差生转化计划

1、一年级差生转化方案一、学生分析：一年级共有学生 54 名，由于全班学生平时学习不够努力，因而 局部学生的根底知识掌握地不够好。 后进生主要后进在学习不努 力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技 能及创造性发挥上。 因此， 转化后进生工作重点放在转化学生的 自信心及创造性上。差生情况如下： (1) 李育强 牛鹏飞 张晓 鹏 张桃军 (2) 焦月峰冯月强 马会文 张建新智力较差的： 1班张晓鹏、 2 班黄伟红、 纪律较差的： 1班赵润兵 2 班田雪婷二、转化目标：通过本学期的转化， 本班后进生能根本掌握学习的方法， 能树 立学习态度，对于掌握根本技能起到推动作用。三、差生的原因1

2、、由于智力较差或纪律较差， 很多问题教师讲数遍，他们照样 记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学 生家庭作业完不成， 或边看电视边作业。 有的是学生家长自己没 文化，对孩子的学习不能及时辅导。4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而 落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转 化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进

3、生厌烦 学习，教师要改变学生的厌烦心理， 必须调动起学生学习的兴趣， 由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学 习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要 性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇 到较难的题便等教师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性, 更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生， 不鄙视后进生。制订出转化方案如下：、利用家长，让家长协助教

4、师教育和催促自己的孩子努力学习。二、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里 话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分 发挥课后小教师的作用。四、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃 他们。五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。我能六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到 行。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每 个后进生真正感到班集体的温暖，

5、激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面 均能得到全面开展。差生辅导记录英语课上， 我发了一张 Unit7 的试卷让学生在课堂上完成。 课前， 我强调了几点要求：1. 试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。2. 听力局部暂时不做，完成试卷的笔试局部内容，并且要求完成作文。3. 把握好做题的速度。4. 试卷不上交批阅。要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔 做记号。等试卷分发完毕之后，我开场巡视，学生开场动笔做题。相信监考过的教师都知道，监考其实比上课更吃力。在巡视的时候，我看到班上XXX同学已经把任务型阅读局部的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。XXX英语

6、根底比拟差，但他对于试题的把握还是比拟恰当的。因为在每一份试卷里面，除了选择题之外， 任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。 我当即表扬了他， 并给他进展纠 错，并要求他用同样的方法进展阅读理解。后来，我头脑里突然冒出一个想法：为什么不利用学生做题的时间对后进生进展个别 辅导呢？我首先找到了 XXX，因为这个学生学习的主动性比拟容易挖掘，对于自己努力到 达的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。同时对其他后进生也是一个很好的示范。辅导好xxx后，我开场辅导起第 2个，第3个 过了大概十五分钟后，班上的后进 生个别辅导工作完毕，我看到XXX露出了满意的笑容。我走过去一看，10道题目全部答对。 马上在

7、班级里对他进展表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表扬了其他的后进生。辅导后记：看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋滋的， 也体验到了自己的成就感。由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢？平时 的作业， 平时的考试， 是否能够给他们布置不同的作业， 做不同难度的试卷呢？让他们也能 考出令自己满意的成绩！让他们多多体验这种成就感呢？这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是 让我迷惑的事情。 也许我该大胆得进展实验， 注意随时把握学生所反应出来的信息再灵活的 调整教学方式吧！差生转化方案一、本班学生分析：本班共有学

8、生 50 名，由于局部学生平时学习不够努力，因而其根底知识掌握地不够 好。后进生主要后进在学习不努力， 对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根 本技能及创造性发挥上。 因此， 转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 内差生情况如下：王洁、李光源、马文煜、吴嘉龙、张棚；智力较差的：王洁、李光源、吴 章毅；习惯较差的：应陈林、肖贵闽、林豪杰。二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握 根本技能起到推动作用。三、差生的原因1 、由于智力较差或习惯较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2 、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3 、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电 视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。四、转化措施：1 、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要 管理好后进生上课时经常提问他们。2 、加强对后进生的课后辅导工作， 课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措 施，有利于学生对所学知识及时掌握。3 、通过各种方式调动后进生学习的积极性， 大多数后进生厌烦学习， 教师要改变学