顶碗少年教学设计

1、顶碗少年教学设计学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2读懂课文内容，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3透过对人物动作、神态的细节描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：   抓住细节描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学准备：预习课文，了解文章大意，查字典理解“惊心动魄、拼搏”意思，搜集勇于面对失败的名言警句。整体设计意图：    让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。抓住中心句，引导学

2、生提出问题，并带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、刚才看了那场杂技表演，你有什么感受，可以用一个成语来形容你刚才看到的这场表演吗？2、杂技艺术是我国的传统技艺，有两千多年历史了，今天让我们跟随作家赵丽宏的脚步去欣赏一场别具一格的杂技表演。（出示赵丽宏资料）3、老师板书第4课顶碗少年，生跟着书空。4、昨天预习的同学应该对课文的内容有所了解了，谁来说说课文讲了件什么事？5、认真看看课文前

3、面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）【设计意图】了解作者，明确学习目的。二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。 （出示句子，读句，理解“惊心动魄”“拼搏”，让学生提问）先解决“惊心动魄”（1）课文哪几个自然段具体描写了少年的表演过程？（37）（2）自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场惊心动魄的杂技表演？（3）全班交流。（从谁的身上可以读出惊心动魄？你抓住那些句子读出来的？）从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；从观

4、众看表演时的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。少年身上：指导第一次顶碗：1、忽而忽而说明什么？后面的省略号呢？结合前面看的录像，你们能想象少年顶碗的动作变化还有哪些吗？（想象扩说）2、面对第一次失败，看少年的表现。（出示句子）读句，看看他的动作，联系他后面的表现，你能想到他当时在想些什么吗？ 说句，少年想： 指导第二次顶碗：1、三个“又”说明了什么？（表演的难度高，惊心动魄）2、体会碗的变化（拟人手法），指导读出惊心动魄。3、连续失败了两次，少年的表现怎样？读句 1）你看出什么？（灰心丧气了，不知所措了）“不知所措”换

5、词：手足无措、惊慌失措、无所适从2）那少年此时又在想： 指导第三次顶碗：1、汇报让你体会到“惊心动魄”的语句，说说体会2、他刚才不是不知所措了吗？又是什么让少年稳住了头上的碗的？3、出示老者的表现,读读句子，想想老者可能是谁，他说了什么？（安慰、宽容、鼓励）小结：充满关爱正是有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！所以我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。（5）带着这样的感受，朗读三个句子。观众身上： 汇报相关语句，谈体会，小结：抓住少年这位主角进行细节描写这是正面描写，而对观众神态的细节描写是侧面描写，不管是正面描写还是侧面描写，都是抓住细节，都

6、能表达出“惊心动魄”。（板书：细节）2、读到这里，同学们明白了为什么文章说这是一场“惊心动魄的拼搏”了吗？（说话：顶碗少年战胜了 、战胜了 、还战胜了 。）所以课文说：这真是一场惊心动魄的拼搏。【设计意图】    让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。三、感悟写话，升华情感从文末的省略号中读出了什么？1引导写话。所以，作者在开篇就说：生读第一自然段。看了这样一场惊心动魄的拼搏后，作者又怎不会深受启发、激动万分呢？-生读最后一段此时此刻，激动万分

7、的作者肯定有千言万语想说，如果你也是作者，看了这样一场表演后，你会想些什么？说些什么？写下来。交流汇报，小结，你们都读到作者心里去了。（回顾省略号）省略号读懂了吗？这节课我们自己提出问题，自己读书解决问题，大家的自学能力真强。你们真棒！2写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。3小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！4、读诗歌（课件）扩说：在蜿蜒曲折的山路上，在伸手不见五指的黑夜里，在难以应付的习题中，在看不见头的跑道上，总结：本节课，我们抓住文章的细节描写，深刻地领略了一场惊心动魄的表演，正面、侧面相相结合的细节描写等方法也可以运用到我们的写作中。【设计意图】   领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。四、摘录词语1词语积累：课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2运用练笔：运用细节描写描绘一次比赛的场面。【设计意图】  引导积累词语，学习运用。板书设计：              顶碗少年