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文档简介

1、幼儿园师德培训心得与体会7月4日至7日,我园组织了师德培训活动,在这几天的学习过程中,作为一个刚刚从事教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学 又有了一个新境界。我也更进一步理解到老师的胸怀,应该比大 海还要宽 广,应该能够容纳学生的缺点和错误。宽容是深藏爱心的体谅,是一种智 芦和力量,宽容了别人就等于宽容了自己,宽容的同时,也创造生命的美 丽。这两天的培训之旅,虽与三伏炎热较劲,然而收获之大,感慨之深,远远超过天气给人带来的郁闷。长期纠结的心,突然变得明镜 起 来。只有真正看清了 “付来与回报永远成不了正比”,那么一切都会 变得 美好起来。与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅峰

2、。”原本这句最不能让我理解的话,在仔细的揣摩探索下,一切都变得那么生 动形象了。最不可教的孺子,也会在如圣人般的教师的感召下成 才,真实 的案例故事,让人岂有不信之理。曾经看到过这样一篇报道:一个平凡的人民教师盘小红,以自己不平凡的事迹感动着我们在场的每一个人。相聚匆匆,只有两个多小时 的短聚,却让我们真真实实感受了到了 “人本善”。她的付出,正是人性 最完美的展示。常言说得好“你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起,古有“孟母三迁”,足以说明和谁在一起的确很重要。”那两 小时,我感觉自己仿佛是与美丽善良的盘老师在一起,我被深深地吸引 着,拿着自己与盘老师对比着。甚至有望自己有一天跟盘老师做得一

3、样伟 大,只记付岀,不望回报。我相信与勤奋的人在一起,我们决不会懒惰;和 积极的人在一起,我们决不会消沉;和美丽善良的盘老师再一起,我们也会 美丽善良。上学时我们能遇到一位好老师,是人生的一大幸事。工作时遇到一位好的师傅,也是人生的一大幸事。培训中,我们遇到了人生之好老 师,工作之好楷模,此乃何种之幸事。朋友千万别抱怨,因为周围没有好的 典范而让你不思进取,甚至丧失前进的动力而变得俗不可 耐。因为有一天, 你就是第二个盘小红老师。我们会因为身边有你,时时如浴春风。每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程,我们学会了宽容就会对学生少一点失望、少一点冷漠,而多一份理解、多一份信心、多一份亲 切。宽容是一

4、种品性,也是一种能力,宽容需要学习,需要磨砺,需要一点 一点培养,就让我们不断努力吧!总之,教师只有不断提高自我的思想修养、文化修养和师德素养。才能真正肩负起教书育人,培养社会主义事业的建设者和接班人,提高 民族素质。我愿奉献给幼儿片片爱心,换来桃李芬芳,春色满园!春雨的色彩说课稿一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意 境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给 人以美 的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对 话练习感受 春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化, 感

5、知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,此来表达自己的情感体 验。二、幼儿情况分析:中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自 己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审 美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方 面的经验在活 动展示出来。二、活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据 中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标:发展幼儿的审

6、美能力和想象力。3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物 生长的作用。四、活动的重点和难点:重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟 们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫 千红” o八活动准备:1、经验准备:课前学会朗诵诗春天,并组织幼儿春游,根据天气情况实地 观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法:陶行知先生曾经说:“解放

7、儿童的双手,让他们去做去干”所以在本 次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去 探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼 儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,春雨 的色彩散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代 教学 辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法:将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中,通过角色表演,强 化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流

8、讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法:1、多种感官参与法:新纲要中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探 究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观 察发 现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现 出来,以此来表达自己的情感体验。2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会 明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话,一定会 留下深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活

9、动程序,活动流程为激发兴趣谈春天看 春雨一一欣赏散文诗情景表演一一经验总结一一审美延(绘画形式)1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师” O活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天,一 群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什么问题 吗?(幼儿回答)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?这样的设计自然合理,进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来,由幼儿提出来,教师引导讨 论,帮助幼儿理解散文诗的内容。(2 )寻找句子、加深印象给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、 落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语

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