山东美术版四年级上册品社教案(共58页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一、 班级学生情况分析任教班级四年级学生人数118人基本情况分 析经过三年在学校的学习和生活，这三个班的学生在知识、能力、习惯养成等方面都有一定的提高。认 知能 力四年级学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。三年级大部分学生能牢固掌握所学知识，并在理解的基础上变成实际行动。由于低年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。三、四年级学生由品德与生活进入品德与社会课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。学习态度及习惯三个班的学生上课都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习

2、态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好的完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。培养目标教育学生初步树立正确的人生观和价值观，养成乐观向上、积极进取的人生态度，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础；培养学生良好的行为习惯，对自然、生命、家庭、社会具有责任感。二、全册教材分析本册教材安排及特点四年级品德与社会上册使用的是山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元生我养我的地方我会学习各行各业与生活多彩的节日我跟爸爸去上班和我的实践活动我跟爸爸去上班。第一单元有4课

3、，包括找找我们的家乡一方水土养一方人发展中的家乡他们是家乡的骄傲。第二单元有4课，包括多问为什么、遇到困难的时候、我的老师多、同样是学习。第三单元有3课，包括小小一粒米、我家的电器、走进商场。第四单元有3课，贴春联、藏历年与泼水节、圣诞节与狂欢节。本册教材以学生的生活为主线，时效性强，与学生的生活紧密联系，使教育内容有的放矢。让学生能够从体验的过程中懂得道理。本册教材重点、难点本册教材以学生生活为主线，选取了解家乡、学会学习、各行各业与人们生活的关系、节日习俗等内容。通过引导学生运用调查了解、参观访问、讨论交流等方式进行探究，提高学生发现问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的能力；感受家

4、乡的发展变化，萌发热爱家乡之情；教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉灿烂的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生尊重各民族风俗习惯的情感以及向往世界和平的美好愿望。本册教材的难点是如何让学生在理解的基础上变成实际行动，进而形成习惯。解决问题的策略是：让学生在生活中学习，过有道德的社会生活。结合学生生活实际，以学生熟知的事例来说明问题；争取家长的配合，在家中做一些家庭成员应该参与的事情的决策，锻炼学生的自理能力；让学生发现生活中的道德，利用身边的典型事例来影响自己，进而变成自己的自觉行动。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材对教材中涉及到的内容需要进行

5、更换和调整，如：第一单元“生我养我的地方”的第二课教学重点“搜集有关的图片、文字资料”了解自然环境、资源和主要经济特点；等等。我觉得对学生来说是动手能力的培养，拓宽知识面。在使用本教材的过程中，努力做到思想性、知识性、趣味性、实践性有机地统一，给学生以正确的道德认识和形成正确价值观的过程，在使用新教材时，要激情达理，或以讲授故事的形式，启迪明理。利用补充的教材引导学生讨论理解，以深入课文的观点，并正确、恰当使用多媒体、课件、电教仪器，激法学生的学习兴趣，达到教学目的。重视教育的一致性，注意与其他学科教学配合，关注学生的道德品质和道德行为，提高教育效。三、本学期教学目标根据课程标准，从知识与技能

6、、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。品德与社会课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程以学习者为主体，是儿童学习过有道德的社会生活的课程。在知识能力方面：通过学生在生活中学习生活，学习道德，让学生通过自身的生活经历和生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。结合新的小学生日常行为规范，将教材中涉及到的内容融入学校的管理和教育中，让学生掌握与人相处、独立行动、关心家人、帮助同学、增强自信等方面的能力。在过程与方法上：教师是学生“在生活中学习”的游戏设计者。本册教材充分的体现了学生在生活中学这一特点，所设计的课程内容均与学生的生活密

7、切相关，因此在教学中，我想将学习内容与学校的德育活动、少先队活动和综合实践活动结合起来，让学生体会到品德与社会的学习就在身边，在日常的学习生活中就能体现出来，不需要特殊记忆，只要养成习惯就可以了。在情感、态度、价值观上：本册教材的一个最大的特点就是“贴近学生”。学生在这册教材的学习中会从各种活动中得到快乐和喜悦，并能通过自己动脑筋，解决问题，掌握解决问题的方法。学生通过课程中的感性活动，在他的内心产生影响，激发学生自我教育。小组学习、合作学习等方式，也可以让学生满足个体与他人交往的需要。通过学生参与学习，实践活动，提高学生的道德意识，培养良好的道德行为，发展智力，陶冶情操。四、本学期提高教学质

8、量的构想和具体措施一、合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特别是小组长要轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等，为小组合作交流顺利高效进行奠定基础。其次，在提出问题时，

9、必须首先让学生经过独立思考，待考虑成熟有了交流的需要时，再展开讨论、交流。讨论交流时在小组长的组织下，每个小组成员都要积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流。二、在品德与社会课中评价也十分重要。评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；评价内容包括社会知识，能力，情感、态度与价值观，过程和方法；评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。评价贯穿于整个教学过程中。教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价提供借鉴和提示。教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结

10、和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。通过评价来激发学生的学习活动兴趣，引领他们获得进一步发展。例如：在第一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评选作为评价工具。将课堂学习、习惯养成、能力培养融入到“班级之最”中有：回答问题最积极、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、能力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。评选突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。三、对于学生的研究性学习，我将采取以下的方法：1.在课前布置

11、一些简单的问题让学生常识去寻找答案，培养学生的调查能力，2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样，3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思考，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯，4.在小组活动中帮助学生分配工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索，5.定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。五、全册教学进度第一单元生我养我的地方1、找找我们的家乡 1课时2、一方水土养一方人 2课时3、发展中的家乡 2课时4、他们是家乡的骄傲 1课时我跟爸爸去上班 1课时第二单元我会学习1、多问为什么 1课时2、遇到困难的时候 1

12、课时3、我的老师多 2课时4、同样是学习 1课时第三单元各行各业与生活1、小小一粒米 2课时2、我家的电器 2课时3、走进商场 2课时第四单元多彩的节日1、贴春联 2课时2、藏历年与泼水节 2课时3、圣诞节与狂欢节 2课时第一单元生我养我的地方 单元分析单元说明 本单元是根据课程标准“我的家乡（社区）”1、2、3的内容设置的。本单元以“生我养我的地方”家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。单元主要教学内容： 1知识与能力：探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培养自主、

13、合作、探究学习的能力， 2过程与方法：采用小组合作学习方式，通过调查、查阅、搜集、整理信息，培养学生的学习能力。 3情感态度价值观：让学生感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。单元结构单元主题活动主题活动内容课程内容标准生我养我的地方1找找我们的家乡（1）在地图上找家乡，辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；（2）开展各种形式的读图活动；（3）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。（我的家乡1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。（我的家乡2）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关

14、系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。（我的家乡3）了解家乡的优秀人物，向他们学习。2一方水土养一方人（1）课前调查了解，课上交流家乡的自然环境，资源和主要经济特点；（2）课前调查了解，课上交流家乡的主要物产和工业产品；（3）举行小小辩论会。3发展中的家乡（1）课前调查了解，课上交流家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化、发展情况、调查了解家乡人们收入及变化情况；（2）家乡采风，感受家乡的发展变化；（3）为家乡设计美好的明天。4他们是家乡的骄傲（1）调查了解家乡各行各业的优秀人物及其主要事迹。（2）讨论、交流、体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用，向优秀人物学习；（3）整理、填写

15、“家乡名人风采录”。课题1 找找我们的家乡时间地点教室与校园课时量1课时第 1 课时活动目标1 知识与能力知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地（社区、市）、本省及省会城市的位置。培养读图能力。2 过程与方法与他人合作学习，培养良好的学习习惯。3 情感态度价值观培养热爱家乡的情感。课前准备教师准备教师准备一幅中国政区图。学生准备学生每组准备12幅家乡所在省的省级地图。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、导入，激发兴趣二、自主活动，交流研究通过谈话，激发学生爱家乡的情感和活动兴趣，提出要研究的问题，明确活动的内容。目的是让学生尝试看地图

16、，学会自1同学们，看，这是我们中国的地图，在地图上，标有全国各个省、市、自治区，你们都看到了哪些城市？2家乡是生我养我的地方，它在祖国的什么位置呢？怎样在地图上找到她呢？这节课我们就一起来在地图上找找家乡。1自主活动，尝试体验。（1）以小组为单位进行活动，看中国政区图，然后学生集体观察教师出示的中国地图并回答教师提问。学生自己查找家乡所在。主学习，提高读图能力。让学生知道，看地图要明确地图上的“方向、图例、比例尺”这三要素。通过读图活动，巩固深化读图知识，培养读图能力。总结学生的收获。交流自己的家乡在祖国的什么位置。（2）在小组准备的地图上查找家乡所在市、区。（3）在课本第2页下面填写自己的家

17、乡。（4）小结：同学地图看得真认真，已经能在地图上查找到自己的家乡了。2交流研究，总结方法。（1）出示一幅本省的地图，分组讨论交流怎样看地图。（2）引导学生读资料卡，让学生明确，看地图要知道地图上的方向、图例、比例尺。（3）小组代表发言，说说地图上的方向、图例、比例尺有什么作用。3设置情境，巩固深化。（1）小组自行规定看图内容，继续读图，进一步熟悉自己的家乡。（2）读图，写一写与家乡相邻的省份及经过家乡的铁路和公路。填写后交流。学生分组讨论交流。学生学习资料卡小知识。学生相互交流自己的收获。确定看地图的内容，比一比看谁找得又快又准。三、课堂总结，深化认识四、课外延伸，巩固效果进一步培养读图能力

18、。让学生通过谈体会自己总结出学习成果。进一步激发学生的学习积极性和读图的兴趣。（3）讨论、交流家乡有什么名山、河流，激发学生热爱家乡的情感。（4）动手做：连一连，把课本上的“连一连”左边四幅地理事物图和右边四个图例连起来。1谁能来谈一谈这节课你有什么收获？2教师谈话：这节课我们积极探究、交流，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一部分。我们的收获可真不小呀。1在地图上查找各省省会的位置。2在家里同家长比赛，自己确定看图内容，看谁找得又快又准。填写课本第4页内容。学生谈本节课的收获体会。板书设计一、找找我们的家乡地图方向图例比例尺课题2 一方水土养一方人时间地点教室

19、课时量2课时第 1 课时活动目标1知识与能力了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。初步培养学生的探究学习习惯。2过程与方法用调查、查阅等多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。3、情感态度价值观培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。课前准备教师准备家乡资料学生准备课前调查搜集有关家乡气候、地形等自然环境的文字、图片和音像资料。搜集家乡的主要物产和工业产品的实物、图片、音像资料。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发兴趣二、探究交流，引发思考通过谈话引出本节课教学目标。

20、让学生用画一画、说一说、唱一唱、演一演、写一写、剪贴等自己喜欢同学们，上节课我们已经在地图上找到了我们的家乡，俗话说：“一方水土养一方人”，家乡是“生我养我的地方”。对这些话你是怎样理解的？我们赶快行动起来，探讨、研究一下吧。1各小组整理课前调查结果，填写课本上家乡的自然环境卡片，准备交流发言材料。教师巡视。各小组整理课前调查结果，填写课本上家乡的自然环境卡片，准备交流发言材料。的方式、方法进行创作，然后展示，给儿童充分展示自己个性的机会和空间。升华学生对学校的情感。2全班交流：将小组调查研究的家乡自然资源进行交流。人人参与并鼓励学生提出问题，互问互答，教师适时点拨引导。（1）家乡的地形、气候

21、等方面自然环境情况。填一填：把讨论的结果填在课本上。根据汇报发言情况小结，引导学生认识家乡自然环境与人们的经济收入来源之间的关系。（2）家乡的经济特点。请小组汇报交流调查结果：家乡的人民是怎样利用自然环境、资源发展经济的？阅读课文中的“读一读”，谈谈自己的认识。根据汇报交流情况小结：家乡的经济特点，家乡人们的经济收入来源，都与家乡的自然环境、资源有着密切的关系，正如俗话学生交流。组长汇报调查结果，展示有关资料。本组成员可作补充说明。填写结果。学生思考后回答。学生交流。三、课堂总结，深化认识四、课外延伸让学生自己总结收获，培养提升信息的能力。为下一节课的教学做好铺垫。所说：“一方水土养一方人。”

22、3提出问题，引发思考：“一方水土养一方人。”这是为什么？家乡人们收入的来源是什么？4小结：看来，自然环境与经济特点有着密切的联系。1说一说学习本节课的收获。2教师谈话：同学们通过认真调查、积极探索，不仅了解了家乡的自然环境和资源，还明白了“一方水土养一方人”的道理。收获真不小。了解一下我们家乡的主要物产和工业产品。学生思考，回答问题。学生自由交流。板书设计二、一方水土养一方人自然环境主要物产工业产品课题2一方水土养一方人时间地点教室课时量2课时第 2 课时活动目标1知识与能力了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。初步培养学生

23、的探究学习习惯。2过程与方法用调查、查阅等多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。3情感态度价值观培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。课前准备教师准备录音带谁不说俺家乡好学生准备了解家乡的主要物产和工业产品。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发兴趣。二、探究交流，辩论提升。引导学生进一步了解家乡。目的是通过让学生根据家乡的实际讨论、交流，进一步丰富对家乡自然同学们，家乡是生我养我的地方，她无私地为我们提供着丰富的资源和物产，所以古人就有“一寸山河一寸金”的赞美，现在就让我们来了解一下家乡的物产。1 调查汇报。各小组将调查、了解到的家

24、乡的物产和工业产品在班内交流，然后填写三张花盘环境的认识。培养学生的探究和分析能力，认识家张自然环境与经济特点有密切关系。引导学生关注家乡的环境、资源保护，进行情感、态度、价值观的培养，渗透可持续性发展的教育。进一步深化爱家乡的情感，有利于情感、态度、2小小辩论会。启发谈话：家乡为我们提供了丰富的资源和物产，许多人有着“靠山吃山，靠水吃水”的观念。可是，这些资源是否取之不尽，用之不竭呢？现在有两种观点，一是我们要“靠山吃山，靠水吃水”；二是“山、水”是会“吃”光的，“吃”光了怎么办？请同学们各抒己见，展开辩论吧。总结。3 同学们，你们知道吗，我们的自然资源并不是取之不尽用之不竭的。出示参考资料

25、中的节约和保护自然资源。4小结：通过辩论、学习，我们懂得了应该合理开发、利用并注意节约和保护家乡的自然资源。5读格言，明事理。状卡片。根据观点的不同，全班同学分成正、反两方。双方陈述各自的观点和理由，每个同学都有发言的机会。学生读后谈感受。学生读格言，谈理解。三、课堂总结，深化认识四、课外延伸，巩固效果。价值观目标的达成。把探究家乡的自然环境、自然资源拓展到环境、资源的保护，进一步启发学生关注家乡的环境和资源的保护，更加热爱家乡。6听歌曲谁不说俺家乡好，激发学生的爱乡情感。7讨论：为保护家乡的资源和环境我们应该做些什么？分组写出几条合理化建议，集体交流。1交流本节课的学习收获和体会。2教师简要

26、谈话总结，对学生提出希望。1办一期介绍家乡环境、资源、物产的手抄报。2尝试写一首赞美家乡的诗歌。听歌曲。学生写建议、交流。学生交流。板书设计二、一方水土养一方人爱家乡怎样爱课题3发展中的家乡时间地点教室课时量2课时第 1 课时活动目标1 知识与能力了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况。培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。2 过程与方法采用小组合作学习方式，通过搜集、整理信息培养学生的学习能力。3 情感态度价值观感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。课前准备教师准备实物投影仪、调查报告表、家乡发展变化的照片和图片。中国申奥成功的录像资料。学生

27、准备搜集反映家乡发展变化的照片和图片，分组调查了解家乡衣、食、住、行等方面的发展变化情况。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、录像导入，激发兴趣。通过观看录像、讨论，激发学生热爱祖国、热爱家乡、关心家乡发展的情感。1同学们，2008年的奥运会将在我们中国举行，申奥成功的那一瞬间让我们永远难忘，现在，让我们再来回顾一下那激动人心的时刻吧。2看完录像，你有什么感受？3青岛是作为北京举办奥运会的伙伴城市，作为一名青岛人，你有什么感想？学生观看申奥成功录像。学生自由交流。二、探究交流，分析对比。三、课堂总结，深化认识此环节的设计旨在让学生从衣、食、住、行等几个侧面引导学生对

28、比分析，看家乡人民生活的提高，感受家乡的发展变化。让学生通过本环节总结学习方法、收获情感体验。1我们美丽的家乡-青岛每天都有新的变化，都有哪些变化呢？2小结：家乡人民在衣、食、住、行等方面的变化真大啊！为什么会有这么大的变化呢？3我们的家乡还有哪些变化？填写资料卡。1通过这节课的学习，你有什么收获？2小结：通过调查、了解和讨论交流，我们了解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化，我们的生活有了很大的提高。学生讨论。学生按衣、食、住、行四个小组轮流展示自己搜集到的资料，并进行对比说明。学生讨论发展变化的原因。学生分组讨论，回答教师的提问。并填写资料卡。学生交流本课学习的收获、体会。

29、四、课堂延伸，巩固效果让学生通过搜集资料进一步感受家乡的发展变化，同时也为下节课做好准备。请同学们继续搜集家乡新貌的图片和照片。板书设计衣食住行课题3发展中的家乡时间地点教室课时量2课时第 2 课时活动目标1知识与能力了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况。培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。2过程与方法采用小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息培养学生的学习能力。3情感态度价值观感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。课前准备教师准备实物投影仪学生准备搜集反映家乡发展变化的照片和图片。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措

30、施一、谈话导入，激发兴趣。二、探究交流，体验感受让学生明白本节课的教学目的。目的是引导学生观察、体验、感受家乡面貌的变化和各行各业的发展，培养热爱家乡的情同学们，上节课我们调查了解并感受到了家乡人民衣、食、住、行等生活方面的变化情况，这节课我们继续探讨家乡建设、发展的风貌。1请同学们将自己搜集到的资料在小组内交流一下吧。2全班展示、交流：家乡发展变化的图片、照片。在交流时，引导学生就家乡的变化发展谈感想。学生按小组进行交流。学生边交流边谈感想。三、拓展延伸，开阔眼界。四、课堂总结，深化认识感。通过设计家乡美好的明天，拓展延伸，开阔眼界，培养创新精神。让学生学会总结自己的学习成果。3小结：家乡人

31、民紧跟改革开放的步伐，辛勤劳动，使家乡的经济和各项建设事业等到很大发展。4写一写：把调查了解到的家乡人民各方面的变化发展情况填写在调查报告中。5交流：通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面需要改进？1我们畅想家乡的明天会更美好。怎样使家乡的明天更美好，把自己的设计、设想写下来或画出来。2请同学们交流一下自己的设计、设想，并评选最佳设计、设想方案。1通过本课学习，你有什么收获？学生填写调查报告。学生分组讨论，回答教师的提问。学生动手进行绘画与文字创作。学生进行交流、评比。学生交流学习本课的收获、体会。五、课堂延伸进一步激发学生热爱家乡的情感。2教师小结：通过调查，我们体会到家乡人民在党的领导下，

32、用自己的勤劳和智慧建设着自己美丽、富强的家乡。作为一名小学生，我们要热爱自己的家乡，以自己的实际行动为家乡添砖加瓦。请每位同学为家乡美好的未来写几句祝福的话。板书设计贴图片食住行贴图片食住行贴图片食住行课题4他们是家乡的骄傲时间地点教室课时量1课时第 1 课时活动目标1 知识与能力知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。培养学生的探究能力。2 过程与方法采用小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息体验家乡优秀人物以及他们的主要事迹。3 情感态度价值观以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。课前准备教师准备搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；“家乡名人风采录”卡片。学生准备每人调查了解一

33、名家乡优秀人物的事迹，整理成调查报告。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发兴趣。通过导语指出了优秀人物是在建设中涌现出来的，提示了活动形式，让学生明确了本课的主要活动内容，为课堂上的实例分析、讨论交流做好准备。同学们，我们的家乡美丽富饶，物产丰富，我们家乡的建设和发展都在发生着日新月异的变化。这些发展变化都离不开辛勤的劳动者。你们知道在家乡的建设、发展中涌现出的优秀人物吗？这些优秀人物为什么值得我们骄傲呢？课前我们都进行了调查、了解，让我们交流一下吧。二、讨论交流，体验感悟三、课堂总结，深化认识让学生讨论交流家乡的优秀人物，了解优秀人物的事迹。通过讨论

34、交流，激发学生向优秀人物学习的愿望，树立为家乡建设和发展做贡献的理想。通过填写“家乡名人风采录”，让学生找出自己最崇敬的1小组内交流展示。在小组内展示课前完成的调查报告，介绍家乡的优秀人物以及他们的先进事迹。2在小组交流的基础上进行全班交流。3出示故事培育良种造福家乡。4教师小结：家乡的优秀人物，用自己的智慧和汗水为家乡的建设和发展做出了巨大的贡献，他们是家乡的骄傲，是我们学习的榜样。怎样学习家乡的优秀人物？1教师总结：你们的打算、见解都有独到之外，老师真高兴！你们都是爱思考、有主见的孩子。那就有选择地填写家乡名人风采录吧。学生在小组内交流展示。学生进行全班交流。学生充分发表自己的感想。学生分

35、组讨论，回答教师的提问。填写家乡名人风采录。四、活动延伸，巩固效果优秀人物，概括优秀人物的主要事迹，向优秀人物学习。这也是对探究能力和情感、态度、价值观方面的发展，检测活动目标的完成情况。2通过这节课的学习，你有什么收获？3教师小结：这节课你们表现得都很好。不仅了解了家乡优秀人物的事迹，还懂得了应该怎样向他们学习，把家乡建设得更美好。相信你们一定会以优秀人物为榜样，将来会成为建设家乡、发展家乡的优秀人物。搜集有关歌颂家乡优秀人物的歌曲、故事等。学生交流本课学习的收获、体会。板书设计他们是家乡的骄傲名人风采六、其他课外活动内容及具体安排课外活动内容及具体安排对于本册教材，我设计的实践活动遵循的一

36、个重要原则是：与学校开展的德育活动和综合实践活动相结合，以“感恩”教育为主题，在不给学生增加负担的基础上，设计了 “孝心伴我成长”、“关爱他人”等实践活动。让学生通过在实践中体验、感悟、认同，崇尚孝德、孝心、孝行、孝道，以积极向上的道德风貌促进学生健康成长。通过学生和父母的交流和沟通，培养孩子的高尚情操，使学生变得更有孝心，弘扬中华民族的传统美德。方案一：活动主题：孝心伴我成长活动目的：尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。通过本次教育活动，让学生感受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“孝敬父母”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走

37、正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；逢难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；让学生明白孝顺父母，应该从小时候做起，从小事情做起；“尽孝道”不光是让父母享受优越的物质生活，更重要的是从心理上、精神上关爱父母。通过孝行教育活动，让学生懂得：“孝心”其实就是爱心，在家有孝心，在外要把爱心给予别人。引导学生从“小爱”到“大爱”，逐步培养起学生的社会责任感。活动时间：11月活动地点：家庭活动内容：1.举行“我有孝心，我自豪”的签名活动。2.在班级中开展“孝言行动”：进门忙问候、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、谢谢爸爸妈妈等；“礼让孝举”：看电视让频道、就餐让座位、吃菜让佳肴

38、等活动；“每日孝行活动四件事”：家庭作业自己独立完成，出门、回家打招呼，为长辈做两件事，与长辈交谈彬彬有礼。3.组织学生收集孝心格言，自制孝心卡，讲孝心故事等。4.结合第三单元我的一家，组织学生开展倾听、调查、诵读、采访行动等一系列活动。5.开展以“孝心”为主题班队会。评价方式：1. 开展“班级孝星”评比，在班级、学校宣传他们的事例。2.学生撰写心得体会，集中出版专栏，进一步深化活动。方案二活动主题：关爱他人活动目的：通过组织学生亲身模拟各类人，置换位置体验他人的苦与乐，深入了解这些（生活环境和工作环境较差的人员）真实生活状态，真切地感受他们工作的不易，从而学会如何关心他人，构建和谐美好家园。

39、活动时间：12月活动地点：社会活动内容：1.我想感谢谁？为什么要感谢他（它）们？师生填写问卷调查表：（包括学生父母）被调查人： 年龄：填表日期：感谢对象对象资料感谢原因具体说明、依据附图表、照片、文字等说明：生活中熟悉的人生活中陌生的人自然界2. 在教室开辟“感恩角”，用图片、文字、实物、小制作等形式、展示内心，在心中存一个感恩角。3. 开展“*的一天”征文比赛4. 开展以“关爱他人”为主题班队会。想一想你应该怎样回报他（她、它），并去做一做。评价方式：1.班级小组将调查表汇总，交流。2.进行征文评选。3.“关爱他人”接力赛。记录每天班级中帮助他人和自己接受他人帮助的事情，学期末统计、交流。七

40、、教师专业发展目标预期目标（既要有概括性目标，又要涉及论文、公开课、能手等具体内容）1教学目标：逐步转变教育观念，让学生真正的成为学习的主人，自主探究的学习，在体现以学生为主体的同时，教师的主导地位也在发生改变，教师是学习的组织者，参与者和协调者。积极引导，鼓励探索，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，是学生形成一定的学习能力。创设生动有趣的与学生密切联系的教学情景，让学生感受到课本知识与生活实际的联系，让学生乐学。2教研目标：认真备课，撰写教案，及时反思，整理后记，积极参与教研和课题研究，大胆发言，善于思考，在虚心向同事学习的同时愿为同事献计献策。乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一

41、定时间到阅览室，认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文在区级以上获奖。3 教育目标：加强理论学习，丰富自己的教育教学的理论知识。在完成教学任务的同时跟进学生的心理需求，培养学生正确的人生观价值观和世界观。建立平等、融洽的师生关系。分项发展的具体措施（教学能力、理论水平、科研能力、反思能力等）一、提高自己的教学能力。在教育教学中不断更新观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,使新的东西内化。学习专业知识、

42、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。务实求真，将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。精心组织教学，提高课堂效率。利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，使学生由现有发展水平达到最近发展水平，从而进入新的“最近发展区”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大

43、多数学生受益。在教学中，重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，并积极主动地开展思维活动，维持思维活跃状态。“学贵有疑”，要启发学生自己发现问题、讨论问题、解决问题。要考虑到学生的接受能力、知识迁移的条件，体现由浅入深、循序渐进的原则，要多让学生用自己的语言来发表见解，使学生的思维与语言都得到发展，从而提高课堂教学功效。二、学会反思性教学和反思性学习。学会多元的反思方式、进行课堂教学的全过程反思。要在日常教学中养成反思的意识、形成反思的习惯，才能获得反思的方法。学会一些常用的反思方法：写教后记、备课后课、师生对话、教学现场回放、档案袋法,写反思随

44、笔等记录自己的教学体会以及教学工作中的一些经验教训；结合同事或自己学生所提供的视角和意见，备课后记；以学生视角，在师生对话中反思策略、讨论和寻找教学中普遍存在的问题，对自己或他人的教学事件发表一些中肯的意见；利用现代技术或课堂实录、检查文献等回放全部教学过程；建立教学档案，进行自我评价。以多种方式参于课堂实践，在教学过程中以课前、课中、课后为三个时间段，进行全过程反思。不断向自己提出切合实际的目标，反思意识不断发展。在课前的备课，要预测学生在学习中可能会遇到哪些问题，要对现成的教案和已有的经验进行反思，曾遇到过哪些问题？解决这些问题的策略和方法是什么？同时根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题？可采取什么策略和方法来解决这些问题？教学实践活动中的反思，主要解决在课堂教学活动中出现的问题。包括对教学情景、过程、态度、内容、方法的及时反思并有效调控；对学生注意力集中程度、参与教学的情况、师生互动程度的反思；对课堂中教与学情况的变化及时进行