初一语文下册第一单元的教案

1、.初一语文下册第一单元的教案综合性学习：成长的烦恼教学目的：、认知目的：1大胆言说自己成长中的烦恼。2与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完好，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。、才能目的：1通过理解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。2写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。3、情感目的：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。教学时间：三课时教学设想：在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦

2、恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。活动场所：可借鉴中央台“实话实说“艺术人生等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境教学设计：一、人生导航同学们，我们常说“少年不识愁滋味。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？确实，中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，心中的烦恼也就随之而来。是啊，烦恼是我们成长中不可防止的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要

3、的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习?成长的烦恼?，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九，今天我们一起行动起来，进展一次大梳理，大家翻开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。二、心情驿站设“最真实奖1. 学生按学习小组进展交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2. 组长小结归类，以备班上交流。3. 班上交流。有些学生对自己的烦恼可能有所保存，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等

4、等。老师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的安康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说三、云开见日设“金点子奖今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。老师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；老师可从心

5、理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；老师可从中学生自我意识觉悟，开场注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉悟有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美妙的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取互相理解、互相适应四、真情碰撞设“金话筒奖1. 我们同学间进展了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想理解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想理解的同学或老师提问。2. 我们回家也都做过小记

6、者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。五、学海拾贝设“丰收奖通过这节课的学习，你有哪些收获？1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。 “假如所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。西方哲理 “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。 “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。?读者?2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的荣耀。六、引

7、吭高歌放歌曲?金梭银梭?或?明天会更好?“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也理解了别人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为别人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美妙！七、活动延伸将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。活动反思本次活动，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文本来就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，进步了学生的听说读写才能，为平常紧张而繁忙的语文学习开拓了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联络，课堂目的明确，重点突出。重视学生互评