农村小学视唱教学的现状与对策(1)

1、农村小学视唱教学的现状与对策(1)视唱教学是小学音乐教学的重要内容之一。它是交融音乐知识和技能训练的综合体。视唱才能的进步对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。目前，视唱教学的现状不容乐观。据调查，学生的普遍反映是感到畏惧、枯燥、不想学，很多学生到小学毕业，连一些非常简单的曲谱也视唱不了。原因何在？该采取怎样的对策？带着这个问题，我们作了调查研究。一、音乐教师的备课有待研究一研究现行教材内容的前后联络。不难发现，课文后的视唱曲一般都与本课的歌曲内容相一致。学生练好视唱，即掌握了歌曲旋律的重点或难点；学习歌曲，也有助于进一步理解、稳固学过的视唱曲。所以，我们在备课时，就应认真钻研教材，

2、正确认识教学内容之间的联络，以保证学生在视唱教学中认真练习，在歌曲教学中得到稳固。必要时，我们还可以先让学生学会歌曲，然而进展视唱训练。二研究小学生的认知规律。小学生学习视唱大致需要经历三个过程：一是承受信息，即耳朵和眼睛把音乐信息输入大脑；二是对信息的整理、加工，即大脑对承受到的信息进展分析、加工，形成一定的经历；三是信息的输出，即大脑对形成的经历进展转换，用歌唱的形式表达出来。学习视唱本身是复杂的过程，为此，我们在备课时，应充分考虑到这一点，以力求按照学生的认知规律进展教学设计，促使学生识谱才能的进步。三研究课堂教学流程。教者应根据学生如何学来施教，这已是广阔教师的共识。所以，我们在提练学

3、习任务时，必须考虑学生要“学什么、“学到什么程度，并详细地表述出在什么条件下，相应的学习行为是什么；设计学习过程时，必须考虑学生的学习时间如何保证，以促使其有足够的理论活动；设计检查学习结果时，必须考虑用什么手段来掌握学习的信息，以促使及时、全面、正确地理解学生的学习情况；更重要的是，还要考虑如何针对学生的学习情况进展实在有效的点拨和矫正。总之，教师在备课时就应运用现代教学理论，注意让学生经历知识形成的过程。二、课堂教学构造有待改进优化课堂教学构造的核心是优化学习的流程，这是我省教育教学专家的共识。据调查，音乐教师为了帮助学生学好视唱，普遍重视 了以下三个方面：注意激发学生 的学习兴趣；注意引

4、导学生理解乐曲内容；要求学生练习。我们认为，以上认识不够全面、深化，操作也不够到位。为此，我们站在转变教育、教学观念这个高度，提出必须做到三个“到位。共2页: 1论文出处(作者):二理解乐曲要到位。学生对视唱内容的理解，包括乐曲的调式或调性，风格特点，曲式特点等。为此，教师必须根据教学要求，指导学生理解视唱内容。此如，山西民歌?绣荷包?，教材中要求学生掌握：理解山西民歌的特点；稳固复习音乐知识“切分节奏；进步识谱才能。为了帮助学生理解学习内容，教学中，先让学生读谱，说出乐曲的调性：这是一首山 西“民歌小调，从什么地方可以看出？旋律特点 及乐曲的首尾音接着出示自制的荷包首饰袋：“同学们有没有见过

5、荷包？你听过或学过哪些?绣荷包?？教师唱一唱云南绣荷包-委婉深情，四川绣荷 包高亢明快。进一步比较体会山西民歌的特点。然后，寻找山西民歌的节奏特点切分节奏，划出来，拍一拍。最后通过读谱，找出自己唱谱有困难的地方，教师指点学习方法，并要求他们多加练习。以上教学过程中，学生不仅理解了视唱曲，而且对后续的学习极有好处。这样教学，不仅有助于学生唱会、唱懂，学生的学习策略也在潜意识中得到优化。三练习要到位。在视唱过程中，我们应根据学生的认知规律，进展有层次的练习，从而到达让学生自己去学会唱谱。教学中，我可以采用视听法，按循序渐进的步骤进展：单小节听唱。一个乐句听唱。一个乐段听唱。师生共唱。在第四步时，要求学生先在心里唱，再把心里的旋律与教师的演唱加以比较，找出自己的缺乏。这样，学生在教师的支持、帮助和鼓励下，不断获得成功，树立了信心，由小节到乐句到乐段渐渐连起来，由声音的散乱到集中到完美，一首视唱很快就学会了。理论证明，经过一段时间的训练，学生完全可以很快地视唱乐曲。他们品味到了成功的喜悦，积极性便调动出来，课堂气氛也活泼了，个别同学甚至能到达独立唱谱的才能。这就告诉我们，只要注意抓好视唱教学的各个环节，学生到达?大