校本课程中实施小组合作学习策略的研究

1、校本课程中实施小组合作学习策略的研究 摘要：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生纲选择的课程。我们灯市口小学六年级确立了“同在蓝天下”的六年级校本课程主题轻叩诗歌的大门的学习内容。我以加强学生合作创新精神和培养学生整体素养为目标。以实施不同教学策略为突破口，结合这一校本课程的小组合作的学习过程，进行了一些思考和实践研究。主题词 校本课程 小组合作 实施 不同教学策略校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行

2、科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生纲选择的课程。 是课程改革中较为活跃的一块园地。校本课程的内容和形式丰富多样，备受学生青睐。我们灯市口小学根据校长提出了“四个一切”与“四个以”； 即“一切发展为了人的发展；一切发展为了适应人的发展；一切发展为了人的创新发展；一切发展为了人生态化的发展。以科学的人生观引导人生；以学以致用的价值观审视人生；以不断创新的发展观激励人生；以和谐的人际关系编织人生。” 确立了“同在蓝天下”的六年级校本课程主题轻叩诗歌的大门的学习内容。21世纪一切创新研究都将是集体性的工作，需要团队的合作、共同的创新。全球教育的共同

3、目标是加强学生合作与创新精神培养。合作学习曾于1700年就被提及，但正式研究于20世纪50年代的美国。其兴起以前苏联于上世纪80年代推出的“合作教育学”理论为标志，现在不但更被全球广泛广泛重视和研究，也是我国小学语文教学研究的重点。反思存在的这些问题，如：教师讲解多、学生活动少；学生独立操作多、互助合作活动少；教师对“人”的关注不够，轻情感倾注；学生的主体性体现不够，轻自主学习；重传授和学生独立操作，轻合作学习；重问题解决，轻问题意识培养我以轻叩诗歌的大门这一校本课程中，小组合作的学习活动为突破口，进行了一些思考和实践研究。（一）策划分组，制定计划在选题课的基础上，学生确立必修活动和选修活动

4、。以小组为单位合作进行选修活动的学习时，为了学习活动的有序开展，需要事先策划。从而使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节。在轻叩诗歌的大门这一母课题的前提下，学生结合最感兴趣的和感到困惑的问题，讨论产生若干子课题，并自愿组成小组合作选修学习，在组长带领下制订活动计划，使每个小组成员明确活动时间、内容、方式、分工等，在此基础上充分协作。以下是我班“古韵博览屋”小组制定的活动计划阶段的表格和六个小组依据自己的活动任务为本小组命的名：小组信息表格：小组名称古韵博览屋小组任务整理古代诗歌的发展史及各时代典型诗歌体裁和典型作品赏析。小组成员杨肇峰、刘世桢、郑嘉伟、王卓凡、叶智彤、张小白、黄天笑、

5、杨逸飞组内分工杨肇峰：查找所有诗体的背景、历史、意义，进行整理。刘世桢：查找乐府的形式及有关知识作品，进行诵读介绍。郑嘉伟：查找楚辞体的形式及有关知识作品，进行诵读、理解和赏析。王卓凡：查找歌行体的形式及有关知识作品，进行诵读、理解和赏析。张小白：查找介绍律诗绝句等古诗的划分及有关知识作品，进行诵读、理解和赏析。古韵博览屋：整理古代诗歌的发展及分类，各时代典型诗歌体裁和典型作品赏析。开心橡皮小屋：把诗歌按内容分类并进行赏析和朗诵诗谣相传： 查找关于童谣、民歌、古诗故事的资料现代诗咖啡屋：了解我国现代著名诗人及代表作品，进行赏析和朗诵。新韵伊甸园：评审、修改全班同学创作的诗歌，办展览。饱读诗书：

6、 全面搜集整理诗歌知识、应用题及并组织全班竞赛实施要点：1、小组人数要合理。一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。2、教师在构建合作小组时，在民主的基础上还应有所调整，分组遵循组内异质、优势互补的原则。照学生的知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础。 （二）自主合作，实施计划语文是实践性很强的课程，学习资源无处不在，无时不有。美国教育家杜威提倡“教育

7、就是生活”。借助校本资源和蓝天工程资源，小组成员开展丰富多彩的语文实践活动，在广阔的生活空间学习语文。在学习中，学生依据自己在小组合作中的任务，主动、积极地投入其中，通过调查、访问、查阅和收集资料等活动过程与策略，逐步掌握互联网、图书馆、人际交流等获取资料以及分类整理资料的方法与途径。以下是“现代诗咖啡屋”小组记录自主活动的表格： 小组活动表格活动时间活动内容活动地点活动形式所需支持预期成果责任人完成情况备注2007.12.5语文课与组员协商安排查找的资料。教室后小组讨论20分钟。明确每人重点搜集的资料。组长刘晓丹基本定下2007.12.7管理班交流组员的资料，查漏补缺阅览室小组讨论基本定下所

8、介绍的是人及代表诗作组长刘晓丹基本定下2007.12.9双休日查找资料文天祥祠组员结伴、家长家长带领了解文天祥及他的诗、照一些照片，为汇报作准备家长及组员很好2007.12.10语文课确定汇报资料，制作演示文稿 电脑教室交流电脑完成演示文稿全体组员很好无2007.12.11课间做好诗歌朗诵展示汇报的彩排楼道自主表演请侯老师指导把关能顺利串下所有节目组长刘晓丹因为要配乐，组员还要回家认真练好从这份小组活动记录中可以看出依据活动内容，这个小组除了在语文课上，在教室中活动，还利用了东城区“蓝天工程”资源在双休日结伴由家长带领去文天祥祠参观学习，在课间饶有兴致地排练节目，利用电脑教室整理小组汇报的演示

9、文稿，同时向老师、家长、同学寻求支持，除此之外，“新韵伊甸园”小组的同学在与老师沟通后，利用管理班时间在阅览室给同学创作的诗歌打分、评审、修改；“诗谣相传”小组的两名同学利用双休日两次去图书大厦查找资料，这一小组的同学还聆听爷爷奶奶爸爸妈妈唱儿时的歌谣，介绍各地的民歌唱民歌，并用摄像机拍摄下来，整理为小组合作学习的成果；“饱读诗书”小组的同学在网上和书中搜集的竞赛题虽多，但系统性和难易度把握不够，课余时间请老师把关，为了印发竞赛题，他们找到了能复印资料的家长，家长欣然支持，坚决不收复印费实施要点：1、在这一小组学习环节中，要注意及时对个人的学习成果和搜集的资料进行交流和整理，以便发现小组合作的

10、问题，并有针对性地随机调整解决。教师协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，但不能把学生的探究引入一个已有的结论。2、在计划实施阶段，要给予学生充分的“所需支持”学习活动时间和活动地点以及必要的活动技术的支持等，使小组活动不流于形式，在不断的学习质疑、质疑学习和小组人人参与和共同协作中把研究内容引向深入。（三）汇报交流，成果展示学习成果的展示和汇报既是语文知识和能力的综合运用和表现，也是在共同的目标下生生互动、交往合作的重要环节。 这个过程是通过学生多种感官共同参与完成的。在共同的目标下， 多种多样的小组合作汇报展示形式丰富了学习成果，促进学生间的共同提高。

11、 两周后，各小组通过不同形式展示了自己的学习成果。如： 1、汇报交流式：“古韵博览屋”小组在班中把他们的学习过程和收获利用演示文稿，通过各个组员的汇报展示给同学们。2、展览式 “新韵伊甸园”小组的同学设计了“班级诗歌创作大赛墙报展”。3、表演式“现代诗咖啡屋”和“开心橡皮小屋”小组以诗歌朗诵表演的形式在生动的气氛中进行了汇报。4、竞赛式“饱读诗书”小组让组织全班同学通过竞赛方式检验学习情况。除此之外，汇报交流还可以采用同学和小组间质疑等多种形式。下面是“诗谣相传”小组的成果汇报表格小组成果汇报表格主题：古诗趣事，儿歌童谣的来历及欣赏 形式：汇报交流准备ppt演示文稿 视频 音频时间：2007.

12、12.14 星期五地点：六年级一班教室活动总结通过这次综合性学习，我们全组的同学都对中国的民歌、童谣有了进一步的认识。还知道了古代的一些古诗词趣事，体会到了中国诗文化的博大精深。从古体诗、近体诗到现代诗以及一些民间传唱的童谣，都有着有趣的来历。这次综合性学习也锻炼了全组同学的协作能力，因为这是全组同学的智慧结合在一起才得以成功。这次小组活动我们的优点有：1.查找的资料丰富，很有趣味。2.民谣儿歌贴近生活，提高了同学学习兴趣。同学们还给我们小组提出了一些不足：1.汇报声音不够洪亮2.我国南方地区的儿歌民谣介绍少。 我们一定会扬长避短，争取在下一次学习中表现得更好！实施要点：1、小组成果展示的质量

13、是合作学习状况的直观体现，学生对这一阶段充满激动与期待。在汇报展示前，要引导他们对展示的时间、地点、主题、形式、串联词撰写、道具准备、黑板及场地布置等进行周细的安排和准备。2、这一阶段教师要引导学生会体会小组合作学习的乐趣和探究学习成功的喜悦，也直观的感悟学习中的问题和不足。（四）互动评价，总结反思 要提高学习有效性，还应运用学习评价机制，发挥学习评价导向作用，激励作用、调控作用，相互启发的作用，将激励作用贯穿于小组学习的全过程，评定“星级研究小组”、“星级研究带头人”、“星级学者”“星级合作伙伴”这样有利于延续和保持学生的学习热情，提高学习效率，促进学习能力、合作创新能力的提高。重视过程评价

14、，自我评价和自我改进，使评价成为自我反思，发现自我，发展自我的过程。以下是六年级语文校本课程主题单元轻叩诗歌的大门小组合作学习评价表班级 姓名 评价日期 评价方式： 好： 较好： 一般：第 小组： 组长： 组员：评 价 内 容自 评同学评家长评教师评1、能够积极、勤奋、认真地参与合作学习并始终贯穿于整个学习过程中，完成自己的分内任务。2、借助校本资源和蓝天工程资源，进行学习实践活动，通过调查、访问、查阅和收集资料等活动，掌握了新的获取资料以及分类整理资料的方法与途径，获得新的真知。3、成果展示内容科学、明白、精彩，汇报态度自然、仪表端庄。4、在学习的过程中能够独立思考、自我策划、主动选择合适的

15、方法，努力探求。5、在学习过程中能主动与他人合作解决问题，关系融洽。有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新。6、能够在自主性学习讲究学习的效率，学习的成效显著。累 计 星 数荣誉栏（小组及个人）实施要点：1、评价中要同时顾及学生的个别差异，明确学习课程评价是一种发展性评价，目的是推动每一个学生在原有水平上有新的发展和提高。尽量起到鼓励激励的效果。2、教师要在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习和评价机制。这是有效学习的保证。通过校本课程主题单元轻叩诗歌的大门小组合作学习的学习策略，我体会到了语文教学中“以教师为中心”向“以学生为中心”；“以教材为中心”向“以学习实践活动为中心”；“以课堂为中心”向“以小组为中心”的转变。体会到了合作学习不仅有助于促进学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价