计算机应用重点特色专业建设项目校企合作总结报告

1、重庆市中职学校重点（特色）专业建设计划校企合作工作总结报告计算机应用专业项目组2018 年 12 月XX 学校计算机应用专业校企合作工作总结报告20XX 年 8 月， 我校计算机应用专业获批为重庆市中等职业学校重点（特色）专业建设计划第三批建设对象。通过两年建设，圆满完成了各项建设任务，现将两年来本专业在校企合作方面的工作总结如下。一、建设目标与任务两年的项目建设，计算机应用专业完成了“校企合作、双证融通”的人才培养模式探索，实现了校企深度融合。企业参与人才培养方案制定，参与人才培养过程，实施校企一体化的各项机制，实现人才互通、人才互培和人才互管。校企共同开发课程、共建实训基地，开展了“订单”

2、培养，共建顶岗实习平台，校企合作取得了显著成效，全面完成了项目建设目标和任务。二、主要工作举措（一）成立机构，完善机制根据关于实施重庆市中等职业技术学校重点特色专业建设计划的通知 （渝教职成 2014 48 号） 要求， 为深化校企合作，创新校企合作机制，构建校企合作平台，调动行业企业参与专业建设的积极性，计算机应用专业在学校专业教学部、招生就业办公室的指导下，聘请职业教育专家、企业管理干部级行业技术骨干，成立了“计算机应用专业建设指导委员会”及“计算机应用专业校企合作委员会”， 通过制定 计算机应用专业校企合作管理制度 、学生顶岗实习制度等系列制度，健全校企合作管理制度，完善校企合作机制。（

3、二）专业共建，订单培养与华硕集团、京东集团、京北方信息技术股份有限公司、重庆瑞静电子商务有限公司等多家企业开展深度合作，实施企业冠名，订单培养。由我校提供场地，冠名企业提供核心技术指导和部分设备，由企业专家参与指导并制定冠名班教学实施方案。企业定期到校开设专题讲座，引入企业文化，制定核心课程的学习标准，开展企业岗位技能培训。在冠名班级学生轮流滚动进入企业实习，建立学生实习档案，选拔储备正式员工。形成了“企业文化 + 学校专业课学习 + 岗位能力培训 + 企业实习 + 考核入职”的“订单式培养”模式，成效显著。（三）工学交替，人才共育根据计算机专业校企合作管理办法，制定了工学交替的实习细则，基本

4、原则是由专业课教师带队，根据年级不同，制定不同的实习计划和内容， 定期组织到校外实训基地实习 2 3 个月。通过课堂与企业两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践知识学习，提升学生理论结合实际的能力。近两年组织计算机应用专业工学交替 8 次，累计 260 余人次，效果明显。（四）打造师资团队实行专业教师校外实习基地实习制度，每年轮流安排专业教师到合作企业进行不少于 2 个月的顶岗实习，学校就业处还给每位见习教师聘请一位计算机专业师傅。教师在企业中体验企业文化， 学到专业新知识、 新技术、 新动态， 提升教师职业技术能力。三、建设成果与成效（一）探索了校办企业教学实习模式学校成立

5、重庆xx 广告有限公司，以专业带头人和 10 名骨干教师为师傅团队， 每名师傅带 5 名徒弟， 学生分批分组滚动实习，既训练学生也锻炼培养教师队伍。学生在师傅带领下，运用平面设计等学科专业知识，通过完成公司具体业务项目，提升职业技能水平，成效显著。公司运行二年来，毕业生滚动实习 110 余人次，公司业务涵盖平安集团、金城教育等大型企业，建设期内累计为校内外制作广告横幅 2000 余幅，画册展板500 余件，营业额达 100 余万元。（二）深化合作、探索新思路通过近两年的校企合作实践证明，“校企合作、工学交替、产教融合”是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要人才的有效途径。 校企双方互

6、相支持、 渗透、 双向介入、 优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线“技能型”人才的提供保证。1 . 学校受益效果明显校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促进中职教育的发展。校企合作有助于合理分担教育投入；校企合作有助于合理组建优秀教学团队；校企合作有助于学校教学改革；校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。2 .企业受益成效显著校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。 校企合作有助于企业降低招工、 用人方面的成本和风

7、险；校企合作有助于扩大企业品牌的影响。3 .学生受益社会认同校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使顶岗实习与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。四、不足与思考虽然我们在校企合作方面进行了探索实践， 取得了一些成绩，但还存在一定的差距。在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才