水的净化和循环

1、3.1 水的净化和循环 执教时间：2010.11.10下午第1节 执教者：杨园中学 黄群仙 执教班级：初三（1）班 一、教学目标1. 知识与技能（1）知道地球上的水资源，了解人类能直接利用的淡水资源只有1%不到。（2）了解天然水的自然水循环和自然净化。（3）了解引起水的污染原因和防治污染的措施（4）了解世博园区雨水和污水进行有效收集和处理的综合利用。2. 过程与方法（1） 比较分析传统净水和世博园净水工艺项目，感悟世博会的低碳理念。（2） 认识人类活动应遵循自然规律，正确运用水循环原理，树立科学的资源观。3. 情感态度与价值观（1）感悟 “纯净水”的来之不易，认识到节水的重要性。（2）养成关心

2、水的质量，自觉维护水资源的良好习惯。二、教学重点和难点1. 重点：水的净化和循环。2. 难点：世博园区水的循环意义和作用。三、教学设计思路1. 背景分析水，一直是个全球性的话题。城市发展中，水资源早已成为各国探讨的热点。上海是典型的水质型缺水城市，虽濒江临海、水系发达，但特殊的地理位置以及内河污染导致目前的水资源状况难以满足经济社会迅速发展对水资源总量和质量需求的不断提升。通过上海成功举办世博的锲机，实现把世博园区雨水和污水进行有效收集和综合利用，把节约用水、循环利用贯穿于经济社会发展和群众生产生活全过程，改善城市水环境，促进人水和谐，推动经济、社会、环境的全面协调可持续发展。2.学情分析学生

3、已有知识：学生在预备和初一科学中已经初步学习了水在自然界里的循环过程，知道蒸发与冷凝的概念；在日常生活中学生对水的作用有一些的生活体验和感悟。3.设计思路基于对课标、教材、学生的分析，本节课备课整体思路是：通过世博“水元素”这一主题，有效地渗透到课堂教学中。课堂教学要合理创设情境，为学生“搭梯子”，帮助学生认识水的净化和循环的对人类生活的作用，实现自主解惑的目的。【教学过程】课前学生查找资料：水资源、水的自净、水污染和防治、水的循环、节约用水等专题，课内学生交流。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入水为生命之源，保护水源就是在拯救生命。投影资料一：人类面临空前的水资源危机。资料二：“世界水

4、日每年3月22日”的来历（讲解：世界范围内的水资源出现了问题，引起大家的注意。1993年1月18日，联合国将每年的3月22日定为“世界水日”。） 看一看、说一说图片的内容说出每年的3月22日是什么日子创设情境，激发兴趣新课教学水的净化和循环自然界的水资源1.地球上的水资源分布地球上不是有很多水吗？为什么还会不够用呢？1.提问：海水占地球表面积多少？（97.3%）陆地淡水占地球表面积多少？（2.7%）可利用淡水占地球表面积多少？（0.26%）2.保护我们的水资源回忆、思考、回答1巩固旧知识2通过具体数字，进一步明确淡水资源数量的有限性，强化学生的节水意识，树立科学的资源观。水的净化提问：古时候的

5、人为何可以直接饮用天然水？1.水的自净视频：成都“活水公园”自然净化提问：现在很多人为什么不再喝天然水了？2.水的污染原因讲解：水污染的原因有两种：一种是自然的；另一种是人为的。3.水污染的防治措施讨论、交流观看录像：世博城市最佳实践区成都“活水公园”。思考、交流、回答理解要用科学的方法将污水转化为饮用水认识水体的污染对人类带来的危害。过渡 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，奔腾到海的水真的不会再回来了吗？水的净化和循环水的循环投影：图片水在自然界里的循环 1.传统人工净水自来水生产流程： 取水加药混凝沉淀过滤供水。其中凝聚剂明矾； 消毒剂氯气。演示实验：黄泥水的净化2.世博园创新技术节水净

6、水：“超滤膜+活性炭吸附+紫外线消毒”三项技术，经过多重的加工处理。视频：世博轴阳光谷的雨水吸收和污水处理3.水的净化方法过滤、蒸馏、吸附说出水循环的过程观看图片：人工过滤水的装置观看录像：世博轴阳光谷的雨水吸收和污水处理，感悟创新技术对节水的重要性思考并回答1. 了解自来水生产的主要流程，感悟自来水获得的来之不易，日常生活中注意节约用水。2.通过视频展示，让学生能够更具体、更直观、更深刻地认识和理解水循环的意义。3.知识落实，理解水的净化方法。认识水资源的可持续发展。案例：日本馆和城市最佳实践区大阪案例馆的污水净化方法。感受世博园区注重对水的循环利用印象深刻的展馆。1通过案例分析，增强学生感性认识、危机意识体会节水的重要性。小结投影：国家节水标志 由水滴、人手和地球变形而成。“如果人类继续破坏和浪费水资源，那么，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。”节水从我做起发挥同学们的想象力，说出图片隐含的意义， 感悟 “纯净水