第七节就业心理与创业教育

1、就业心理与创业教育就业心理与创业教育就业初期的职业适应就业初期的职业适应 职业适应素质及其培养职业适应素质及其培养 影响职业适应的因素及应对策略影响职业适应的因素及应对策略 什么是职业适应？ 职业适应是指从业者进入职业角色，履行职业角色义务，享受职业角色权利，遵守职业角色规范的发展过程。职业适应期：兴奋期职业适应期：兴奋期-冲突期冲突期-协调期协调期-稳定期稳定期特点：依恋性特点：依恋性-畏缩性畏缩性-自傲性自傲性-浮躁性浮躁性 毕业生在参加工作后需要尽快提高自己的职业适应能力，调整职业心态、工作方法、处世艺术和情感能力等，及早融入新的集体之中，顺利完成从“校园人”转变为“职业人”的过渡。校园

2、人职业人求职、应聘、测试要求不同、期望不同社会“学生”身份“劳动者”身份及时转变身份并调整好心态调整职业心态、工作方法、处世艺术和情感能力第一节第一节 就业初期的职业适应就业初期的职业适应一、学生角色与职业角色的区别一、学生角色与职业角色的区别 二、就业初期职业适应不良的体现二、就业初期职业适应不良的体现三、试用期的职业适应三、试用期的职业适应 四、创立阶段的职业适应四、创立阶段的职业适应 一、学生角色与职业角色的区别一、学生角色与职业角色的区别 活动方式不同 社会责任不同 对独立性与自我管理的要求不同 人际关系不同 从大学毕业生到职业者，期间完成变化的时间虽然不长，但角色性质的变化非常大，甚

3、至可以说是生涯的转折。学生角色与职业角色的区别主要体现在： 活动方式主要活动角色特点职业人员服务 强调职业人员能够输出、应用与创造性地发挥自己的知识和技能，向外界提供专业的服务。学生学习 比较强调对知识的输人、吸收与接纳，对知识的输出与应用强调较少。 社会责任社会责任履行效果职业人员 以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领和技能去完成职业角色所要求的任务。 不仅影响到个人的声誉，还会影响到单位和行业的声誉。 学生 掌握科学文化知识，德、智、体全面发展，为将来工作做准备。 主要关系到本人知识掌握的多少和能力培养的程度。 独立性与独立性与自我管理自我管理要求要求 自我管理要求自我管理要求独立

4、性独立性职业职业人员人员 单位只在工作时间单位只在工作时间对员工提出要求，其他对员工提出要求，其他时间主要由员工自行支时间主要由员工自行支配，没有严格统一的方配，没有严格统一的方式来管理约束。式来管理约束。 步入工作岗位后，步入工作岗位后，经济开始独立，家庭经济开始独立，家庭和社会期望毕业生不和社会期望毕业生不仅在经济上独立，而仅在经济上独立，而且在心理及其他方面且在心理及其他方面也能独立。也能独立。 学生学生 集体生活，实行统一集体生活，实行统一的作息制度，对学生提的作息制度，对学生提出统一的行为规范，学出统一的行为规范，学生违反了纪律要受到惩生违反了纪律要受到惩罚，因此许多学生对学罚，因此

5、许多学生对学校管理形成了依赖心理。校管理形成了依赖心理。 学生在校的生活来源学生在校的生活来源主要依赖于家庭帮助主要依赖于家庭帮助人际关系 对象竞争效果职业人员上司、同事利益分配 学生老师、同学 促进学习二、就业初期职业适应不良的体现二、就业初期职业适应不良的体现1.角色转换缓慢，依恋学生角色2.工作消极被动，缺乏自觉性与独立性3.轻视实践，眼高手低4.自卑退缩，不思进取5.心态浮躁，缺乏敬业精神 大学生离开校园、初到就业岗位，面对新的人群、新的环境、新的任务，总会有不适应的现象。这期间的职业适应不良主要体现在以下几个方面： 三、试用期的职业适应三、试用期的职业适应 很多单位对新员工都有三个月

6、甚至更长的试用期，在试用期结束后用人单位会对新员工的工作业绩进行评估，从而决定是否正式录用。为此，新员工需要从一开始就养成正确的工作习惯，这些习惯不但会帮助他们度过这最初的试用期，而且会让他们在整个职业生涯中受益。1、给人留下良好的第一印象2、尽快熟悉自己的工作3、尽快融入新的集体4、将自己的声誉当作品牌来经营5、其他注意事项新职员需要注意以下事项5.5.其他注意事项其他注意事项（1 1）不要偷懒和推脱职责。）不要偷懒和推脱职责。上班时不要打私上班时不要打私人电话和使用人电话和使用E Emailmail聊天或发私人信件，因聊天或发私人信件，因为上班时一心两用是最让人烦心的，所以在为上班时一心两

7、用是最让人烦心的，所以在你站稳脚跟之前，如果你的工作都做完了，你站稳脚跟之前，如果你的工作都做完了，可以要求增加工作任务。可以要求增加工作任务。（2 2）少承诺，多干活）少承诺，多干活，在生活和工作中都是，在生活和工作中都是至理名言。起点要适合你的长期发展如果你至理名言。起点要适合你的长期发展如果你在承诺时低调一些，当你做出超乎预料的成在承诺时低调一些，当你做出超乎预料的成绩，人们会欣然接受。而如果你胡夸海口，绩，人们会欣然接受。而如果你胡夸海口，结果却办不到，那么人们会失望的。结果却办不到，那么人们会失望的。 （3 3）明确自己的工作职责。）明确自己的工作职责。搞清楚老板对你搞清楚老板对你的

8、期待是什么。的期待是什么。 （4 4）对自己的工作成绩保持客观、清醒的态）对自己的工作成绩保持客观、清醒的态度。度。跟同事们询问比较一下，自己的表现是不是跟同事们询问比较一下，自己的表现是不是符合要求。符合要求。 （5 5）不要只满足于白己分内的工作，干活比）不要只满足于白己分内的工作，干活比别人多的人更容易被老板注意。别人多的人更容易被老板注意。对工作要热情，对工作要热情，主动承担分外的职责（但要记住不要招人厌），主动承担分外的职责（但要记住不要招人厌），接受额外的项目，这样做不但能为职场冒险家增接受额外的项目，这样做不但能为职场冒险家增加宝贵的工作经验，还可以大大提高他受到提升加宝贵的工作

9、经验，还可以大大提高他受到提升的可能性。的可能性。 （6 6）与大家打成一片。）与大家打成一片。有时候你很可能有时候你很可能不想去吃工作午餐，不愿参加办公室聚会或不想去吃工作午餐，不愿参加办公室聚会或者其他一些促进人际交往的活动。但是，要者其他一些促进人际交往的活动。但是，要想不冒犯别人，你一定要参加这些活动。否想不冒犯别人，你一定要参加这些活动。否则的话你就很有可能被人当作外人，听不到则的话你就很有可能被人当作外人，听不到很多有用的闲谈。很多有用的闲谈。四、创立阶段的职业适应四、创立阶段的职业适应 在创立职业阶段，个体可能要立刻在创立职业阶段，个体可能要立刻面临一些挑战。面临一些挑战。 首先

10、，新雇员必须学会掌握至少可首先，新雇员必须学会掌握至少可胜任一些工作任务的技能，并且对一些胜任一些工作任务的技能，并且对一些工作任务的必要性能够作出相应的判断。工作任务的必要性能够作出相应的判断。 同时，新雇员必须学会适应社会化同时，新雇员必须学会适应社会化生活，掌握如何通过正式或非正式的交生活，掌握如何通过正式或非正式的交流渠道来完成工作的技能。流渠道来完成工作的技能。 最后，新雇员必须完成好那些经理最后，新雇员必须完成好那些经理们密切关注的业务，以作为将来潜在的们密切关注的业务，以作为将来潜在的提升机会的资历和标志。提升机会的资历和标志。个体职业生活创立阶段提高阶段保持阶段退出阶段创立阶段

11、时期员工关注的事项和成功职员的特点表81创立阶段时期员工应关注的事项 （年龄在20岁-25岁之间）核心活动帮助，学习，接受指导主要关系成为下属，找到老师获得上级的需求训导、反馈、到高级管理的可预见性1 1 想要很快地被提拔；想要很快地被提拔；2 2 成功地表现自己；成功地表现自己；3 3 暗示现有的工作不具备挑战性；暗示现有的工作不具备挑战性；4 4 已被指导他们的高级管理人员所关注；已被指导他们的高级管理人员所关注；5 5 拥有一个体贴人微、积极支持的经理；拥有一个体贴人微、积极支持的经理；6 6渴望并且愿意在组织机构间流动，以获得更富渴望并且愿意在组织机构间流动，以获得更富有挑战性的工作、

12、经验和到高层管理的可预见有挑战性的工作、经验和到高层管理的可预见性；性； 7 7了解组织内有关报酬奖励（包括薪水、加薪和了解组织内有关报酬奖励（包括薪水、加薪和提升）是如何获得的。提升）是如何获得的。 表82创立阶段时期成功职员的特点第二节第二节 影响职业适应的因素影响职业适应的因素 及应对策略及应对策略 影响职业适应的因素 职业适应的应对策略 有多种主客观因素会影响到毕业生的职业适应，例如理想与现实之间的距离、职业角色的转变、观念与素质能否与时俱进等。追根究底，职业适应必须做好两件事：做事与待人。只要把本职工作做得出色（做事），并且能与人融洽相处（待人），毕业生的职业适应就具备了坚实的基础。

13、一、影响职业适应的因素4. 工作满意感与职业适应1. 理想与现实之间的距离2. 学生角色与职业角色之间的转换3. 观念与素质能否“与时俱进”1. 理想与现实之间的距离社会评价较高社会评价较高体面光耀体面光耀物质待遇好物质待遇好社会经济发展需要社会经济发展需要自身素质自身素质劳动力供应状况劳动力供应状况管理者风格措施管理者风格措施人际氛围人际氛围其他其他工作环境条件工作环境条件工作内容性质工作内容性质职业现实职业现实2. 学生与职业角色之间的转换理想角色、领悟角色、实践角色角色权利、角色义务、角色规范活动方式不同活动方式不同社会责任不同社会责任不同 对独立性与自我管理的要求不同对独立性与自我管理

14、的要求不同人际关系不同人际关系不同3. 观念与素质能否“与时俱进” 英国技术预测专家詹姆斯马丁曾做过一个测算： 在19世纪人类的知识每50年翻一番，20世纪初每10年翻一番，到了70年代每5年翻一番，到了80年代每3年翻一番。在人类知识如此迅速发展的条件下，人们的知识老化的速度就非常快了。 人才素质的观念转型人才素质的观念转型“稳重型稳重型”到到“开拓型开拓型”“经验型经验型”到到“才能型才能型” “辛苦型辛苦型”到到“效益型效益型”v人才素质结构的重建人才素质结构的重建v人们相应价值观念的更新人们相应价值观念的更新第三节第三节 职业适应素质及其培养职业适应素质及其培养一、选择一位好的职业督导

15、二、学会与人融洽相处 三、培养自己的情感能力 一项对毕业生职业适应的追踪调查发现，职业适应所需要的最为重要的素质分别为：业务能力、事业心和责任感、人际交往能力。这些素质可以归纳为“做事”和“待人”两个方面。 （一）拥有一名职业督导的重要性职业督导职业督导 “想尽办法帮想尽办法帮助你明确个人目标助你明确个人目标以及采取实际行动以及采取实际行动实现这些目标的专实现这些目标的专业人士业人士”。职业督。职业督导是西方的概念，导是西方的概念，类似于我国企业中类似于我国企业中传、帮、带徒弟的传、帮、带徒弟的师傅，或学校中经师傅，或学校中经验丰富的老师。验丰富的老师。 优秀的职业督导的作用：优秀的职业督导的

16、作用： 拓宽你的视野，开阔你的眼界；拓宽你的视野，开阔你的眼界； 帮你建立自信，在道义上支持你；帮你建立自信，在道义上支持你； 做你职业生涯的榜样；做你职业生涯的榜样； 提高你的能力，帮你发展智力和情感提高你的能力，帮你发展智力和情感能力；能力； 帮你与他人建立工作关系，帮你了解帮你与他人建立工作关系，帮你了解和熟悉本行业的价值观和惯例；和熟悉本行业的价值观和惯例； 对你的成绩做出客观的反馈和评价；对你的成绩做出客观的反馈和评价； 帮你跨入自己理想的行业，指导你并帮你跨入自己理想的行业，指导你并在其中不断发展。在其中不断发展。一、选择一位好的职业督导一、选择一位好的职业督导（二）寻找职业督导途

17、径一对理想的督导-督导对象的四个主要标准：（1）具有很强的沟通能力。督导和督导对象都应该善于与人沟通。否则的话督导会变成一个让双方都畏缩、厌烦和难以忍受的过程。（2）对督导这样一种双向的交流活动非常投入。如果一种关系不是对双方都有利的，那么它就不会保持长久。（3）诚实。他们需要对彼此诚恳和坦白，不介意与对方分享自己成功与失败的感受。（4）具有积极参与的愿望。如果督导活动的任何一方不是心甘情愿加人的，那么这次督导就不可能成功。“不应该有人是被死拉硬拽到这种关系当中的，也不应该有人被强求去付出比他们愿意的更多的东西。” 公司安排主动寻找公司内外二、学会与人融洽相处 个人生活在人类社会，就免不了要同

18、形形色色的人打交道。在学校时，人们相处的主要人群是老师和同学；到了职业岗位，人们相处的主要对象就变成了上司、同事以及与工作相关的职业中人。一个人如果不能学会与他人相处，则很难在需要的时候得到他人的帮助，新的职业者如果不能尽快与上司和同事融洽相处，也很难渡过最困难的职业适应期，甚至会影响到未来职业生涯的晋升和发展。与上司相处（1 1）积极工作。）积极工作。（2 2）经常请教。）经常请教。（3 3）了解上司的习惯。）了解上司的习惯。（4 4）维护上司的形象。）维护上司的形象。（5 5）关系要适度。）关系要适度。（6 6）勇于承认错误。）勇于承认错误。（7 7）注意与上司在一起时的礼仪。）注意与上司

19、在一起时的礼仪。（8 8）保持自己的思维能力与独立人格。）保持自己的思维能力与独立人格。与同事相处（1）保持快乐。（2）耐心倾听。（3）三思而行。（4）思想开明。“智商是就业的条件，情商是晋升的前提智商是就业的条件，情商是晋升的前提”情情感感智智商商了解自我了解自我管理自我管理自我自我激励自我激励识别他人情绪识别他人情绪处理人际关系处理人际关系自我觉知（核心）、监控情绪（基础）自我觉知（核心）、监控情绪（基础）调控自我的情绪（自我安慰，摆脱负面情绪）调控自我的情绪（自我安慰，摆脱负面情绪）服从目标而调动、指挥情绪服从目标而调动、指挥情绪 共情（敏锐地感受到他人的需求与欲望）共情（敏锐地感受到他

20、人的需求与欲望） 调控自己与他人的情绪反应的技巧调控自己与他人的情绪反应的技巧 一个人具有非常高的智力水平，具有相当出色的各种能一个人具有非常高的智力水平，具有相当出色的各种能力，未必能够保证生涯的顺利、事业的成功。因为除了智力，未必能够保证生涯的顺利、事业的成功。因为除了智力、能力因素以外，还有很多其他影响因素，在一定的条力、能力因素以外，还有很多其他影响因素，在一定的条件下，非智力、非能力因素甚至成为决定性因素。件下，非智力、非能力因素甚至成为决定性因素。五大就业忠告五大就业忠告（1 1）盲目自信不可有）盲目自信不可有（2 2）自卑畏怯要克服）自卑畏怯要克服（3 3）急功近利应舍弃）急功近

21、利应舍弃（4 4）患得患失不可取）患得患失不可取（5 5）依赖心理要杜绝）依赖心理要杜绝五、高校创业教育的内容五、高校创业教育的内容 （四）构建创业综合知识网络（四）构建创业综合知识网络（一）树立创业意识（一）树立创业意识（二）创业能力的培养（二）创业能力的培养（三）创业心理品质的培养（三）创业心理品质的培养（一）树立创业意识（一）树立创业意识 创业意识是创业能力形成的动因，它由创业需要、创业意识是创业能力形成的动因，它由创业需要、动机、兴趣、理想、世界观等几个方面组成，是动机、兴趣、理想、世界观等几个方面组成，是人们从事创业活动的强大内驱力。人们从事创业活动的强大内驱力。 凡成功的创业都建立

22、在社会道德感、社会责任感凡成功的创业都建立在社会道德感、社会责任感的基础之上，因此，创业意识的培养不局限于创的基础之上，因此，创业意识的培养不局限于创业的自我意识的培养，更要培养创业的社会意识。业的自我意识的培养，更要培养创业的社会意识。 也就是说，要结合社会发展的需要，根据学生的也就是说，要结合社会发展的需要，根据学生的自身条件和个人兴趣培养他们的创业自我意识和自身条件和个人兴趣培养他们的创业自我意识和社会意识。要使他们学会将自己的需要、兴趣同社会意识。要使他们学会将自己的需要、兴趣同社会的需要结合在一起，树立起为社会作贡献的社会的需要结合在一起，树立起为社会作贡献的远大职业理想和宏伟志向，

23、只有这样才能善于发远大职业理想和宏伟志向，只有这样才能善于发现和把握创业的机遇。现和把握创业的机遇。 （二）创业能力的培养 创业能力是培养学生进行创业所应具备的知识和能力。它创业能力是培养学生进行创业所应具备的知识和能力。它包括专业能力、方法能力和社会能力三大类。包括专业能力、方法能力和社会能力三大类。 创业能力的形成需要创业者具有较高的智商和情商，是一创业能力的形成需要创业者具有较高的智商和情商，是一种高层次的综合能力。种高层次的综合能力。 专业能力是创业能力中最基本的能力，是人们从事某一特专业能力是创业能力中最基本的能力，是人们从事某一特定职业所必需的本领。只有具备一定的专业能力才能从事定

24、职业所必需的本领。只有具备一定的专业能力才能从事该专业的创业实践活动。这种专业能力包括创办企业中主该专业的创业实践活动。这种专业能力包括创办企业中主要职业岗位的必备从业能力要职业岗位的必备从业能力;接受和理解与新办企业经营接受和理解与新办企业经营管理方向有关的新技术的能力以及把环保、质量经济等知管理方向有关的新技术的能力以及把环保、质量经济等知识和法律、法规运用于本行业实际的能力。识和法律、法规运用于本行业实际的能力。 方法能力是创业的基础能力，是指创业者在创业过程中所方法能力是创业的基础能力，是指创业者在创业过程中所需要的工作方法。如需要的工作方法。如:接受和处理事物的能力；捕捉商机接受和处

25、理事物的能力；捕捉商机的能力；分析决策的能力；创新能力和理财的能力等。的能力；分析决策的能力；创新能力和理财的能力等。 社会能力是创业的过程中需要的行为能力，主要指与非智社会能力是创业的过程中需要的行为能力，主要指与非智力因素有关的能力，如人际交往、合作、自我约束、适应力因素有关的能力，如人际交往、合作、自我约束、适应变化和承受挫折的能力等。变化和承受挫折的能力等。 （三）创业心理品质的培养 创业是艰苦的，中间会遇到各种各样的困难、挫折，甚至有失败的可能，所以学生在创业过程中必须拥有良好的创业心理。 创业心理品质主要由意志和情感组成，包括独立性，敢为性，适应性，合作性和健康情感等。在培训中应注

26、重意志力和情感调节方面的培养。根据学生的不同特点，帮助他们正确了解自己，正确认识社会，认识到创业的艰难，形成吃苦耐劳、谦虚宽容、坚韧不拔的创业心理，以提高其对市场变化的心理应变能力，这是决定创业成功的必不可少的心理力量。（四）构建创业综合知识网络（四）构建创业综合知识网络 创业活动涉及到方方面面，譬如涉及到创业活动涉及到方方面面，譬如涉及到法律法规、职业道德等方面的知识，还要法律法规、职业道德等方面的知识，还要受到工商、税务、金融、保险、环保等诸受到工商、税务、金融、保险、环保等诸方面因素的影响，因此需要向学生传授和方面因素的影响，因此需要向学生传授和创业有关的社会综合知识，让他们有所了创业有

27、关的社会综合知识，让他们有所了解，这也应是创业能力培养的一个重要方解，这也应是创业能力培养的一个重要方面。面。六、创业教育与高等教育之间的关系六、创业教育与高等教育之间的关系 创业教育的发展会和高等教育紧密结合在一创业教育的发展会和高等教育紧密结合在一起，高等教育是基础，创业教育是实践、应用与起，高等教育是基础，创业教育是实践、应用与发展，二者不能相互替代，但必须相互支持与促发展，二者不能相互替代，但必须相互支持与促进。通过创业教育的探索与尝试，也会为中国高进。通过创业教育的探索与尝试，也会为中国高等教育的发展提供方法与理论的指引，并有可能等教育的发展提供方法与理论的指引，并有可能进一步挖掘出

28、高等教育对国家经济发展的直接支进一步挖掘出高等教育对国家经济发展的直接支持点所在。持点所在。 第二节第二节 创业教育的国内外背景创业教育的国内外背景 美国是最早进行创业研究和创业教育的国家，创业教育在中国也已经成为高等教育大众化教育改革发展所面临的重要任务和热点问题之一，为了开展切实有针对性的创业教育，全面了解和掌握创业教育的基本问题，必须对创业教育的国内外背景加以考察，这是广大教育工作者义不容辞的责任和义务。 第三节第三节 国内外创业教育研究现状与趋势国内外创业教育研究现状与趋势 进入21世纪，美国的创业教育逐渐走向成熟，社会对创业教育的关注程度与日俱增。在中国，对大学生的创业教育还只是处于

29、起步阶段，没有形成完整、系统的创业教育理论和体系。了解国内外创业教育的现状可以发现不足，找出差距，预测其趋势。 （二）、（二）、创业学成为美国商学院和工程学院发展最快的学科领域，1999年有超过1100所学院和大学开设这一领域的课程。目前，创业教育在美国己形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育，而创业学研究则成为创业教育的有力支撑。 一、国外创业教育的开展情况一、国外创业教育的开展情况（一）、（一）、美国大学的创业教育和大学生的创业活动开始活跃。1983年，美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业计划竞赛，之后麻省理工学院、斯坦福大学等许多大学都相继举办了这类竞

30、赛，并逐步形成每年举办一次的制度。从那时起，一场轰轰烈烈的创业革命在美国兴起 （三）、（三）、国外创业教育还十分重视从事创业教育教师的创业实践,要求有关认课教师首先要有进行创业教育的相关内容的体验。 二、国外创业教育的新趋势 ( (六六) ) 创业教育的社会公益性特征日益突显创业教育的社会公益性特征日益突显 ( (二二) ) 创业教育由经济领域拓展到文化领域创业教育由经济领域拓展到文化领域 ( (五五) ) 创业教育的内容由宏观走向细化创业教育的内容由宏观走向细化 ( (四四) ) 关注创业教育的关注创业教育的“生态性生态性”效益效益 ( (三三) ) 创业教育由阶段性教育走向终身性教育创业教

31、育由阶段性教育走向终身性教育 （一）（一） 创业教育由生存型向发展型过度创业教育由生存型向发展型过度三、国内创业教育的开展情况三、国内创业教育的开展情况 目前，在中国对大学生进行的创业教育还只是处目前，在中国对大学生进行的创业教育还只是处于起步阶段，没有形成系统、完善的创业教育理念与于起步阶段，没有形成系统、完善的创业教育理念与培训体系。培训体系。 创业教育在中国的发展大致可分为两个阶段创业教育在中国的发展大致可分为两个阶段 第一阶段是各高校自主探索阶段，从1997年至2002年4月。在这一阶段中许多高校都做了有益的自发性探索。 第二阶段是创业教育得到教育部的重视后，创业教育进入试点阶段，这一

32、阶段从2002年4月教育部确定9所创业教育试点院校开始至今。 四、我国创业教育的新趋势四、我国创业教育的新趋势 (一) 我国的创业教育也应为社会个体的多元化就业服务 (二) 我国应促进社会整体就业观的转变，使创业成为人们职业发展所需 (三) 我国的创业教育应与继续教育有机结合，成为终身教育的重要组成部分 (四)我国的创业教育应从宏观走向微观，增加实用性第四节第四节 大学生创业教育应遵循的原则及意义大学生创业教育应遵循的原则及意义一、大学生创业教育应遵循的原则 （一）目标适当原则（一）目标适当原则 （二）循序渐进原则（二）循序渐进原则 （三）实践性原则（三）实践性原则 （四）综合合力原则（四）综

33、合合力原则 （五）时代性原则（五）时代性原则 二、开展创业教育的意义 （一）开展创业教育是时代和现实的必然要求（一）开展创业教育是时代和现实的必然要求 （二）开展创业教育，是缓解就业压力最有效的途径之一（二）开展创业教育，是缓解就业压力最有效的途径之一 （三）开展创业教育是高等教育改革的必然措施（三）开展创业教育是高等教育改革的必然措施（四）开展创业教育是提升我国高校竞争力的需要（四）开展创业教育是提升我国高校竞争力的需要 （五）开展创业教育是大学生个体发展的必然需要（五）开展创业教育是大学生个体发展的必然需要思考题思考题 六、开展创业教育的意义有哪些？六、开展创业教育的意义有哪些？一、什么是

34、创业教育？一、什么是创业教育？二、高校创业教育的内容有哪些？二、高校创业教育的内容有哪些？三、发达国家创业教育的新趋势有哪些？三、发达国家创业教育的新趋势有哪些？四、我国创业教育的新趋势有哪些？四、我国创业教育的新趋势有哪些？五、大学生创业教育应遵循的原则有哪些？五、大学生创业教育应遵循的原则有哪些？就业安全1、应聘安全、应聘安全2、工作安全、工作安全3、交通安全、交通安全4、用电防火安全、用电防火安全2009年年11月月30日日 广东交通职业技术学院汽车学院某办公室广东交通职业技术学院汽车学院某办公室发生饮水机自燃事件发生饮水机自燃事件据了解，起火原因是据了解，起火原因是饮水机短路饮水机短路。现场留下被熏黑的墙壁和天花板。现场留下被熏黑的墙壁和天花板。事后，学院保卫处处长在现场对同学们事后，学院保卫处处长在现场对同学们进行防火安全教育。进行防火安全教育。2010年年3月月12日日学院南校区学院南校区25栋一学生宿舍失火栋一学生宿舍