江苏省常州市西夏墅中学11-12学年高一语文下学期作业（11）

1、 2012.1.2第卷 （70分）江苏省常州市西夏墅中学11-12学年高一下学期语文作业（11）惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着

2、千山万水，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心

3、折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。1用心 爱心 专心在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。在日式的古屋里听雨，从春雨绵绵听到秋雨潇

4、潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室评点： 外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿了布谷咕咕的啼声。雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舐舐那冷雨。（选自余光中听听那冷雨）1“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？（3分）2“走入霏霏令人更想入非非”这句话在文中有什么作用？（2分）3第2段中作者化用蒋捷词的意图是什么？（4分）4请分别从自然和情感两个角度概括“听听那冷雨”中“冷”的含义。（4分）5阅读第3、4两段，联系

5、上下文，从修辞的角度对画横线的句子作简要点评。（任选两处，6分）得分评卷人二、阅读下面的语段，完成69题。（16分）想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了！面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。再看那些老柏树，历无数春秋寒暑依旧镇定自若，不为流光掠影所迷。我曾注意过它们的坚强，但在想念里，我看见万物的美德更在于柔弱。“坚强”，你想吧，希特勒也会赞成。世间的语汇，可有什么会是强梁

6、所拒？只有“柔弱”。柔弱是爱者的独信。柔弱不是软弱，软弱通常都装扮得强大，走到台前骂人，退回幕后出汗。柔弱，是信者仰慕神恩的心情，静聆神命的姿态。想想看，倘那老柏树无风自摇岂不可怕？要是野草长得比树还高，八成是发生了核泄漏听说切尔诺贝利附近有这现象。我曾写过“设若有一位园神”这样的话，现在想，就是那些老柏树吧；千百年中，它们看风看雨，看日行月走人事更迭，浓阴中惟供奉了所有的记忆，随时提醒着你悠远的梦想。但要是“爱”也喧嚣，“美”也招摇，“真诚”沦为一句时髦的广告，那怎么办？惟柔弱是爱愿的识别，正如放弃是喧嚣的解剂。人一活脱便要嚣张，天生的这么一种动物。这动物适合在地坛放养些时日我是说当年的地坛

7、。回望地坛，回望它的安静，想念中坐在不管它的哪一个角落，重新铺开一张纸吧。写，真是个办法，油然地通向着安静。写，这形式，注定是个人的，容易撞见诚实，容易被诚实揪住不放，容易在市场之外遭遇心中的阴暗，在自以为是时回归零度。把一切污浊、畸形、歧路，重新放回到那儿去检查，勿使伪劣的心魂流布。有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇我与地坛去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了；二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条

8、界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。 （选自史铁生想念地坛）6下列各组词语中，加点字的注音有错误的一组是（2分） 【 】A.阿（）谀挟（xi）持草木葳蕤（wiru）B.更迭（di）喧嚣（xio）生气盎（n）然C.污浊（zhu）畸（q）形雕栏玉砌（q）D.歧（q）路挥霍（hu）流光掠（l）影7作者为什么要“想念地坛”？（6分）8联系全文，说说 “不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛”这句话的含义。（4分）9有人这样评论史铁生散文的表达特色，“静静的文字，纯粹的深刻”。你觉得呢？结合对本文或我与地坛的研读，谈谈你的看法。（4分）得分评卷人三、阅读下

9、面的文言文，完成1014题。（11分）六国论 苏 辙夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣！秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势

10、耶？委区区之韩、魏以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆埸尺寸之利背盟败约以自相屠灭秦兵未出而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！注释：“郊”与“野”均指国土。出身：献身。10解释下列句子中加点的词在文中的意思。（

11、4分）则韩、魏之附秦故也 （ ）委区区之韩、魏以当虎狼之强秦 （ ）而天下之诸侯藉之以蔽其西 （ ）而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣 （ ）11下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分） 【 】A越韩过魏而攻人之国都 假舆马者，非利足也，而致千里B夫韩、魏，诸侯之障 句读之不知，惑之不解C而使秦人得出入于其间 瓦缝参差，多于周身之帛缕D以二国委秦，而四国休息于内 以地事秦，犹抱薪救火12下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（2分） 【 】A苏辙重视韩、魏两国在七国纷争中的战略地位和作用，认为“夫天下之所重者，莫如韩魏也”。B鉴于韩、魏两国的战略地位和国力，苏辙认为齐、楚

12、、燕、赵应采取“厚韩亲魏”的策略来对付秦国。C苏辙认为六国破灭的根本原因在于六国没有远略，贪图疆域，背盟败约，自相残杀。D与苏洵六国论的借古讽今不同，苏辙的六国论是就史论史，目的只在悲叹六国的灭亡。13用斜线（/）给上面文言文中的画线部分断句。（3分）不 知 出 此 而 乃 贪 疆 埸 尺 寸 之 利 背 盟 败 约 以 自 相 屠 灭 秦 兵 未 出 而 天 下 诸 侯 已 自 困 矣得分评卷人四、（共24分）14将下列文言句子翻译成现代汉语。（6分）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈师说）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵六国

13、论）15.阅读下面一首宋词，然后回答问题。清平乐 村居 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。这首词主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的感情？（3分）“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”一句中“卧”字用得极妙，试作简要分析。（3分）16补写出下列名篇中的空缺部分。（每句1分，共8分）惟江上之清风，与山间之明月， ， ，取之无禁， ， ，而吾与子之所共食。（苏轼赤壁赋）使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。 ， ， ， ！（杜牧阿房宫赋）17红楼梦中宝玉和黛玉初次见面时有哪些言行？这些言行表现了宝玉怎样的性格？（4

14、分）第卷（30分）五、作文（30分）房子、孩子，甚至只是一份安全的食物，中国人想象中最好的生活简单、卑微，却还遥远。年复一年的期待，什么才是你的最好的生活？请以“我的最好的生活”为题，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。答题卷1 2 3 4 5 6【 】11【 】12【 】7 8 9 10（ ）（ ）（ ） （ ）13不 知 出 此 而 乃 贪 疆 埸 尺 寸 之 利 背 盟 败 约 以 自 相 屠 灭 秦 兵 未 出 而 天 下 诸 侯 已 自 困 矣14 15. 16惟江上之清风，与山间之明月， ， ，取之无禁， ， ，而吾与子之所共食。（苏轼赤壁赋） ， ， ， ！ 17 答

15、案 2012.1.21“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从触觉、视觉和听觉角度来描写雨的。（3分）2由实到虚（或“由景到情”），把自然界的雨境和人内心的情思联系在一起。（或：由眼前的雨景过渡到下文对大陆以至中国历史的怀想）（2分）3通过蒋捷词中的漂泊之感和亡国之痛（2分，写出其中一点即可）抒发了作者的思乡之情（2分）。4自然角度：寒冷。（2分）情感角度：凄冷（或“凄楚”）（2分）5（能正确指认一种修辞手法给1分，能恰当分析其表达效果或蕴涵的感情再给2分。意思对即可）答题示例：“盲奏”，运用了比喻、拟人的修辞，形象地写出了风雨的杂乱；“掀翻整个太平洋”运用夸张的修辞，极言风之

16、狂浪之巨，“蜗壳”则强调屋之小。多种修辞手法的运用，让人对原本单纯的大雨多了一层壮阔的联想，显得有声有色，气势磅礴。“白烟一般的纱帐”比喻滔天的暴雨，“羯鼓一通又一通”比喻雷电交加的雨夜的声响，“电琵琶”则形容闪电，“忐忐忑忑”令人联想到电子乐器的演奏，以此描绘滂沛的雨滴击打在屋瓦上的声音，以及作者倾听雨势而随之起伏的心情。“下肥了嘉陵江下湿了布谷鸟”，运用了通感的手法，将少年时代的回忆、古典诗画的意境与现实生活的感受融为一体，化抽象的文字为形象的图画，蕴涵着深厚的文化积淀和深广的时空内容。6C（畸j形）（2分）7社会浮躁、喧嚣，容易让人活得嚣张、自以为是；（2分）地坛安静而又充满生机和清纯之

17、气，在浮华前保持着可贵的镇定；（2分）它使人远离喧嚣，心魂安定，回归本真（零度）。（2分）（意思对即可）8现在的地坛已变得面目全非，不再有以前的安静；（2分）但如果能诚实地面对自己的内心，安静自守，每个人都可以找到心中的地坛精神家园。（2分）9静静的文字：文字质朴，叙述平静，感情真挚而内敛。没有卖弄、炫耀和说教，是与读者朋友般的娓娓倾诉和心灵对话。（2分，能从一个方面简要分析即可）纯粹的深刻：作者对亲情的感悟、对生命的思索、对生死的追问使人冷静思考回味良久，让人在泪流满面地同时内心充满温暖。（2分，能从一个方面简要分析即可）10归附，亲附 抵挡 依靠 使完整、完好，保全 机会，或裂痕（选择解释

18、正确的给分，答对四题即给满分4分）11D（A，表承接/表转折；B，表定中关系/提宾的标志；C，介词，在/介词，比；D，介词，用，拿）12D（两篇文章都以六国破灭作为议题，借史论政，以古鉴今。诚然，苏辙的六国论所选取的角度，与当时的社会现实问题很难联系起来。但苏辙论六国“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”，也击中了北宋统治者的弊病，不无鞭笞告诫的意味。）13不知出此/而乃贪疆埸尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭/秦兵未出/而天下诸侯已自困矣（断对两处得1分，断对四处得2分，全对得3分）14我是学习道理的，哪里要了解他的年龄比我大还是小呢？（2分）如果（六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉

19、秦国的诚心来礼遇天下的奇才，大家合力向西进军，那么，我担心秦国人连饭也吃不下去了。（4分）15白描手法（1分），从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画中，表现出诗人对农村和平宁静生活的喜爱。（“和平宁静”、“喜爱之情”各1分）“卧”字写小儿剥莲蓬的神情状貌，（1分）使小儿天真、活泼、顽皮的劲儿跃然纸上。（2分）16耳得之而为声，目遇之而成色/用之不竭，是造物者之无尽藏也 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（每句1分，错字、漏字均不得分）17宝玉的言行：笑称曾见过黛玉，问字赠字，问玉摔玉。（2分，能写出两点即可），宝玉的性格：率真任性，初步显示叛逆性格。（2分）文言参考译文：秦国要和诸侯争夺天下，（关键）不在齐、楚、燕、赵等地区，而在韩、魏的国境；诸侯要和秦国争夺天下，（关键）也放在齐、楚、燕、赵等地区，而在韩、魏的土地。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着殽山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，