中国的交通运输业教学设计

1、中国的交通运输业教学设计南康六中 黎明香一、教学目标（一）知识与能力1. 认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。2. 知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽，了解铁路线命名方法。（二）过程与方法1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。（三）情感态度与价值观1. 使学生正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，从而养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。2.让学生跟着老师画铁路线，培养学生的画图能力；让学生归纳铁路线的命名方式，培养学生的归纳总结能力。二、教学重点：（1）比较各种交通运

2、输方式的特点。（2）学会选择合理的交通运输方式。（3）运用地图说明我国铁路干线的分布格局，并学会查看地图和使用列车时刻表。三、教学难点：我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。四、教学方法探究法画图法 归纳法五、教学过程【导入新课】（1） 复习导入提问：影响工业分布的因素有哪些？（学生回答：能源、矿产、市场、交通、劳动力等。）问：其中你认为最重要的是哪个？（交通）过渡：那么交通运输方式有哪些呢？（铁路、公路、水路、航空、管道运输）这节课我们就来学习中国的交通运输业。【复习导入，既回忆了旧知识又使学生能够迅速进入学习状态。】活动一：认识铁路线的分布1、 读图：中国主要铁路【看图】2、 出示“五纵三横”

3、铁路干线，同时要求学生在草稿纸上同步跟画。【画图】3、 同桌学生交换自己跟画的铁路干线草图，互相指出存在的不足。【比图】4、 在学生初步掌握了铁路干线的“五纵三横”的前提下，教师按照分组让学生照着地图抢答铁路名称和铁路枢纽。【找图】归纳铁路命名规律活动二：1、家住赣州的小明想到西安的兵马俑玩，请你帮他设计一条铁路旅游路线（你能说出几种？） 2、家住赣州的小明想到上海，途经了了哪些主要的铁路干线？【设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、描、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。】最后师

4、生共同总结：除我国的“五纵三横”铁路分区格局以外，主要的还有青藏铁路、南昆线。其中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高原铁路；陇海兰新线是我国东西距离最长的铁路，同时也是第二亚欧大陆桥的一部分；京广线是穿过省会最多的铁路线。【过渡】除了最重要的交通运输方式铁路外，我国的公路运输、航空运输、水路运输的情况的情况又有什么特点呢？学生分组活动，结合地图册和教材正文和阅读材料，了解我国公路、航空、水路运输、管道运输的特点。（本内容由学生自主完成）【设计意图：在重点讲了铁路后，由学生自主学习航空、公路和水运，培养学生自主学习自主探究的能力，教师只作归纳总结性的指导，授之于渔。】（四）小结教师画出表格归纳：运输方式特点优点缺点铁路运输速度较快、运价低、运量大、连续性好灵活性较差、短途运输成本高航空运输速度最快运量小、运价高公路运输灵活机动、速度较快运价较高、运量较小水路运输运价最低、运量最大速度最慢、受天气影响较大活动四：不同的交通运输方式，思考：如果现在你家有两千斤柚子要运到北京去销售，请你结合南康实际，应该选择什么运输方式呢？（公路）教师：我们选择交通运输方式时，不但要考虑各种交通运输方式的特点，还要考虑人的出行目的、货物本身的性质和数量、运输的距离等