新学期广播操有效教学十四法

1、新学期广播操有效教学十四法江苏省南通市通州区石港小学曹建国广播操是学校体育课的一项基本教材，也是学校体育重要组成部分。教师要认真组织广播操的教学，严格训练，严格要求。组织学生做广播操是对学生进行集体主义教育的好形式，它有助于广大学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，形成正确的身体姿势，调节学习，生活节奏，促进他们生动、活泼、主动地发展。那么，如何在广播操教学中让学生牢固掌握动作技术，在课外练习中不易忘记呢？笔者在多年的教学实践中总结归纳了以下14种行之有效的做法，收到较好的教学效果。一、完整教学法在教学广播操前，教师首先应要向学生介绍本套广播操的动作结构及音乐的特点。教师先给学生做完整的动作示范

2、，激发和吸引学生的兴趣，使学生大体了解操的轮廓，充分发挥学生的视觉和记忆的能力。也可利用广播操的录像或光盘进行完整教学，对初学教师和示范有困难的老教师比较适用，教学效果也比较好。二、分解教学法在学生已知全套操的轮廓后，进行分部分或单个动作的分解教学，教师示范一次，随后用边示范边讲解的方法进行，教师可用口令、清晰的语言、术语（侧举、前举等），来指挥提示学生做动作。三、四边教学法在教授过程中采用边示范、边讲解、边练习、边纠正的“四边”教学法。对每一节操教师先说出其名称，再完整的示范一遍，使学生对每一节操建立一个正确的动作表象。四、递进教学法教会第一节动作后，教第二节动作，第二节动作教会后，将第一、

3、二节连起来做，这样一节一节递进教学，最后把整套操的动作连接起来。五、比喻教学法对于广播操中的一些动作，一味地按教师参考书上的动作要领进行讲解和示范，不但费时、费力，学生还难以掌握，动作记忆不深。如果将这些与现实生活相结合，运用形象的比喻，就能得到事半功倍的效果。 六、内演教学法每节操教授完，且学生随教师练习几遍后，让学生微闭眼睛，随教师一起喊口令比划刚学过的动作，让其在大脑中似过电影一样过一遍，以加深记忆。七、喊练教学法牢记广播操的节次名称，可以帮助学生提高动作的掌握程度和记忆力。在教师领做过程中，学生边小声跟教师喊出节次名称边进行练习；在分组练习和个人练习中，则要大声喊出节次名称和节拍口令。

4、通过多次这样的练习，就能够牢牢地掌握动作顺序，即使忘记某个动作或某些动作连接不起来时，也能通过节次名称的提示而联想起来。八、观摩教学法用奇偶数（单双数）或分两组的方法进行练习。奇数人做动作时，偶数人观摩，并相互取长补短，相互纠正缺点，这时教师应鼓励，评优秀奖。九、考核教学法可以学几节，考核几节。不断地提高单个动作和组合动作的质量，这对整套动作的掌握打下良好的基础。十、音控教学法在乐曲声中做操，有些学生容易出现“抢拍”现象。之所以出现这种情况，其主要原因是学生尚未掌握所做的每节操的速度和节奏。为了克服这一毛病，可以让学生跟着音乐的节奏一起轻喊，并用心记节奏。然后慢慢减小录音机的音量，直到声音消失

5、，过一段时间再逐渐加大音量。这时，学生所做动作如能与音乐合拍，就证明学生已经建立了广播操的节奏感和速度感。如此，反复强化练习几次，“抢拍”现象就可以被克服。十一、相向教学法在通常情况下，学生都是朝一个方向做广播操。这样练习形式给后面不认真练习的学生有可乘之机。在组织练习时，让前后两排的学生相向站立，互相督促。在分组练习时，让前后两人为一组，互相帮助对方纠正错误动作，从而减少教师巡回辅导的工作量，同时，也培养了学生之间的团结友爱的精神。十二、快速教学法在李阳的“疯狂英语”训练中，有一种快速阅读英语的练习方法值得借鉴。我们不妨把它引进到广播操教学中，在大部分学生较为熟练掌握的基础上，教师较快的喊出

6、节次名称和节拍口令，学生跟着教师的节奏集体练习，经过多次练习，就可以使肌肉脱离神经的控制，从而达到自动化阶段。十三、无声教学法无声法即指无声广播操，就是在没有音乐和口令的条件下，全班同学动作一致地完成广播操。这种练习应分三个步骤来完成。（一）教师按每节操的节奏拍手，学生进行做操练习；（二）全班同学一边喊口令一边做操；（三）由轻声到默念口令做操。由于没有音乐伴奏和口令的指挥，学生做操要注意力集中，速度和节奏感强，这种无声广播操质量反而比正常操高。十四、归纳教学法广播操融入了健美操、健身操、健身舞、武术等要素，动作编排内容丰富，有力度、幅度大、节奏强、变化多。但也有规律可循：其一、锻炼部位一般是从头、上肢、肩胸、腰腹、下肢、全身；其二、每一节一般有四个八拍或八个八拍，第三、四个八拍的动作同第一、二个八拍，第五至八拍的动