学情分析参考表单(1)朱燕燕

1、学情分析参考表单姓名朱燕燕性别女年龄44学历本科职称小教一级教龄26职务教师所任学科数学教材版本苏教版单元名称_三年级_年级_上 册 第二_单元（专题）_千克和克_学情分析对本学科的情感态度学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现；遇到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径：一是问卷调查，二是个别访谈。）教材从实际情境中引出轻重的概念，在认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物体，认识1千克，再让学生试着称1千克的大米、苹果，拎一拎、数一数，丰富对1千克的感知，使他们真正感

2、受到1千克有多重。在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识，教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。激发学生的兴趣，鼓励学生大胆和生活实际联系，获取知识。学生已经学到的与新知识相关的知识联系实际，建立“轻”“重”的概念。 1、同学们，如果我们要进行一个背人跑的比赛，你愿意背老师还是某某小朋友？哎？大家为什么都想背某某小朋友呢？小结：老师人高就比较重。某某小朋友又瘦又小，她就比较轻。大家都愿意背轻的，这样跑起来比较省劲，才能跑得快。教师：在日常生活中，有的物体比较重，有的物体比较轻。2、老师这里还有两

3、个同样大的瓶子，（1号瓶，2号瓶）你们猜猜哪个瓶重有的同学说1号瓶重，有的同学说2号瓶重，你有什么办法知道到底哪一个瓶子重？  （1、用手掂一掂。 2、用秤称） 请几个学生掂一掂，说说哪个瓶子重。 那究竟有多重呢？我们最好来称一称。 学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识一、认识秤。1、在日常生活中你在哪里见过哪些秤呢？（出示各种秤：盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，磅秤）2、逐一介绍。 老师今天把称家族的大多数朋友都请来了，我们一起来认识一下。 台秤：把物体放入盘内，指针会告诉我们物体

4、的质量。电子秤：把物体放入盘内，再输入单价，就可以知道要用多少钱。弹簧秤：把物体挂在钩子上，就可以读出物体的质量。天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面的标尺表示的刻度来计算左盘中物体的质量。 磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物体质量。 （电子秤称菜或超市里称散装食品；袖珍秤家庭用，妈妈买菜比较方便；磅秤一般在批发市场用，称比较重的货物；体重秤用来称体重；天平实验室用。） 3、认识台秤 用秤可以来称物品有多重，也就是指物体的质量。今天老师带来了台秤这个朋友和我们一起学习，在我们桌子上的秤就是台秤。物品的重量也有它自己的单位，常用的重

5、量单位是千克，千克也叫做公斤，用符号“kg”来表示。（1）课前老师请小朋友做了调查，日常生活中哪些物品的质量用千克作单位？学生汇报。（2）那么1千克到底有多重呢？要想了解1千克有多重，我们先来了解一下台秤。仔细观察秤，说说你在台秤上看到了什么？（大致观察）托盘放我们所要称的物体刻度告诉我们物品的重量 。重量单位 千克（Kg）说明这个秤是以千克为单位的台秤 相机介绍：圆盘上的刻度能告诉我们物品的重量。指针指向几就表示几千克。当秤盘中没有物品时，指针指向几？当指针指向1时，表示盘中的物品重1千克。四人小组中的组长把一袋盐放入秤盘中，其余同学观察指针的位置从几指向几？（从0指向1）你知道这袋盐的重量吗？如果指针指向3时表示什么？这台秤的最大称重几千克？你是怎么知道的？分别找出秤面上的千克数在小组内指一指，说一说。学生的学习期待设计趣味性强，创设的生活情境激发了学生的兴趣，又寓安全教育于数学学习中，把知识拓展到生活的各个领域，让学生感受到数学真是无处不在，让学生深刻体会到数学与生活的联系。同时也拓宽了学生的知识面，获得了积极的情感体验。前测对教学的启示教学前测，可以针对