2015届高考复习训练：古代诗歌鉴赏

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 能力升级训练8古代诗歌鉴赏1.(2014·江淮名校冲刺模拟)阅读下面这首宋词,完成第(1)(2)题。梅花引荆溪阻雪蒋捷白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。梦也梦也,梦不到,寒水空流。漠漠黄云,湿透木棉裘。都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。(1) 试分析“是身留,是心留”在表情达意上的作用。(2) 这首词在表现手法上运用了托物言情的手法,一般来说,托物言情须拟物为人,使物成为人(整理)的化身。在这首词里整理的化身是白鸥还是梅花?2.(2014&

2、#183;六安质量检测)阅读下面两首诗,完成第(1)(2)题。月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(1) 这两首诗在内容和写法上有很多相似之处,请简要分析。(2) 这两首诗描写的角度、表达情感的方式又有所不同,请简要分析。3.(2014·芜湖重点高中联考)阅读下面这首诗,完成第(1)(2)题。雨后南宋裘万顷秋事雨已毕,秋容晴为妍。新香浮禾禾罢禾亚,余润溢潺湲。机杼蛩声里,犁锄鹭影边。吾生一何幸,田里又丰年。注:禾罢禾亚(bà y&

3、#224;):稻名。 蛩:古书上指蟋蟀。(1) 诗的五、六两句是从哪个角度描写景物的?请作简要赏析。(2) 诗人为什么发出“吾生一何幸”的感慨?请结合全诗简要分析。4.(2014·宿州三模)阅读下面一首宋诗,完成第(1)(2)题。出颍口,初见淮山,是日至寿州苏轼我行日夜向江海,枫叶芦花秋兴长。长淮忽迷天远近,青山久与船低昂。寿州已见白石塔,短樟未转黄茅冈。波平风软望不到,故人久立烟苍茫。注:此诗作于宋神宗熙宁四年(1071)十月初诗人路过寿州之时。这年四月,苏轼因与王安石政见不合而自求外放为杭州通判,十月至颍口(今安徽寿县附近)。“ 江海”指杭州。(1) 结合全诗简析“秋兴 ”的内涵

4、。(2) 赏析最后一句在抒情上的艺术特色。5.(2014·宣城二模)阅读下面一首宋词,完成第(1)(2)题。蝶恋花宋赵令畤卷絮风头寒欲尽。坠粉飘香,日日红成阵。新酒又添残酒困。今春不减前春恨。蝶去莺飞无处问。隔水高楼,望断双鱼信。恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏近。注:横波、秋一寸:皆指眼目。(1) 这首词主要表达了整理怎样的感情?请作简要分析。(2) 请简要赏析结句“斜阳只与黄昏近”。6.(2014·江南十校二模)阅读下面这首诗,完成第(1)(2)题。雨中花岭南作宋朱敦儒故国当年得意,射麋上苑,走马长楸。对葱葱佳气,赤县神州。好景何曾虚过,胜友是处相留。向伊川雪夜,洛浦花朝,

5、占断狂游。胡尘卷地,南走炎荒,曳裾强学应刘。空漫说、螭蟠龙卧,谁取封侯。塞雁年年北去,蛮江日日西流。此生老矣,除非春梦,重到东周。注:1126年,金兵攻占汴京,宋室南渡,朱敦儒不得不随着逃难的人流离辗转来到岭南,在粤西泷州暂住下来。曳裾:提着衣襟,形容谦卑之态。应刘:即汉末依附曹氏的应玚、应璩兄弟与刘桢。(1) 这首词表达了词人怎样的情感?请结合全词简要分析。(2) “此生老矣,除非春梦,重到东周”运用了怎样的手法?请作简要分析。7.(2014·马鞍山三模)阅读下面两首“咏竹”诗,完成第(1)(2)题。竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!题李次云窗

6、竹白居易不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。(1) 请分别概括两首诗中“竹”的形象特点。(2) 为表现“竹”的形象特点,两首诗中分别采用了不同的表现手法,请简要析。8.(2014·芜湖二模)阅读下面这首清诗,完成第(1)(2)题。清明金圣叹清明正是落花时,百舌声中折一枝。恼杀东风太无赖,公然来我手中吹。(1) 诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(2) 这首诗运用了多种修辞手法写景抒情,试作赏析。9.(2014·合肥168中学最后一卷)阅读下面这首词,完成第(1)(2)题。月上海棠金党怀英傲霜枝袅团珠蕾。冷香霏、烟雨晚秋

7、意。萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气。西风外,梦到斜川栗里。断霞鱼尾明秋水。带三两飞鸿点烟际。疏林飒秋声,似知人、倦游无味。家何处?落日西山紫翠。注:党怀英(11341211):字世杰,号竹溪,原籍同州冯翊(今陕西大荔),本词作于任汝阴(今安徽阜阳)县令时。(1) 上阕“萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气”分别化用了陶渊明的哪两句诗?“仿佛”一词具有怎样的意味?(2) 晚清况周颐蕙风词话·卷三评价该词“融情景中,旨淡而远”。请就景与情的关系对本词下阕加以赏析。10.(2014·安庆一中考前热身)阅读下面一首宋词,完成第(1)(2)题。清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋

8、上松风吹急雨,破纸窗间自语。平生塞北江南,归来花发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。(1) 上阕所写景物有什么特点?起什么作用?(2) 下阕塑造了一个什么样的主人公形象?试作简要分析。11.(2014·合肥八中最后一卷)阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。筝唐张祜绰绰下云烟,微收皓腕鲜。夜风生碧柱,春水咽红弦。翠佩轻犹触,莺枝涩未迁。芳音何更妙,清月共婵娟。(1)这首诗歌在内容结构上可以分为哪几个层次?结合诗歌作简要概括。(2)诗歌尾联使用了多种表达技巧,请举出一种并加以分析。12.(2014·黄山二模)阅读下面一首唐诗,完成第(1)(2)题。出塞(其二)王昌龄骝马新跨

9、白玉鞍,战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。(1) 试分析诗歌第二句中“寒”字的妙处。(2)全诗刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。13.(2014·合肥一中最后一卷)阅读下面一首词,完成第(1)(2)题。临江仙鹿虔扆金锁重门荒苑静,绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪。玉楼歌吹,声断已随风。烟月不知人事改,夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国,清露泣香红。注:鹿虔扆:生于五代十国时期,曾在后蜀任职,蜀亡后没有出仕新朝。翠华:皇帝的仪仗。(1)下列对本词的理解,不正确的一项是()A.本词以“紧锁”“绮窗”“翠华”“玉楼”“歌吹”“香红”等意象来暗示当年的繁华,意在衬托今日的

10、荒凉。B.“烟月不知人事改,夜阑还照深宫”句运用拟人手法,表达词人对“烟月”不明人事变迁“还照深宫”的厌倦。C.这首词不仅寓情于景,而且还赋情于景,整理把本是无知无情的景物诸如“绮窗”“藕花”等写得有知有情。D.这是一首抒写“黍离之悲”的词,这种悲不是通过词人自己之口直接表达,而是由词人笔下的景物折射出来的。(2) 这首词营造了怎样的意境?表现了诗人怎样的情感?14.(2014·黄山三模)阅读下面一首唐诗,完成第(1)(2)题。题归梦李贺长安风雨夜,书客梦昌谷。怡怡中堂笑,小弟栽涧菉。家门厚重意,望我饱饥腹。劳劳一寸心,灯花照鱼目。注:菉:淡竹叶,一种中药。鱼目:比喻含泪之目。(1)

11、 这首诗运用了对比手法来表达情感,请结合全诗作分析。(2) 结合全诗分析诗人夜不成寐(“灯花照鱼目”)的原因。15.(2014·江淮名校最后一卷)阅读下面这首元曲,完成第(1)(2)题。双调蟾宫曲别友周德清宰金头黑脚天鹅,客有钟期,座有韩娥。吟既能吟,听还能听,歌也能歌。和白雪新来较可,放行云飞去如何?醉睹银河,灿灿蟾孤,点点星多。注:韩娥:古代一善歌女子。行云:列子·汤问中描写歌声有“响遏行云”句。(1) 请具体分析“醉睹银河,灿灿蟾孤,点点星多”所表达的整理的思想感情。(2) 请简要分析这首元曲所使用的最主要的表现手法。16.(20 14·芜湖一中最后一卷)阅

12、读下面两首诗,完成第(1)(2)题。暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。晚春韩愈草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(1) 两首诗中描绘的景物有何异同?请简要分析。(2) 这两首诗的最后两句都运用了拟人的修辞手法,这样写有什么好处?请简要赏析。17.(2014·蚌埠二中最后一模)阅读下面一首词,完成第(1)(2)题。浪淘沙吕碧城寒意透云帱,宝篆烟浮。夜深听雨小红楼。姹紫嫣红零落否?人替花愁。临远怕凝眸,草腻波柔。隔帘咫尺是西洲。来日送春兼送别,花替人愁。(1)词的上阕是从哪些角度描写景物的?表现了词人什么样的情

13、感?(2)有学者认为此词受李清照如梦令(昨夜雨疏风骤)影响。近代著名诗人樊增祥却对此词犹为激赏,认为“漱玉犹当邂席,断肠集勿论矣”。(断肠集为宋知名才女朱淑真词集。)结合上阕最后一句谈谈你的理解。18.(2014·皖南八校二次联考)阅读下面这首诗,完成第(1)(2)题。过李陵台萨都剌降入天骄愧鬼才,山头空筑望乡台。苏郎有节毛皆落,汉主无恩使不来。青草战场雕影没,黄沙角鼓雁声哀。那堪携手河梁别,泪洒西风骨已灰。注:李陵台、望乡台,即李陵墓。苏郎,即苏武,与李陵交往甚深。苏武归汉时,李陵于河梁置酒送行。李陵亡时,苏武尚健在。(1) 请赏析首联中“空”字的表达效果。(2) 请结合全诗,赏析

14、诗歌中运用的艺术手法。19.(2014·安徽老牌示范高中联考)阅读下面这首宋词,完成第(1)(2)题。阮郎归晏几道天边金掌露成霜,云随雁字长。绿杯红袖趁重阳,人情似故乡。兰佩紫,菊簪黄,殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉,清歌莫断肠!注:金掌:汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱,上有铜人,掌托承露盘,此处代指汴京。兰佩紫:即佩紫兰。紫兰,一种香草。(1) 这首词前两句的描写展现了怎样的情景?整理借此表达了怎样的感情?(2)说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表达感情上的作用。20.(2014·名校联盟最后一卷)阅读下面这首诗,完成第(1)(2)题。舜庙怀古

15、南宋陆游云断苍梧竟不归,江边古庙锁朱扉。山川不为兴亡改,风月应怜感慨非。孤枕有时莺唤梦,斜风无赖客添衣。千年回首消磨尽,输与渔舟送落晖。注:苍梧:又名九嶷山,相传舜葬于此。输:报告;送达。(1) 诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪,请结合“朱扉”和“落晖”这两个意象加以分析。(2) 前人认为颔联两句堪称千古名句,请简略加以赏析。1.参考答案:“身留”是出于被迫,无可奈何;“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪,不能继续前行,当然不是“心留”,点明了当时的具体状况;词人在这里采用问答的方式回避正面回答,让白鸥继续发问,引出下面对旧友的怀念之情。解析:语句作用分析,还是从内容和结构两个方面考虑

16、,但题目只要求内容上的分析。扣住“身留”与“心留”的具体内容,并了解诗人要表达的情感来分析。(2)参考答案:整理的心情是通过白鸥表达出来的,但白鸥不是他的化身,从“心若留时,何事锁眉头?”可以看出,白鸥并不理解整理的心情。而梅花有着傲雪的精神,能在这里陪伴“我”。从“有梅花,似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此,梅花是整理的化身。解析:这是一个中心意象辨析题,关键是看诗人要表达的情感,再根据情感与意象的相关性来判断分析。如词的结尾句就可判断出应该是“梅花”。2.(1)参考答案:内容:两诗情感相同,都怀念家乡、怀念亲人,期望团圆。写法:都借助意象来抒情,都采用了虚写(想象)的表现手法。

17、解析:内容上侧重于情感的表达,相同点很容易把握思念家乡与亲人等;写法即表达技巧,杜诗是从对方落笔,李诗是对未来的设想,都属于虚写。(2)参考答案:夜月不说自己望月而思念妻子,偏说妻子见月而思念自己、彻夜难眠的情景;不说自己望月而想念儿女,偏说儿女随母望月,想象儿女幼小,尚不解望月而思念身陷长安的慈父,以此表现对家人的怀念。夜雨寄北前两联一“问”一“话”,以对话的形式写诗人目前的凄凉景况,后两联是诗人想象与爱人相聚时的情形 ,前后对比,表达出对爱人的无限思念。解析:该题是对上一题的深化,即侧重于不同点的分析,情感上:杜诗是对妻子儿女的思念,而李诗思念的对象不很确定。3.(1)参考答案:村妇的机杼

18、声和蟋蟀的鸣叫声此起彼伏,一应一和;白鹭悠闲地在溪边田头觅食,农人正在一边耕犁锄地。整理从听觉和视觉两个方面描绘出一幅宁静和谐的乡村生活图景。解析:景物的描写角度可以从感官和观察两个方面考虑,该题很明显是从听觉、视觉两个角度来写的,关键是效果的分析。(2)参考答案:雨过天晴后秋天田园风光的美丽;男耕女织劳动场景透着乡村生活的宁静;田里连年丰收让诗人感到庆幸。解析:是对情感产生原因的分析,至少是因为有一个丰收年,从诗歌描绘的画面看:美丽的自然风光、温馨的农村生活等。4.(1)答案要点:秋景萧瑟;仕途失意;旅途奔波;思念朋友。解析:也就对“秋兴”的原因分析。秋天的自然风景的变化、旅途中舟车的劳顿、

19、对友人的思念,当然更重要的是仕途的失意。(2)答案要点:对面落笔,以景结情。诗人设想朋友在岸边长久地眺望江上,可谓从对面落笔,更见深情;一派念友之情尽收无尽苍茫云烟之中,韵味悠长。解析:很明显的是从对方落笔的写法,即虚写,或想象。要注意结合诗句对表达效果进行分析。5.(1)参考答案:词的上片重在伤春,以“飞絮落花”等晚春景象,触发伤春情怀。下片重在怀人,以“蝶去莺飞”抒孤独之感,“望断”极写倚楼盼望来信而终归失望之情。解析:读懂就能准确分析,上片以写景为主,而且是晚春之景,感伤的情怀已蕴其中;下片怀人,但所思之人毫无音信,孤独悲伤之情油然而生。(2)参考答案:借景抒情。眼见日光西斜,黄昏将至,

20、满腹的愁绪至夜深人静之时愈将深重。此句以景结情,委婉抒写了因伤春、怀人而生发的绵绵愁恨。解析:以景结情的写法,悲伤之景蕴含了不尽悲伤之情。结合语句内容具体分析即可。6.(1)参考答案:上片追述了承平岁月中胜景狂游的盛况,下片描述了沦亡生活的痛苦,报国有心、请缨无路的悲叹。通过今昔对比,抒写了词人于靖康之变后面对山河破碎的疮痍面目而生发的去国离乡的悲痛之情。解析:结合注释,明了背景,读懂词作,就能把握词作抒发的是国破家亡、去国怀乡之情。结合内容具体分析即可。(2)参考答案:结尾三句,运用了虚实结合或反衬手法。先实写此身已老,北归无望,接着虚拟出一个心魂入梦重返故园的结局,以梦境的欢愉来反衬现实的

21、悲惋,把去国离乡的悲情推向极致。解析:梦的描写是虚写,即运用了虚实结合的写法,侧重于表达效果的分析。7.(1)参考答案:第一首:卓然不群,傲视风雪;第二首:顽强坚劲、坚定执着。解析:形象特征分析,要注意抓住形象的最主要的特征概括。(2)参考答案:第一首:对比。“不用”,“不须”,“留向”,前两个词所表达的情感倾向和价值观念与后一个词所表达的形成鲜明的对比,突出了竹的特点。第二首:拟人。将“竹”人格化,赋予它“咬”的动作及人的情态(坚劲、任尔)。通过拟人,突出了竹的特点。解析:关键是要结合诗歌具体描写来判断所用的手法,一般先从修辞考虑;再结合诗句作具体分析。8.(1)参考答案:暮春时节,百鸟啼鸣

22、,落英缤纷。诗人融叙述、描写、抒情于一体,表达了爱花之意、惜春之情。解析:第一问是对意境的分析,写了什么景,描绘了什么样的画面;用词要准确。第二问是对情感的分析,爱春、惜春之情跃然纸上。(2)参考答案:借代。以“百舌”代指众鸟,百鸟啼鸣的画面鲜明可感。拟人。赋予东风以人格化写法,表现春风的活泼可爱。解析:修辞手法的判断要从诗句出发,如拟人。要注意结合词句对表达效果进行分析。9.(1)参考答案:分别是“采菊东篱下”和“山气日夕佳”。“仿佛”既是写眼前之景与陶公隐居之处类似,表达了钦慕之意,又暗含整理官小政繁尚不能真正隐居的遗憾。解析:第一问是对诗歌用典的考查,是熟悉的典故。第二问是对炼字的考查,

23、“仿佛”有好像见到但又不确定的意思,以此来表达诗人对归隐的向往但又不能实现的心理。(2)参考答案:下片寓情于景,情景交融。先写晚霞被残阳辉映得如同绯红的鱼尾,秋水澄明,天边暮霭中飞鸿点点,疏林里秋声飒飒,抒发了词人倦游无味欲辞官归隐的思归之情;又以日落西山、紫翠苍茫之景结尾,表达了思归而不得归的郁闷惆怅。解析:景情关系,即写了什么景,抒了什么情,先找出意象,再描绘意境,指明情感。10.(1)参考答案:上片所写之景荒凉残败、凄惨恐怖。用以渲染凄凉悲戚的气氛,烘托主人公悲怆凄楚的处境和心境。解析:仔细读懂诗句,就能感知诗人所写都是萧索、凄凉之景,也为下文抒情作烘托和铺垫。(2)参考答案:一生从塞北

24、到江南为国事不懈奋斗,归来后头发花白、面容苍老,睡着布被却依然惦记国家大事。塑造了一个以身许国、壮志未酬却壮心不已的志士形象。解析:抒情主人公形象分析,为国操劳一辈子,归来尽管已是白发苍苍,但还心系天下的爱国者的形象。在结合诗人经历,愤懑之情也暗含其中。11.(1)参考答案:女子弹奏筝的姿态(第一联),听筝所获得的美妙感受(第二、三联),听后的反思追问(最后一联)。解析:诗歌是对听筝的描写,首联是对弹筝者的描写,中间两联是对音乐感受的描绘,后一联是追问。三个层次很分明。(2)答案示例:直抒胸臆。“芳音何更妙”直接表达了对筝声音的赞美之情。以景结情。“清月共婵娟”描绘出一幅一轮明月洒下清辉的优美

25、图景,既从侧面表现了音乐演奏之美,也增添了回味的空间。解析:以景结情是很明显的手法,要结合内容对表达效果进行分析。12.(1)参考答案:“寒”字暗示了战事持续之长,战情之酣,酣到“忘我”的境界。写出了战场的空旷寒冷,突出了战争之惨烈。(意思相近即可给分)解析:炼字艺术赏析,“寒”不仅是自然之景,更有言外之意,结合具体内容分析。(2)参考答案:诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。全诗不着一语直写人物,而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象(意思相近即可给分)解析:驰骋疆场、英勇善战、不怕牺牲等,一个战将的形象呼之欲

26、出。“如何刻画”即描写方法的分析,侧面描写很明显。13.(1)B解析:没有表达厌倦之情,表达了词人人世沧桑之感。(2)参考答案:整理写了重门紧锁、绮窗紧闭、月照深宫、残荷泣露的旧苑,营造了静寂凄清、荒凉悲怆的意境,表达了词人的盛衰之感、亡国之痛。解析:先分析意象,再描绘意境,要根据词作的内容准确用词,最后指出情感。充分运用第(1)题的信息,“黍离之悲”,即“昔盛今衰”之感。14.参考答案:诗的前四句主要写梦中的喜悦,后四句主要写梦后的忧伤,梦中的喜和梦后的忧形成强烈的反差,增强了感情力度。解析:已经给出了手法,只须结合内容阐释以下即可。(2)参考答案:对家乡的思念。“怡怡中堂笑,小弟栽涧菉”,

27、诗人梦中回到家乡,看到亲人十分欣悦。借此表达对家乡的思念。对自己处境的忧伤。“家门厚重意,望我饱饥腹”仕途不顺,目前自己的温饱都成问题,根本不能照顾家里。解析:对诗人情感的分析,注意题目“归梦”,结合梦的内容就可以分析了。15.(1)参考答案:夜已深,人已醉,宴席将散,人将远行,诗人抬眼望天,只见淡淡银河横隔天际,清冷的孤月伴着满天星星。诗人在这里含蓄地表达了自己的离情别绪和孤独情怀。解析:桌上有好菜,座上有嘉宾,一群好友其乐融融,相与唱和。但盛宴不再,分别即在眼前,别离之情油然而生。(2)参考答案:采用了对比手法,将友人离别后的孤独(灿灿蟾孤)与离别前的宴席欢乐之状作对比,表达了惜别之情。(

28、答“借景寓情”“用典”“双关”并分析,也可酌情给分)解析:注意上下阕所写内容,明显地形成对比;结合内容分析其表达效果即可。16.(1)参考答案:同:二诗描绘的皆是晚春之景。异:钱诗描写的是黄鸟稀、辛夷尽、杏花飞、春光逝去的空寂凋零之景。韩诗描绘的是百花盛开,万紫千红,杨花榆荚,如雪花漫天飞舞的热闹繁丽之景。解析:扣住“景物”来回答,从描写对象的特征上归纳其共同点,即都是晚春之景。在从意象的选用上分析其不同点。(2)参考答案:钱诗赋予幽竹以人的品格和情怀,幽竹与主人的品性相通、相亲、相近。寄寓了世人对幽竹的赞美,对那种不畏春残、不从俗流高尚节操的礼赞。韩诗将杨花、榆荚拟人化,描绘了它们虽无芳华,

29、却不甘寂寞,因风起舞,化作雪飞, 在春光中展露自己的景象。从而寄寓了诗人乘时而进,积极努力的精神。解析:结合诗句的具体内容来分析,侧重于好处虽然都是“好处”的分析,但因为诗歌内容的不同,其好处也是不一样的。17.(1)参考答案:词的上阕抓住“寒意”“春雨”等极具表现力的意象,从视觉、触觉、听觉的角度,将周边冷漠凄清的环境与人物睡卧不安的活动巧妙地融为一起,表现出抒情主人公惜花的情怀。解析:景物描写的角度一般有感官或观察两个方面,根据诗歌内容具体分析。情感分析需要从景物特点出发,但也要了解整首词作,准确分析。(2)参考答案:此词与李清照的如梦令(昨夜雨疏风骤)都表现闺中人惜花伤别之情,而吕词不为惜花所囿,将惜花扩大到人花互怜,同时上下片结句,只将词序稍作变动,就构成了回环往复、旋律优美的韵味,感情表达上也富有波澜,自是不寻常手笔。解析:首先要回忆如梦令的内容,接着细读该词最后一句,李词是人惜花,表达的是青春已逝的伤感;而该词“人替花愁”,情感更深刻。18.(1)参考答案:“空”字,徒劳地、白白地,指出李陵生前无法回乡,死后只留下一座孤零零的坟墓,表达了整理对李陵投降的贬斥与哀怜。( 意思大致符合即可