浅谈大学英语课堂教学中的计算机辅助教学

1、浅谈大学英语课堂教学中的计算机辅助教学在当今数字化信息时代,媒体为我们提供了巨大的计算机信息管理论文资源,其中不乏英语媒体资源。运用多媒体进行教学受到越来越多的关注,把媒体资源引进大学英语课堂会使学生受益匪浅。2004年国家教育部颁布的大学英语课程教学要求(试行)提出:各高校要充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。这表明多媒体技术进入大学英语课堂辅助教学已经或将要引起大学英语教学领域的深刻变革。计算机辅助教学的含义我们平时所说的多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结

2、合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。90年代以来,随着计算机技术的发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体如幻灯、投影、录音、录像等的综合使用地位。因此,现行的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程,它又可以称为计算机辅助教学(computerassistedinstruction,即CAI)。那么计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息媒体,计算机硕士论文把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合通过屏幕或投影机投

3、影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机操作,完成教学和训练过程。建构主义教学理论以著名心理学家皮亚杰为代表的建构主义(constructivism)教学理论强调:学习是学习者在和学习环境的相互作用中主动构建意义获得理解和知识的过程。学习者的知识是学习者在一定的情景即文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习材料和信息资源,通过意义建构的方式获得的。教师是意义建构的帮助者、促进者,教师的教学思想、教学内容、教学方法等都应紧紧围绕创建建构学习环境进行。因此,在教学过程中,教师应注重营造一种学习环境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,帮助

4、学生形成学习动机,使学生成为教学活动的主体,建构当前所学知识的意义。“以学生为中心”的建构主义理念为多媒体教学奠定了理论基础。计算机辅助英语教学正是一种与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式。3Krashen语言习得理论语言学家克拉申(Krashen)认为,人们掌握某一种语言通过的方式主要有两种,一种是习得(acquisition),另外一种是学习(learning)。所谓“习得”是学习者通过与外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确地使用该语言。而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言的过程。克拉申认为通过习得而掌握某种语言的人,能

5、够轻松流利得使用该语言进行交流。根据Krashen语言习得理论,在习得语言的过程中只靠单纯的精读学习是不够的,大量的可理解性输入是习得语言的前提,必须进行大量的语言输入,让学生大量的接触目标语,为学生创设语言学习氛围,使他们在不知不觉中习得语言。计算机辅助教学系统为学生提供了丰富多彩的学习资源,可以使学生在不知不觉中习得语言并能够准确地使用该语言。丰富了教学内容网络教学资源为英语学习提供了大量的输入材料,教师可以根据教学要求或不同专业学生的需求选择适合的教学材料,而学生也可以根据自己的兴趣或专业进行自主学习。此外,多媒体信息载体的多样化、交互性和集成性有助于教师创设丰富、有效的学习情境,发挥学

6、生在学习过程中的主动性这样在大量计算机语言论文输入的前提下,课堂教学活动就顺利的完成了输出活动。大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程。在计算机辅助教学过程中,学生不仅可以学到一门课程所提供的知识,而且还可以拓宽原有的知识面,了解到科学技术、东西方社会文化等方面的知识。例如,笔者所讲授的大学体验英语综合教程第二册Unit1OxfordUniversity。本篇文章简要介绍了牛津大学的学院、教学方法、奖学金、成就等方面的知识。在讲授此课时,教师和学生可以利用网络资源搜集关于牛津大学的各方面知识。这不仅丰富了教师的授课内容,而且也让学生在理解本篇文章的基础

7、上更加全面,系统的了解牛津大学。随着计算机及计算机网络论文的发展,伴随而来的计算机病毒传播问题越来越引起人们的关注,而因特网则是病毒流行、爆发的有利桥梁。计算机病毒给我们的日常的工作、学习生活制造很大地麻烦。如近年来给广大计算机用户带来巨大损失的CIH计算机病毒、熊猫烧香病毒等，由此可见计算机病毒已成为文明、安全使用计算机的一大隐患。因此在日常的计算机使用、维护工作中,有效的对计算机病毒进行适当的防范,则是我们应该采取的最好办法。首先我们来认识一下到底什么是计算机病毒。计算机病毒是一组通过复制自身来感染其它软件的程序。当程序运行时,嵌入的病毒也随之运行并感染其它程序,一旦被事先设定好的环境激发

8、(即病毒发作的条件成熟),即可感染和破坏计算机;世界上第一例计算机病毒是在1983年11月10日诞生的,当时的美国学生弗里德-科恩以测试计算机安全为目的编写了首个电脑病毒,虽为“毒”,但计算机硕士论文实际上并不是我们现在我理解的计算机“病毒”,它的目的是善意的,性能是“良性”的,但病毒发展到今天,已失去了当时的“善良”出发点,它给我们的日常工作和生活带来了巨大的麻烦,目前世界上约有6万多种电脑病毒,随着网络的发展,更是给它的传播带来了“机遇”,它们已经从最初给用户带来小麻烦发展到严重威胁电脑和网络的安全。我想所有的计算机用户都不会忘记我国99年出现的CIH病毒和06年大规模泛滥的熊猫烧香病毒,

9、它们给我们带来了巨大的损失,下面我们就具体来看一下计算机病毒给我们带来的危害。计算机病毒的主要危害有:病毒发作时对计算机数据信息的直接破坏作用。如利用格式化磁盘、改写文件分配表和目录的手段破坏分区、删除重要文件或者用无意义的“垃圾”数据改写文件、破坏CMO破置等。典型代表有磁盘杀手病毒(DISKKILLER)。占用磁盘空间和对信息的破坏。寄生在磁盘上的病毒总要非法占用一部分磁盘空间。代表类型是引导型病毒,病毒本身占据磁盘引导扇区,而把原来的引导区转移到其他扇区,而其本身要覆盖一个磁盘扇区,同时被覆盖的扇区数据永久性丢失,无法恢复。抢占系统资源。大多数病毒在动态下(开机状态下)都是常驻内存的,这

10、就必然抢占一部分系统资源。病毒所占用的基本内存长度大致与病毒本身长度相当。由于病毒抢占内存,而导致内存减少,使一部分软件不能运行。除占用内存外,病毒还抢占中断,干扰系统运行,如4096病毒,使文件的长度增加4096个字节。影响计算机运行速度。病毒进驻内存后不但干扰系统运行,还影响计算机速度,主要表现在:(1)病毒为了判断传染激发条件,总要对计算机的工作状态进行监视,这相对于计算机的正常运行状态既多余又有害。(2)有些病毒为了保护自己,不但对磁盘上的静态病毒加密,计算机职称论文而且进驻内存后的动态病毒也处在加密状态，CPU每次寻址到病毒处时要运行一段解密程序把加密的病毒解密成合法的CPU旨令再执行；而病毒运行结束时再用一段程序对病毒重新加密。这样CPU®外执行数千条以至上万条指令。计算机病毒的兼容性对系统运行的影响。由于病毒的较差兼容性,常常导致死机。盗用用户的重要数据,如上我们已经提到的熊猫烧香病毒等。由上可见,计算机病毒给我们的工作等各方面带来了很大的麻烦,因此,如何有效的防范病毒,已成为我们计算机工作者所必须解