实用领导干部的用人之道概要PPT课件

1、一、用人是领导者的第一要务 毛泽东：领导者的责任有两条，一是出主意，二是用干部。 雍 正：治天下惟以用人为本，其余皆枝叶事耳。 用人就是把他人的能力转化为自己的能力，用众人之长成就自己之长。 用人是领导者的基本职能，会不会用人应该作为衡量领导者是否成熟，是否称职的重要标志。 会用人才的领导者只能算称职，会用偏才的领导者仅是懂得一点门道，会用庸才的领导才算掌握了用人的真谛。第1页/共25页二、人才的概念及分类二、人才的概念及分类（一）人才的含义（一）人才的含义 70年代末人事部文件规定评价人才的标准是：“具有中专以上学历或初级以上职称，并从事技术工作的人员”。 2003年12月中共中央、国务院关

2、于加强人才工作的决定指出：“人才存在于人民群众之中.只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献，都是党和国家需要的人才”。第2页/共25页 定义：定义：“人才就是具有一定的知识和技能适合某一领域，某一行业或某一岗位并在此领域、行业和人才就是具有一定的知识和技能适合某一领域，某一行业或某一岗位并在此领域、行业和岗位进行创造性劳动为社会发展进步创造出价值和做出贡献的人岗位进行创造性劳动为社会发展进步创造出价值和做出贡献的人”。 第3页/共25页第一，强调知识和技能是构成人才的基本要素第一，强调知识和技能

3、是构成人才的基本要素,不是不是文凭和职称。知识有两种，实践知识和书本知识。文凭和职称。知识有两种，实践知识和书本知识。实践知识只能通过亲身实践获得，在课堂上是学不实践知识只能通过亲身实践获得，在课堂上是学不到的；书本知识既可以在学校学习获取，也可以在到的；书本知识既可以在学校学习获取，也可以在学校之外自学获取。学校之外自学获取。第二，抓住了对社会实际贡献这个关键点来定义第二，抓住了对社会实际贡献这个关键点来定义人才。对社会没有实际贡献就是有博士、教授、人才。对社会没有实际贡献就是有博士、教授、专家头衔，也不应被认定为人才。专家头衔，也不应被认定为人才。第三，强调了创造性劳动是认定人才的根本标志

4、，第三，强调了创造性劳动是认定人才的根本标志，没有创新的劳动也能创造出价值，也能为社会作贡没有创新的劳动也能创造出价值，也能为社会作贡献，但不能认定其为人才。否则，人与人才没有区献，但不能认定其为人才。否则，人与人才没有区别。别。第四第四,知识和技能必须适合所从事的工作的需要知识和技能必须适合所从事的工作的需要.第4页/共25页（二）人才分类 1、以工作性质和岗位划分2、以知识结构分类3、以人才存在状态分类4、以人才的素质分类第5页/共25页A、党政人才 B、企业经营管理人才 C、专业技术人才及事业单位管理人才返回D、技能人才E、农村实用人才第6页/共25页A、平式结构人才象横写的汉字“一”，

5、表示其知识达到一定的水平，缺乏应有的深度，属普通人才，一般人才；B、纵式结构人才象竖写的阿拉伯字母“1”，表示其知识在某个专门领域造诣较深，属专业人才；C、T型结构人才象英文字母“T”，它表示其知识在某个专业领域有较深的研究，而且有比较广的知识面。特别是具有领导和管理方面的知识，属管理人才；D、型人才指具有两门以上专业专长又懂得领导管理知识的人才。返回第7页/共25页A、显人才通过社会为其搭建的平台而展示自己的才华后为社会承认，出了名的人才。B、潜人才社会没有给其提供展示才华的舞台或提供了舞台他没有机会参加使其才华一直不被社会承认的人才。返回第8页/共25页A合格人才以其创造性劳动能够胜任本职

6、工作的人才，占人才总量的绝大多数；B优秀人才以其创造性劳动作出较大贡献的人才，占人才总量的比重不大；C杰出人才以其创造性劳动作出巨大贡献的人才，占人才总量比重非常少。返回第9页/共25页三、坚持德才兼备，注重实绩的原三、坚持德才兼备，注重实绩的原则则1、司马光主张用人以德，提出： “才德全尽，谓之圣人；才德兼亡，谓之愚人；德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人，凡取人之术，苟不得圣人君子而与 之，与其得小人，不与得愚人愚者虽欲为不善智不能圆，力不能胜，譬之乳狗，虽欲搏人，人得而制之。小人智足以售其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不大哉！”（一）两种不同的用人观第10页/共25页2、雍正主张

7、用人以才，提出： “凡有才具之员，当惜之，敬之。朕意虽魑魅魍魉，亦不能跳我范围，何惧之有？及至教而不听，有真凭实据时，处之以法，乃伊自取也，何碍乎？卿等封疆大吏，只以留神用才为要，庸碌安分，洁身沽名之人，驾驭虽然省力，惟恐误事。但用才情之人，要费心力，方可操纵，若无能大员，转不如用忠厚老诚人，然亦不过得中医之法耳，究非尽人力听天之道也。” 用才者必须具有驾驭人才的能力和控制人才的权力用才者必须具有驾驭人才的能力和控制人才的权力. 人才具有建设性和破坏性两方面的功能人才具有建设性和破坏性两方面的功能.两种不同的人才观，都有其合理性的地方：乱世用奇，治世用正；维持秩序用德，开创新局面用才。 第11

8、页/共25页（二）我党的用人原则1、党政干部选拔任用条例规定的六条原则：党管干的原则；群众公认注重实绩的原则；任人为贤德才兼备的原则；公开平等竞争择优的原则；民主集中制原则；依法办事原则。2、核心原则是德才兼备，注重实绩。所谓德是指官德,包括政德和品德,政治上靠得住是官德的核心.3、德与才的关系第12页/共25页A、从两者的形成进程看，德的形成主要受后天因素影响，才的形成则既要受到先天因素的制约，又要受到后天因素的影响；B、从两者的变化状况看，德的可塑性一般较大，而才的可塑性相对要小些；C、从两者的做功性能看，德本身并不能做功，它只能确保才的做功方向，使才做出有效的功，而才却具有直接做功的性能

9、。返回 德是才的统帅，才是德的凭借。一个人的才力，必须受品德的统领，只有好的品德，才能更好的引导人，使人的才能沿着正确的道路向前发展，否则，一个道德低下的人，他的才能只会把他引到错误的道路上去。第13页/共25页四、识人择人的方法四、识人择人的方法（一）古代哲人观人法 诸葛亮的七道法：咨之以谋，以观其诚，告之以祸，以观其勇；醉之以酒，以观其性；临之以财，以观其廉；期之以事，以观其信；问之以是非，以观其志；穷之以词辩，以观其变。 庄子知人九法:远使而观其忠,近使而观其敬,烦使之而观其能,卒然问焉而观其智,急与之期而观其信,委之以财而观其仁,告之以危而观其勇,醉之以酒而观其性,杂之以处而观其色.第

10、14页/共25页1、听其言识其心志。2、观其行看其追求。3、析其作辩其才华。4、闻其誉察其品行。（二）识别和发现潜人才的方法第15页/共25页 （三）、先从自己部队中选人（三）、先从自己部队中选人 选人不是选最好的，而是选最合适的。选人不是选最好的，而是选最合适的。 对员工德的考察就是看是好占便宜还是肯对员工德的考察就是看是好占便宜还是肯吃亏识人。吃亏识人。 对下属才能的考察，就是看对工作是热爱对下属才能的考察，就是看对工作是热爱还是厌倦。还是厌倦。 （四）、从缺点反观优点选人 清代军事将领杨时斋以“聋子为侍从，以哑巴为探子，以瘸子守炮台，以瞎子战前伏地听动静。”第16页/共25页五、用人之道

11、的基本原理五、用人之道的基本原理为职择人则治，为人择职则乱；任人唯贤则兴，任人唯亲则衰；用当其才则安，用非其才则怨；用当其时则佳，用失其时则费；异质互补则强，同性相斥则弱。第17页/共25页（一）为职择人（一）为职择人在人才选用问题上在人才选用问题上,有一个程序问题有一个程序问题:社会目标社会目标-机构设置机构设置-结构设计结构设计-职务规范职务规范-人人才选配才选配 为职择人是以工作为中心的，目的是把事为职择人是以工作为中心的，目的是把事情办好；为人择职是以人为中心的，目的是把情办好；为人择职是以人为中心的，目的是把人安排好。人安排好。第18页/共25页（二）任人唯贤（二）任人唯贤 任人唯贤

12、就是要按任人唯贤就是要按决定决定提出的提出的“不唯学历，不为职称，不为资历，不为不唯学历，不为职称，不为资历，不为身份身份”，要用，要用“政治上的明白人，经济上政治上的明白人，经济上的清白人，作风上的正派人，工作上的能的清白人，作风上的正派人，工作上的能干人。干人。”就是要用那些就是要用那些“政治上靠得住，政治上靠得住，工作上有本事，既干事又干净，既干成事，工作上有本事，既干事又干净，既干成事，又不出事又不出事”的人。的人。第19页/共25页（三）用当其才（三）用当其才 清代诗人顾嗣协：清代诗人顾嗣协：“骏马能历险，犁田不骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，如牛；坚车能

13、载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。” 用当其才的核心是要用人之长，避其所短，用当其才的核心是要用人之长，避其所短，宁用有缺点的人才，不用所谓无缺点的庸才。宁用有缺点的人才，不用所谓无缺点的庸才。用七八分精力挖掘部下的优点，用两三分精力用七八分精力挖掘部下的优点，用两三分精力注意部下的缺失。若短可能碍其长则要注意在注意部下的缺失。若短可能碍其长则要注意在用其长时提防其短；若短不碍其长，则可不必用其长时提防其短；若短不碍其长，则可不必理会。理会。第20页/共25页（四）职以授能（四）职以授能 要在具体政绩的纵横比较中发展地看干部的

14、要在具体政绩的纵横比较中发展地看干部的“能能”：一是翻成绩帐，一件一件地摆，搞清楚所建树是为国家建设和一是翻成绩帐，一件一件地摆，搞清楚所建树是为国家建设和人民利益着想，为群众办的好事实事还是为自己沽名钓誉树的人民利益着想，为群众办的好事实事还是为自己沽名钓誉树的“形象工程形象工程”二是查问题帐，搞清楚是因玩忽职守等主观原因造成的还是受二是查问题帐，搞清楚是因玩忽职守等主观原因造成的还是受环境条件等客观制约下出现的：环境条件等客观制约下出现的：三是算比较帐，将建设的现状与过去的面貌比，就任之初与就三是算比较帐，将建设的现状与过去的面貌比，就任之初与就任以来的情况比，此单位的发展速度与相同单位在

15、不同基础、任以来的情况比，此单位的发展速度与相同单位在不同基础、不同环境、不同条件下的发展幅度比，搞清楚是大幅度发展前不同环境、不同条件下的发展幅度比，搞清楚是大幅度发展前进中存在的问题还是面貌未改，现状依旧中又发生了问题。进中存在的问题还是面貌未改，现状依旧中又发生了问题。 江泽民指出江泽民指出“要注意发现那些埋头苦干、任劳任怨、政绩突出要注意发现那些埋头苦干、任劳任怨、政绩突出而不事张扬的人，善于识别那些投机取巧、沽名钓誉、弄虚作而不事张扬的人，善于识别那些投机取巧、沽名钓誉、弄虚作假的人假的人”。 第21页/共25页（五）用当其时（五）用当其时 人的才能有一个人的才能有一个“用进废退用进

16、废退”的问题。的问题。人的才能如果不经常去利用它，人才就会人的才能如果不经常去利用它，人才就会逐渐消沉下去，才能也就日渐泯灭了。逐渐消沉下去，才能也就日渐泯灭了。 人才要经历四个时期：一是才能萌发人才要经历四个时期：一是才能萌发期；二是才能增长期；三是才能成熟期；期；二是才能增长期；三是才能成熟期；四是才能衰退期。本来意义上的人才，实四是才能衰退期。本来意义上的人才，实际上指的仅仅是处于成熟期也就是际上指的仅仅是处于成熟期也就是“最佳最佳年龄区年龄区”的人。的人。 延误人才的及时使用时效，还会带来延误人才的及时使用时效，还会带来人才流失的后果。人才流失的后果。第22页/共25页1、班子成员都是好人，不一定都是好班子，这、班子成员都是好人，不一定都是好班子，这些人还必须是能人；些人还必须是能人；2、班子成员都是有才能的好人，也不一定是好、班子成员都是有才能的好人，也不一定是好班子，这些人的才能必须有所差异（才能的异质班子，这些人的才能必须有