着力构建全员育人全过程育人全方位育人体系

1、着力构建全员育人全过程育人全方位育人体系精心培养复合性应用性创新性高素质人才胡礼祥书记在2006-2007学年寒假务虚会上的讲话要点一、明确发展定位，提升城市学院核心竞争力学院的核心竞争力，说到底就是培养人才的套路和能力。学院把2007年确定为“教育教学改革创新年”，这是在发展关键期为提高办学水平和教育质量的又一重大举措，是事关提升学院发展竞争力的战略选择，是事关增强学生就业竞争力的战略选择，也是事关教职员工职业生存力的战略选择。城市学院作为一所以本科学生培养为根本任务的高校，与其它高校的竞争明显表现在人才培养质量的竞争。最能体现城市学院办学水平的也是人才培养的质量。以我们现在的条件，最迫切需

2、要突破、最能够打响品牌的，也只有在提高人才培养质量上下功夫。所以，我们必须清醒认识，统一思想，坚定不移地把提高教育教学水平放在首位；必须解放思想，全力以赴，领先一步开展教育教学改革创新。二、培养“三性”人才，努力打造城市学院品牌城市学院以培养复合性、应用性、创新性高素质人才为己任，我们必须对复合性、应用性、创新性的具体内涵有清楚的定位。对于复合性，能否界定为两个方面：一是知识结构交叉复合。社会发展对人才的需求越来越多样化，我们必须重视不同学科之间的合作，跟踪市场需求，调整专业方向，通过复合培养来提高学生的社会适应能力；二是“知识、能力、素质”协调发展。正如中国工程院常务副院长潘云鹤在担任浙江大

3、学校长时提出，城市学院学生应有“博雅”的气质。而“博雅”即“广博风雅”，学问渊博、品行端正。对学生除了知识的传授以外，要十分注重能力和素质的培养，要使我们的学生具有良好的职业素质。对于应用性，主要体现解决实际问题的能力，可界定为学生的核心竞争力。毫无疑问，专业知识技能是核心能力。此外，我们还应研究与专业相对应的职业活动对某些能力的特殊要求。例如外语应用能力、沟通表达能力、团队合作能力、领导管理能力、分析决策能力、创意设计能力等等。对于创新性，要在以下四个方面对学生加强教育：首先是创新意识，即要有想法，善于思变，不甘现状。这一点城市学院的学生的群体特征有先天优势；其次是创新精神，即要敢冒险，不怕

4、失败。学生有些错误在学校里犯过了，到社会上一般就不会再犯了。第三是创新思维，创新也有套路，需要进行特殊思维训练；第四是创新能力，要组织学生多进行创新实践锻炼，激发学生的创新潜能。三、做到“三全”育人，全面优化学院育人氛围培养复合型、应用型、创新型高素质人才，需要要通过构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”育人格局体系来保证。如何形成“三全育人”体系？全员育人，是针对教职工的职责而言；全过程育人，是针对纵向的培养环节而言；而全方位育人，是针对横向的培养领域而言。概括一下，就是“责任到人，纵向到底，横向到边”，要建立这样一个体系，需要整体设计和优化。要建立激励机制，把教师、管理和服务人员的积极性

5、调动起来，自觉担负起培养应用人才的责任和义务。要加强学生在校四年全过程的发展指导，从招生宣传开始到毕业生就业指导，乃至毕业后的跟踪服务、校友资源整合每一个工作都要精心设计，发挥好教育功能。要抓住教室、公寓、校园、校外这几个关键阵地，发挥好第一课堂与第二课堂互动的教育作用。要引进和利用校内外教育资源，办好 “名师讲坛”“企业家讲坛”“学生发展论坛”，努力为学生发展创造良好的环境条件。四、实施“323”战略，整体推进教育教学创新综前所述，摆在我们面前两大任务：一是加强整合规划，着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人体系，全面改善内部育人环境；二是深入改革创新，探索培养复合型、应用型、创新型高素质

6、人才的特色“套路”，全面提高教育教学水平。要做到这两点，关键在于全校教师（包括管理服务人员）和学生。对于教师，关键是看有没有先进的育人理念，正确的育人思路，良好的职业素质和高超的育人艺术。对于学生，要看能不能做到学会自觉性学习，自主性学习，研究性学习和创新性学习，有没有良好的学风。对于学院各级领导，最关键的任务是要创造出让老师安心工作、舒心工作，让学生乐于学习、勤于学习的良好环境。所以教育教学创新需要每个人的投入，必须广泛发动全校师生来做。最关键的是要做到两条：第一课堂与第二课堂有机结合；教师和学生两个主体良性互动。据此，我提出学院“323”发展战略：即着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人“三全"育人体系，发挥好教师与学生“两个主体”作用，精心培养复合性、应用性、创新性高素质“三性"人才。概括起来可以表述为：育人为本，目标导向，“三全”基础，创新推进。明确了发展战略就能明确方向和思路，有了清晰的思路，老师就知道如何去做，学生就明白如何去努力。这样，我们的效益就会出来，我们的特色就会出来，我们的品牌就会出来。培养复合性、应用性、创新性高素质“三性"人才对于城市学院来说是一个全新的