育方式，融入多媒体等科技信息，有助于孩子良好行为习惯的养成。关键词：多媒体幼儿教育有效运用一、导言随着多媒体技术在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动幼儿的学习兴趣，从而提高教学质量。1二、多媒体教学提高幼儿兴趣兴趣是最好的老师，对于幼儿来说，他们喜欢形象、生动、直观的

3、表现形式，抽象的事物是他们不能够接受也不感兴趣的，多媒体的出现完全符合幼儿的需求特点，应用多媒体教学所展现的一幅幅生动的画面、悦耳动听的音乐，在视觉和听觉上冲击着幼儿的感官，在孙瑞雪老师所著的捕捉儿童敏感期一书中，描述儿童不同阶段的各个敏感期，其中眼和耳的敏感期是尤为重要的，通过多媒体的引入，在视觉和听觉上充分的满足了幼儿的这两个敏感器官，能够很大程度上提高幼儿对事物的接受能力。多媒体教学能够将抽象的知识简单化、形象化，这对幼儿教育又是一大利好，枯燥、抽象的东西幼儿是排斥的，多媒体将这些内容简化变成有趣的东西，在一定程度上达到了优化教学情境的目的。例如，在小小蒙古人的主题活动中，为了向幼儿讲述

4、蒙古的风情，需要准备精美的多媒体材料，假如单单的给幼儿介绍蒙古的马儿、草原、蒙古包、舞蹈、服饰，这么多的信息量定会让幼儿厌烦，反而通过应用多媒体课件，不同颜色马儿奔跑在草原上，草原上有蒙古人们、帐篷以及小山丘，所有的信息全部体现在丰富多彩的图画、连环画里面，在此过程中我看到孩子们都聚精会神的盯着多媒体看，足见他们的兴致有多么高。通过多媒体的利用，可以看到抽象的东西可以形象化、生动化，幼儿能够通过丰富多彩的画面来体会其中的乐趣，可以说在玩乐中学习，多媒体能够提高幼儿的学习兴趣，优化教学情境。2三、多媒体在幼儿早期阅读中的应用早期阅读是幼儿所需要学习的重要内容，是幼儿语言能力提高的重要手段之一，教

5、师往往以讲故事的形式让幼儿体会其中生动的画面，取得的效果不尽人意，随着教育的改革，现如今早期阅读材料多变成带图片或连环画形式的绘本故事书，这是早期阅读课程取得的一大进步，然而有的绘本图片精彩程度不足，并且缺乏声音的辅助，难以达到更好的效果，这时引用多媒体便可以将早期阅读开展的有声有色，更加完美，通过多媒体课件可以将图片、小视频完美的呈现在幼儿面前，同时生动的培训能够更加的使其进行升华。例如，在幼儿早期阅读环节，每当教师拿出课本给幼儿讲述故事情节时，总会发现幼儿困倦、乏味，是游戏环节不生动吗？其实，在这一过程中，教师便可以利用到多媒体技术，在我的幸运一天绘本故事中，最开始我给幼儿讲述故事，绘本图

6、片他们看着也并提不起精神头，都没有太大反应，貌似也不是很感兴趣，于是我便想到了用多媒体教学的方式，来尝试是否对幼儿绘本故事教学有所改善。通过精心的设计，以及网络搜集资料，制作出了教学的PPT，在新一次绘本故事中，我将幼儿带到多媒体教室，当一幅幅生动的大灰狼、小白猪画面体现在他们面前时，配上惊心动魄的背景音乐，我看到他们眼睛发光了，兴趣被调动起来，甚至有的幼儿还进行了提问，这些都足以说明了多媒体这一信息技术的重要性。通过两种教学方式的比较，可以看出应用多媒体这一信息技术进行教学的过程中，幼儿的兴趣明显被调动了起来，他们积极主动了很多，这样作为知识的传递者，也轻松了很多。3四、多媒体在幼儿美术教育

7、中的应用美术这门艺术在幼儿时期就开始接触，一般教学过程中，教师拿出需绘画范例，然后讲解分析，接下来孩子们开始临摹绘画，最后教师进行点评。在这样的一个流程下，孩子们的作品都是大同小异的。通过引入多媒体的教学方式到美术教育中，能够使本来“死”的绘画范例生动、活起来，幼儿能够在多变的活物中选择自己认为最美的，发挥自己充分的想象力来进行绘画，这些都有助于幼儿从中体会对美术的感觉以及理解，从而激发幼儿在美术方面创作的火花。例如，在美丽的蝴蝶绘画活动中，本来一个蝴蝶标本呈现在幼儿面前，让他们进行绘画，画出来的作品都是大同小异的，从蝴蝶的姿态、形状来看，都是一样的。通过引入多媒体技术，伴随着动态画面以及生动

8、的音乐，一个简短的小视频体现在幼儿的绘画过程中，让幼儿根据其中的美丽蝴蝶进行绘画，可以画出不同姿态的蝴蝶，不同角度的蝴蝶，这时候幼儿便可以根据眼睛看到的结合头脑中想象的，把他们认为最美丽的蝴蝶呈现在绘画中。在最终看到幼儿画出来的作品后，发现每个幼儿画得都很美，而且幼儿们的绘画不再大同小异，体现出了他们的创造力。通过多媒体应用在幼儿的美术教学中，教师的示范案例以三维的形式体现在幼儿的面前，他们能够对事物了解的更加的清楚，通过多媒体的完美生动呈现，幼儿不但能够绘画出好的作品，也能够提高幼儿的思维创造能力。4结语多媒体技术在如今的幼儿教育中也被广泛的应用，多媒体在幼儿教育中应用要比在其他领域意义更加的重大。幼儿的思维方式能够被多媒体所带动，传统的说教式教学体现在学前教育中，不仅会局限幼儿的思维想象，时间长了幼儿便可能产生厌学情绪，对幼儿的发展极为不利，而现今通过多媒体的方式在进行学前教育，能够以一种更加丰富多彩、更加生动的形式来促使幼儿健康快乐的成长。当然，倡导利用多媒体技术进行幼儿教育并不是想让多媒体取代传统的教学方式、方法，而是希望在最佳的时机引入多媒体教学方式，以一种辅助的方式来提高学前教育的质量。参考文献1王静雯多媒体技术在幼儿园教学活动中的开展J.考试周刊，2017