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1、汇报人：吴美珊期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程关于大力加强中小学教师培训工作的意见对中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要， 围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质。 不断优化培训内容， 加强教师培训需求调研，根据实施素质教育的要求，并针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。推进“全

2、国中小学教师教育技术能力建设计划”，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程开发促进教师专业成长的校本培训课程面向信息化时代的教师培训课程开发中小学教师培训课程建设研究开发设计师德教育课程,提高教师道德修养教师培训课程的新发展：人人时时处处的小粒度微课程链接：基于TPACK的教师培训课程体系“新课程理念的准确把握和课堂实施能力的有效提升”并由此清晰地确立起培训课程的四大板块：经典与前沿学科知识、课改背景下的学科新知识、课改背景下的学科教学策略与方法、课改背景下的学科教学实践探索网络培训课程资源建设基本要求，要求主要

3、包括“界面效果”“导航设计”和“规范性”三个方面期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程王永红（北京教育学院教务处）中小学教师培训课程建设：经验与反思以2011 年北京市中小学学科教师市级培训项目为例。 该项目以“提升教师能力、提高教学质量”为主题设计了教学实施能力提升、校本教研能力提升和基于实际需要的专题研修三个子项目。三个子项目的课程模块都统一由理论课程、实践课程和校本展示三部分构成。 郑志辉（内蒙古师范大学学报 教育科学版）教师培训课程开发中存在的问题 基于课程结构优化的视角通识课程、学科课程、实践课程三个大类及其之间的比例关系;无论是学科课程安排还是教学实践课程安排，他们更多的是在解决“是什

4、么”和“怎么做”的问题，而对于“为什么”的通识培训涉及得却并不多。课程模块缺乏层次性、阶段性，不同层次的教师，不同学科背景的教师，其关注点也是不同的。期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程何兵（教育部教学研究）优化教师培训课程设置，提高中小学教师队伍素质着眼于教师个性发展的需要。了解本学科的新情况、新理论、新成果，拓宽知识视野，更新知识内容， 改造知识结构， 完善教师专业知识素质。陈 钰（贵州大学 职业技术学院，继续教育研究）以课程资源开发利用促进教师教育的调查研究加强对教师协调、沟通能力的培养教师开展对教学的反思期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程马拴莹（陕西工业职业技术学院，中国职业技术教育）高

5、职院校教师岗前培训课程开发的研究与实践培训目标：(1)理解教师的角色或任务。其内容包括: 应用教学三角理论; 分析学 生的学习风格与特点; 形成个人的教学风格。(2)能力本位教学(理解能力及能力本位的教学活动) 。其内容包括: 开发以就业为核心的能力; 实施培养需求分析; 开发 CBE 课程。(3)实施有效的教学( 学习并使用更多的教学方法) 。其内容包括: 使 用多样化以学生为中心的教学方法; 制订与实施课时计划; 创造 适合的教学环境。交互方式的类型有: 提问、解决问题、仿真、案例研究、发现和探索式学习期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程杜 光 胜（中央电化教育馆 培训中心）英特尔未来教育教

6、师培训课程与我国中小学学科教师教育技术能力培训课程对比研究英特尔未来教育教师培训课程：培训课程首先给出一个单元计划模板，要求参训教师从这个模板出发，确定并策划一个教学单元。然后根据这个单元计划，查找和搜集相关教学资源，并进一步设计制作符合单元计划要求的单元作品以及教学支持材料，同时进行评价和修改。最后，形成一份能支持教学的单元计划包。中小学教师教育技术水平考试，试题以在特定的教学情境下，以“任务导向”方式展开，分为基础知识、教学规划、资源准备、教学实施、教学评价五部分，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、教学视频分析、应用软件操作等。将教师信息技术能力培训定期化和

7、规范化期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程曾本友（广西师范学院，继续教育研究）以工作过程为导向的教师培训课程开发按照教师岗位教育行动体系来设计和建构课程体系根据教育、教学岗位工作为导向开展培训以基于教育情境中的行动过程为途径由教学能力、教学策略和教育管理能力等构成的教育行为能力实践技能与理论知识的整合教育岗位应该具备的专业技能和素养,特别要明确教师调用原有学科体系知识,解决新问题时存在的不足:如观念陈旧、知识缺陷、思维僵化、解题策略落后等问题。其次,根据教师岗位行为技能要求,确定教师培训课程的学习领域。围绕教学计划、备课、上课、评课、课外活动的工作程序展开,而且多以案例、录像、现场教学演练等情境

8、方式进行期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程中小学教师培训满意度调查研究，硕士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程中小学教师培训的有效性研究，硕士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程基于学习型组织理论的高校教师培训与开发体系研究，博士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程基于学习型组织理论的高校教师培训与开发体系研究，博士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程基于微课程的体验式教师培训模式研究硕士论文在培训中主要有协作学习、体验学习、案例学习、基于关键字的学习、思维导图五大学习策略期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程基于学习型组织理论的高校教师培训与开发体系研究，博士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程基于专业发展的中小学教师培训策略研究硕士论文期刊阅读硕博士论文思路整理汇报流程看了这么多期刊文献和硕博士论文后的感受是：