《美丽的小兴安岭》教学设计一

1、?美丽的小兴安岭? 教学设计一教学要求1、引导学生理解小兴安岭一年四季美丽的风光、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进展观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。课前准备 1、挂图、生字卡片；2、学生搜集小兴安岭的有关资料。教学课时 两课时第一课时教学要求1、初读课文，理解课文主要内

2、容。学习课文第1小节。2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3、正确、流利地朗读课文。教学重点1、学习生字新词。理解课文内容，提出不懂的问题。2、正确、流利地朗读课文。教学难点 启发学生质疑问难。教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流搜集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边考虑，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有

3、什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座宏大的宝库。1、自由读课文第一小节，考虑：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，理解各自的特点。3、练习朗读，体会绿色的海洋的美丽。五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美妙河山的热爱之情。2、找出文中用词准确、生动的句子，多读

4、多悟，体会意境。教学重点 抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。教学难点 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。教学过程一、复习检查1、出示局部生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。板书：林海二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、学习第二小节1、出示春天景物投影片这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，考虑：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。1读这一句，想想：春天的树长得什么样？2出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的

5、枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。3指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，考虑这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：1体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？2再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天飞舞的落叶和丰硕的宝，体会作者用词的准确，并感情朗读。4、冬天。重点体会刮的准确，并感情朗读。六、总结小兴安岭一年四季树木