创意思考教案

1、創 意 思 考 教 案教學單元Merry Christmas!教學對象Grade 532人教材來源國民小學英語課本、教學指引第一冊教學日期91年12月24日教學者古桂瑛教學時間50分鐘單元目標十大能力指標：1. 文化學習與國際了解：認識中外節慶習俗。2. 表達、溝通與分享：依情境場合，使用簡易英語適切表達自我，與他人溝通（如問候、同意、道歉、告別等）。教學目標：1. 能聽懂並會使用以Be動詞為首所構成的疑問句，並能用Yes/No來回答問題。2. 能聽懂並會說簡單的聖誕節和新年的祝福語 “Merry Christmas!” 和 “Happy New Year!”。3. 能聽懂並會說與聖誕節相關的

2、常見物品的英文名稱。4. 能了解聖誕節的文化涵義與相關慶祝活動。5. 能製作聖誕卡。具體目標一、 聽：1-1-3 能辨識問句和直述句之語調。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。二、 說：2-1-4 能參與課堂上的口語練習。2-1-7 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。三、 讀：3-1-2 能應用字母拼讀法讀出單字。3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。四、 寫：4-1-3 能摹寫已學過的字詞。4-1-4 能臨摹抄寫簡

3、單的句子。6.五、 聽說讀寫綜合應用能力：5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。六、 英語的興趣與方法：6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與各種口語練習活動。6-1-3 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-4 主動向老師或同學提出問題。6-1-5 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反6-1-6 主動做完老師交代的作業。6-1-7 樂於接觸課外英語教材。七、 文化與習俗：7-1-1 能認識外國之主要節慶習俗。7-1-2 能瞭解我國主要節慶之英

4、語表達方式。教學研究一、 教學研究1. 本課藉由文中主角對聖誕樹的描述，間接導入聖誕節此一主題。2. 藉由本課延伸之討論，讓學生了解中西文化的差異，教師可向學生說明聖誕節的由來與習俗，並比較元旦與中國新年不同之處。3. 本課重要句型有：Is this a _?Yes, it is. / No, it isnt. Its a _.二、 教學模式1. 以講述法，講述課文大意及主題情境。2. 以問答法，練習用英語打招呼，並與學生討論課文延伸之議題3. 以合作教學法，進階了解節慶的由來及活動。三、 教學資源1. 聖誕節相關物品，如：christmas tree, wreath, Santa Claus

5、.2. Christmas card。3. “Merry Christmas.” 或 “Happy New Year.” 的字條。4. 有關聖誕節、新年、除夕、及元旦的資料。5. 課文錄音帶或CD一張。6. 耶誕歌曲CD一張7. 錄音機或CD唱機一台。四、 學生經驗分析學生的先備知識包括：vocaulary:happy, new, year, doll, teddy bear, desk, chair, pencil, pen, door, treesentence pattern:Whats this?Its a(n) _.教學目標代碼活 動 過 程教材來源時間分配效果評量1-1-52-1-

6、42-1-73-1-23-1-65-1-25-1-57-1-21-1-31-1-42-1-42-1-83-1-33-1-85-1-26-1-16-1-26-1-36-1-77-1-16-1-66-1-36-1-46-1-51-1-31-1-42-1-42-1-86-1-26-1-34-1-34-1-46-1-6一、 暖身活動及複習（Warm-up & Review）1. 教師撥放聖誕節的歌曲。2. 教師向學生說 “Merry Christmas!”，且要求學生也以 “Merry Christmas!”作回應。3. 教師將 “Merry Christmas!” & “Happy

7、New Year!” 的字條貼在黑板上，並展示有關聖誕節慶的東西。T: Let me show you some things about Christmas.This is a Christmas card.二、 發展活動（Presentation）Look and Listen 的教學1. 教師展示本課單字的單字卡或實物，讓學生能夠聽懂教師說的英語。對話如下：T: Whats this? A doll. Repeat after me.（教師展示doll單字卡或實物）S: A doll.T: Great. Its a doll. Repeat after me.S: Its a doll.

8、2. 教師展示單字卡或實物，讓學生能聽懂以Be動詞引導的問句及答句。對話如下：T: Is this a doll? Yes, it is. Repeat after me.（教師展示doll單字卡或實物發問，然後點頭，並自問自答）S: Yes, it is.T: Is this a Teddy bear? No, it isnt.（教師仍然指著doll）Repeat after me.S: No, it isnt.T: Whats this?S: Its a doll.T: Very good.3. 教師指著教室內的物品或是學生文具，做類似以上的對話練習。4. 待學生聽懂了以Be動詞為首的問句

9、及Yes/No的答句之後，可進行下列的合作教學-拼圖法第二式（Jigsaw II），介紹聖誕節、新年、除夕、及元旦的涵義。拼圖法第二式 Jigsaw II活動名稱：聖誕啟示錄活動簡介：原來異質分組（全班共8組，每組4人）的小組成員，全體一同閱讀主題資料，內容包含：（1） 聖誕節的由來及活動（2） 新年的由來及活動（3） 除夕的由來及活動（4） 元旦的由來及活動接著，將小組成員隨機分配一主題，並將各組中負責同一主題的同學調派至專家小組中進行討論。討論結束後請同學回歸自己的小組，輪流向組員解說剛剛研討的主題內容。三、 重點統整（Wrap-up）1. 小組結論分享：各組派代表一名，上台將小組討論的四

10、個主題內容介紹給全班。其他同學可藉此補足將遺漏的內容，互相學習成長。小組輪流報告完後，教師詢問全班下列的問題，藉此培養學生批判及創意思考的能力。白帽同學剛剛報告的內容中，有哪些是我們資料中確實有紀錄的，哪些是加入自己的聯想或誤讀的？紅帽每當聖誕節來臨時，你的心情如何？（可依序詢問新年、除夕、及元旦）黑帽你覺得這些節慶的由來是真的嗎？黃帽你覺得這些節慶有什麼功能，或是對我們的生活有哪些正面的助益？綠帽你覺得除了我們資料內的慶祝活動之外，還有沒有更好的慶祝方式？藍帽那該有哪些人、事、物的配合，才能讓你新的慶祝方式圓滿達成呢？第一步你該怎麼做？2. 本課句型統整： (1) 教師展示單字卡或實物，複習

11、 “Is this a _?” 與回答。對話如下：T: Look at the picture. Is this a doll?（教師指著doll）S: Yes, it is.T: Is this a Teddy bear?（教師仍指著doll）S: No, it isnt.T: Whats this?S: Its a doll.(2)教師以教室內的實物如：desk, chair等物，分別向學生詢問 “Is this a _ ?”，並且要求學生以Yes/No來做適當的回應，學生若是答對，教師給予適當的獎勵，如加小組總分、獎卡、貼紙、或糖果等。學生若是答錯，教師要立即給予糾正。四、 指派作業（Assignment）教師要求學生回家應用本日教授聖誕節或新年祝福用語，製作一張卡片，並利用四個主題內容中所提到的活動或圖片為背景或插畫。耶誕歌曲CDMerry Christmas& Happy New Year 字條耶誕卡及相關物品Doll 單字卡或實物教室內的物品或學生的文具用品