地球的公转教学设计

1、.地球的公转教学设计一、教学内容地球公转到二分二至点时，受太阳直射的情况。二、教学目标1. 知识与技能：学会利用地球仪正确演示地球的公转，了解地球公转时二分二至点，总结太阳直射点周年回归运动规律。通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力。由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。2. 过程与方法 :运用地球仪演示地球的公转的方式激发学生对地球公转的兴趣。3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。三、教学重难点1. 二分二至日太阳直射情况的差异。2. 太阳直射点周年回归运动的规律。四、教学方法讲授法、演示法五、教学准备地球仪、 50cm长棒手电筒六

2、、教学过程教学情教师活动学生活动设计意图景设计回顾上节课一些知识：学生依次回让学生回忆太1.地球公转的轨道是？（黑板画出椭答：椭圆、自阳的公转， 方便圆轨道）西向东、倾下面新知识的2.地球公转的方向？（教鞭比划自斜、没有。理解。西向东）3. 地球在公转过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生变化？一、新课导入板图 板图加深学生已学知识拿出草稿纸跟着画图让学生产生对四季划分作为二分二至的背;.二、新课教学1）、一天当中，早晚和中午什么时候气温高？你认为与什么有关？2）、一年当中，最热的是什么季节？最冷的是哪个季节？哪个季节正午时分太阳升得高一些,那个季节低一些?与冷热有什么关系?3）、一年

3、当中，不同时间白天时间长短一样吗？什么季节较长？什么季节较短 ?教师总结：地球表面的冷热与正午太阳高度和昼夜长短有关。教师讲解太阳高度、正午太阳高度用手电筒演示直射和斜射，让学生讨论哪种情况获得的太阳光热多下面，我们运用地球仪进行地球公转的模拟演示。由于地球公转时，地轴是倾斜的，所以，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同。我们通过地球仪模拟地球公转到 A、 B 、C、D 四个特殊位置时，用长棒模拟光线，分别找出其对应的直射点。我们先来观察 D 点，其太阳直射点在南回归线，此时南半球受热比北半球多，北半球处于冬季，D点在 12月22 日前后，为冬至日。再来观察 A 点，其太阳直射

4、点在赤道，此时南半球与北半球受热同样多，北半球处于春季， A 点在 3 月 21 日前后，为春分日。然后是 B 点，其太阳直射点在北回归线，此时北半球受热比南半球多，北半球处于夏季， B 点在 6 月 22 日前后，为夏至日。讨论回答景知识的理解理解并记忆做笔记通过地球仪进目光由黑板行地球公转的转 向 教 师 手模拟，加深学生中的地球仪，对地球公转的观察起来理解。学生积极思通过地球仪模考，并认真听拟地球公转， 长讲，在书中分棒模拟光线的别对 A 、B、C、 直观演示， 使学D 四个特殊位生正确理解二置做相应的分二至日太阳笔记。直射情况的差异。培养学生的空间想象能力。最后是 C 点，与 A 点相

5、似， 其太阳直;.射点在赤道，此时南半球与北半球受热同样多，北半球处于秋季，C 点在9 月 23 日前后，为秋分日。最后，我们根据A 、B、C、D 四个特殊公转轨道位置，依次在图上作出其对应的直射点位置，如下图：学生跟着教让学生通过自师的指引，分身思考分析得别找出各直出结论，加深理射点位置，总解。结太阳直射点周年回归运动规律。我们分析可以得到太阳直射点周年回归运动的规律：太阳直射点在南北回归线之间不断往返运动。这节课主要讲授地球公转到二分二至点时， 受太阳直射的情况。 通过地球仪模拟地球公转，直观演示，加深学生的理解，增强学生的空间想象能力。但在演示的过程中，难度较大，未能让学生充分明白，仍需继续思考改良。动手实验和模拟辅导可以最大限度地利用学生的思维想象，三、总进而帮助学生建立空间概念。演示过程中组织学生观察，