《池塘边的叫声》教学设计

1、.?池塘边的叫声?教学设计一、 情境创设，导入新课。1、同学们，今天我们要去阅读一个非常有趣的故事，名字叫做?池塘边的叫声?。多媒体出示课题、老师板书课题2、师：注意“边的构造是半包围构造，偏旁是走之儿，这类字的笔顺规那么是先里后外，因此先写力，再写走之儿。看课件，学生书空2、再齐读课题，这个故事就藏在语文书里，请小朋友赶快去找找吧!二、 初读课文，理解大意。1、找到以后，请同学们自读课故事，注意读准字音，读通句子，请用上你灵敏的小指头。2、请一位同学读第一段。这几个词语宝宝你会读了吗?谁来当当小老师出示词语：大哥、干什么、岸上、半天。3、请两位同学读二、三段。1这两段中有一个字有两个读音，你

2、找到了吗?你能组词吗?背上：同学指一指。背着：谁来做做动作。2这两段中还有一个多音字，你找到了吗?3齐读多音字。相信这句话一定难不倒你们。出示课件抽读你趴在我的背上,我背你走。“趴是什么样子?请同学们趴在桌上。小明好奇地问:“他做了什么好事?4、分组读四、五、六段。这个字“干在第一段读干什么，而在第四段读干死，它也是一个多音字。齐读出示词语：连连、每天、亲了亲、谢谢5、全班齐读第七段。出示词语：从此、讲故事6、全班齐读词语，齐读生字。7、词语宝宝夸你们读得真好，课文你能读好吗?齐读课文三、 品读课文，感悟情感1、创设情景黄昏静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条得意的小鱼贴图片在池塘里自由地游来

3、游去，突然它遇到了一只青蛙贴图片，它是怎样跟青蛙打招呼的?指名读读小鱼的话想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的?让学生体会小鱼的热情和有礼貌2、小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢，谁来当这只小鱼?3、多懂礼貌的小鱼呀!哪只小青蛙愿意答复他的话?指名读。4、哦!岸上什么样儿啊!小鱼去过岸上吗?它听了青蛙的话可能会想些什么?学生发挥想象5、从书中找找，小鱼是怎样说的?什么是好奇?小鱼为什么好奇?引导学生读出小鱼好奇的语气6、是啊，青蛙既能在水里玩，也能到岸上去，小鱼真羡慕它，它太想知道岸上的事儿了，青蛙帮助它了吗?青蛙想出了几个方法来是帮助小鱼的?请小朋友仔细读4-6段，用横线勾画出青蛙想出的方法，再

4、认真地读一读7、我们首先来看看青蛙想到的第一个方法。抽读你从那个词语知道了青蛙在想方法呢?转了一下：做做动作，大眼睛就像车轮子一样转了一圈，所以转是车字旁。可是这个方法行得通吗?说来当小鱼。方法行不通，小鱼的心情怎样?从那个词语最能体会小鱼的着急，谁来当当这只既得意又着急的小鱼。抽读、齐读8、青蛙的大眼睛转了两下，他又想到了什么方法?抽读你觉得这是一只怎样的青蛙?抽读、全班齐读你们都是助人为乐的好青蛙。9、小鱼可快乐了，它说了什么?做了什么?真是一只懂得感恩的小鱼。如今，你知道了池塘边的叫声是谁的吗?原来是青蛙在给小鱼讲故事呢。板书10、小结：学了这个故事，你们喜欢这两个小动物吗?分角色读读课文女生扮演小鱼，男生扮演青蛙，老师读旁白的部分。边读边想：你喜欢他什么?相对他们说点什么呢?四、课外延伸，发挥想象。1、可是，冬天来了，青蛙冬眠了，假如你也遇到了这么一条好奇的小鱼，你会有什么好方法帮助小鱼理解岸上的事儿呢?学生自由发言板书设计：池塘边的叫声讲故事小鱼-青蛙好朋友本文来源于查字典语文网yuwen.chazid