二年级上册语文教案小鸟和牵牛花_人教新课标

1、.小鸟和牵牛花教学设计教学目的：1、会认“榆、窝、凤等8个生字，会写“凤、蔓两个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文理解友谊的伟大。教学重点：生字认写，有感情朗读课文。教学难点：通过课文理解友谊的伟大。课前准备：课件第一课时教学过程:一、揭题课件出示课题:小鸟和牵牛花师：“同学们,今天我们要来学习一个故事,题目叫?小鸟和牵牛花?“师:我们一起跟它们打个招呼，来叫叫它们!齐读题目二、初读课文,识字通文1、“小鸟和牵牛花之间啊发生了一个感人的故事!请同学们赶快把书本翻到171页,自己去读读!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮助,读准每个字,读通每句话,并标上段落序号。

2、2、反响。课件出示词语: 鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒 玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮1、看,小鸟要来考考大家了。自己先读读!学生自由读词语2、哪位同学愿意来当当小老师领读?适时指导儿化音“玩儿 蔓儿:出示榆树和牵牛花的图片,告之什么是“蔓儿看,这就是牵牛花的“蔓儿,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向上爬呀爬!跟着老师再来读一遍。3、谁想读给大家听听?这样,一人读两个吧!适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮。4、接下来小鸟要加大了难度考考你们，你们过关吗？出示课件三、再读课文,整体感知,理解植物。1、“生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请同学们再去快速地读一读课文,

3、然后再想一 想完成下面的填空!出示: 小鸟 了,它请 和 来陪它,可是它们都无能为力。最后, 自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了2、生个别说,齐说。3、同学们仔细看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。师:小草和牵牛花我们都认识了,看,老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片:课件出示 四、研读课文1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段!学生齐读2、研读第二小节 朗读指导1师:可是有一天,小鸟生病了,它病得严重吗?师:你从哪里看出来?课件出示第一句:有一天,小鸟病

4、了,躺在窝里,一动也不能动。那就请你来读读这句话! 指名读还有一句也是说小鸟病得很严重,你能找到吗?随机出示第三句:可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?个读师:是呀,小鸟病得一点儿力气也没有,我们一起来学着他的样子读一读吧齐读2师:此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊!他想:生接随机出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!个别读齐读师:那我们一起来读读整段话,读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读3、朗读对话指导3、4小节师:是呀,此时的小鸟是多么想念它的朋友呀!于是,它费了好大的劲,从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段,然后用横线划

5、出小鸟说的话。1出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?引导语:小鸟,小鸟,美丽的凤仙花就在榆树下面,赶快来恳求他吧。师:而凤仙花听了,却红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!出示:凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!师:凤仙花为什么不容许小鸟的恳求呀?你真会读书,用课文里的知识来答复老师的问题。那就请你来当当凤仙花读读吧!师:“真对不起, 多有礼貌啊!让我们读出它的无奈吧!3、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红

6、着脸,说个读齐读4、老师如今就是那只得了重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?师直接说,叫全班学生接凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!但是,仁慈的小鸟并没有责怪她,小鸟想起了平日里和自己最要好的小草,他们又在说些什么呢?请小朋友同桌一起合作,一个当当小鸟,一个当当小草。同桌分角色合作读对话。出示:小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!。 6、精读5、6、7、8段.小草、凤仙花都不会飞也没有脚不会爬树，难道就真的没人陪生病的小鸟了吗？引导说出“牵牛花.牵牛花为

7、什么可以去陪生病的小鸟呢？展示牵牛花的图片牵牛花的蔓儿就和葫芦藤一样可以攀着东西往上爬，所以这个字和“藤字一样，都是草字头。学习“蔓。.爬到鸟窝边的牵牛花为小鸟唱起了欢快的歌曲，他是怎么唱的？谁来模拟牵牛花唱一唱。展示牵牛花图片.小鸟醒来看到正在吹喇叭的牵牛花，他的身体，心情都发生了什么变化。齐读7自然段课件展示7段.牵牛花见自己的小喇叭那么奏效就吹得更欢了，大家一起跟着牵牛花来唱一唱吧！学生齐唱“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒。四、拓展延伸，感情升华。有了朋友们的关爱板书，小鸟的病很快就会好啦！当他又回到了朋友们中间时，他会对朋友们说些什么呢？生自由说。此环节的设计，有助于帮助学生进一步感悟关爱别人的美德，让学生学会做人。五、通读全篇，回归整体。多有趣的一篇童话故事呀！你们还想再读一读吗？指名读，回归整体进展阅读，使学生对文本有