教育学部研究生培养方案

1、谢谢观赏教育学部研究生培养方案2009版一、培养目标：（详见附件各专业培养目标）二、学制及总学分学制3年，总学分不低于35学分。三、课程结构比例课程类别课程模块开设学期课程门数学分数单计总计（至少修学分数）公共必修课程政治第1学期12711外语14学位课程学位基础课一级学科课程第1-2学期3318学位专业课二级学科课程33选修课程专业方向课程第1-3学期122必修环节实践活动第2-3学期111开题报告第3学期1一36碗、学分50四、学位基础课课程方案科目课程名称学分开设时间学位基础课1教育的理论基础3A学期2教育的心理学基础3A学期3教育的历史发展3A学期4、教育研究方法教育研究方法论2A学期

2、定量研究方法2第二学期质性研究方法2第二学期SPSS在教育研究中的应用1第二学期5、学科发展动态教育的技术学基础3A学期现代远程教育现状与动态2A学期当代世界教育思潮3A学期高等教育专题研究3A学期中外教育思想史3A学期回归分析与实验设计3A学期课程与教学论3A学期特殊教育学3A学期教育与职业3A学期教育管理学3A学期多学科视!TF的教师发展3A学期德育原理3第二学期学校心理健康教育发展动态3A学期媒介素养教育学3A学期计算机专业学位基础课:科目课程名称学分开设时间学组合数学3A学期位r算法设计与分析3第二学期基软件工程3A学期础计算机体系结构3A学期课人工智能3A学期其他各专业学位专业课、专

3、业方向课，见附件四、修读要求1 .学位基础课分为5个科目板块，研究生必须至少在3个科目中选课，基础课学分不少于9学分。不得选修第5模块中本专业的课程。2 .研究生在本学科的学位专业课中至少选修9学分。3 .研究生在本专业方向课中至少选修2学分。4 .在满足以上各类课程的学分要求后，研究生方可选修学部之外其他院系研究生课程，但只将6学分计入成绩单，超出部分不计入成绩单。5 .开题前，已修学分应不低于26学分。6 .研究生的总学分须达36学分以上。学分不足的学生可在学位基础课、学位专业课或专业方向课中选修。7 .本科非教育专业的研究生需在导师指导下补修教育专业本科相关基础课程，但不计学分。教育学原

4、理专业研究生课程计划一、培养目标本专业培养系统掌握教育哲学、教育社会学与人类学、教育政治学与教育法学、德育原理等教育基本理论，具有较强的教育教学研究与实践能力，兼通教育理论与实践，具有国际视野和跨文化沟通能力，能广泛服务于各级各类学校及其他相关机构的专业人才及高端学术后备人才。二、培养要求1 .掌握教育学科的基础知识和基本理论，熟悉教育科学的理论前沿，关注教育现实，具有较强的理论思维和批判精神；2 .掌握人的发展的基本理论，尊重青少年儿童的身心发展规律及其权益，了解各类学习者的学习规律与教育形态，具有终身教育的视野；3 .具有在各级各类学校、科研院所和相关机构或部门从事科研、教学、人力资源管理

5、、咨询与开发的能力；4 .熟悉我国的教育方针政策、法律法规及教育改革的现实状况和发展趋势，具有较强的教育行政、规划与督导能力；5 .具有良好的媒介素养、国际视野和跨文化交流沟通能力。、课程方案表力向课程名称学分开设时间学位专业课教育基本理论与教育哲学（含教育文化学）马克思主义教育思想研究3秋季学期（隔年开）教育哲学流派3第二学期教育政治学与教育法学（含教育政策分析、青少年发展与青少年政策）教育法学专题3A学期教育政治学3第二学期教育政策分析3第二学期教育社会学与教育人类学（含性别与多元文化教育）教育社会学原理3第二学期教育人类学2第二学期德育原理中外德育思想流派3A学期（含公民与道德教育）当代

6、德育理论与实践3第二学期公民教育研究3第二学期家庭教育家庭教育热点问题研究2第二学期专业方向课（学位选修课）教育基本理论与教育哲学（含教育文化学）课程与教学哲学专题2第二学期（隔年开）价值教育哲学2第三学期教育文化学2第三学期（IO）教育实践哲学2第三学期（隔年开）教育哲学经典著作选读2第三学期（隔年开）教育政治学与教育法学（含教育政策分析、青少年发展与青少年政策）儿里发展问题研允2A学期教育政策研究的理论基础2第二学期青少年社会问题及立法研究3第二学期儿童权利与保护专题1第二学期学校法律问题研究2第二学期西方教育政策文献选读2第二学期当代中国教育政策案例2第二学期教育政策社会学2第三学期中外

7、教育法专题2第三学期教育法制史2第三学期（IO）教育社会学与教育人类学（含性别与多元文化教育）教育社会学名著选读2第二学期学校组织社会学1第二学期教学社会学1第二学期（IO）教育社会学专题研究2第三学期课程社会学2第三学期多元文化教育概论1第三学期（隔年开）性别与教育1第三学期（隔年开）班级社会学1第三学期（隔年开）德育原理（含公民教育、道德教育等）班主任研究2第三学期人权教育研究2第三学期德育社会学1第三学期教育伦理学专题2第三学期德育名著选读2第二学期家庭教育家庭教育名著选读2第三学期家庭教育社会学2第三学期040102课程与教学论一、培养目标坚持个人全面发展的教育价值取向，立足于大中小学

8、课程教学领域的教学、研究、管理和服务工作的现实需要，培养具有良好社会公德和职业道德、具有综合的教育科学素养、熟练掌握课程与教学论的专业知识和技能、具有创新意识和实践能力的中高级学术型人才和应用型人才。二、培养要求1 .注重品德修养。具体要求是：热爱祖国，遵纪守法，身心健康，尊敬师长，刻苦学习，品行端正，学风严谨，富有责任心、爱心和上进心。2 .拓展知识结构。具体要求是：努力扩大知识视野，提高通识水平；整体了解教育的历史与现实，掌握教育学、心理学的基本知识；熟悉中国教育的政策法规、基本状况与实践问题。3 .提升专业能力。具体要求是：熟练掌握课程与教学论的基本原理；对具体学科领域的知识有较深入钻研

9、；整体掌握课程与教学的基本技能，如教学设计、课堂教学、教研指导、课程评估等；能熟练运用各种教育研究方法，具有初步的教育科研能力和问题解决能力；具有运用外语进行学习、研究和交流的能力。4 .突出个性发展。具体要求是：在达到共同要求的基础上，鼓励学生发扬个人优势，发展潜能，学有所长；鼓励学生积极参与各种教育科研项目、社会实践活动和社会公益事业，提高实践能力。二、课程万科目课程名称一学分开设时间学位专业课教学论专题研究3第二学期课程论专题研究3第二学期小学教育专题研究3第二学期数学教育专题研究3第二学期科学与环境教育研究3第二学期学习科学专题研究3第二学期教育心理学专题研究3第二学期课程与教学发展史

10、专题3第二学期比较课程与教学论专题3第二学期专业方向课（学位选修课）方向一：教学论课程与教学研究的热点2第二学期教师专业发展与行动研究2第二学期课堂社会学2第三学期课例研究的理论与实践2第三学期方向一：课程论课程与教学名著选读2第二学期课程设计的原理及应用2第二学期课程评价专题研究2第三学期课程哲学2第三学期方向三：小学教育小学生心理与语文教育2第二学期小学数学教与学的理论与实践研究2第二学期儿童文学与语文教育2第三学期小学课程与教学改革专题研究2第二学期方向四：数学教育数学教育的比较研究2A学期数学学习与教学设计2第三学期方向五：环境与科学教育科幻与科学教育专题研究2第二学期环境与可持续发展

11、教育的理论与实践2A学期科学教育理论与实践专题研究2第三学期方向六：学习科学学习科学与教学指导2第三学期学习科学与语言教育2第二学期基于学习科学的课程与教学改革研究2A学期学习科学与科学教学2第二学期040103教育史一、培养目标本专业培养具有良好的教育基本理论素养，较强的教育教学研究的实践能力，熟悉中外教育发展史、具有开阔的学术视野、学术创新能力的教育史领域的学术后备人才。培养学生历史唯物主义的思想观念，了解教育产生和发展的历史线索，掌握教育的优良传统，借鉴历史的经验教训，更好地为现实教育实践和理论研究服务，同时提高学生的知识和文化素养。二、培养要求1、系统掌握教育史的基本知识，把握教育思想

12、演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2、认真阅读和准确理解有关教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示二、tk科目课程名称学分开设时间学位专业课中国教育文献学概论3A学期中国史学理论与方法3A学期中国大学史研究3第二学期中国传统教育哲学3第二学期外国教育名著研读3A学期西方教育史学3A学期西方现代教育史3第二学期外国教育管理史3第二学期专业方向课（学位选修课）方向一：中国古代教育史

13、中国教育名著研读2第三学期中国古代教师史2第三学期科举制度研究2第三学期中国古代教育文献2第三学期方向二：中国现代教育史中国教育学术史2第三学期民国教育史专题研究2第三学期中国教会教育史2第三学期中华人民共和国教育史2第三学期方向三：中外教育关系史中日教育关系史2第二学期中西教育关系史2第三学期中俄（苏）教育关系史2第三学期（暂时无人）方向四：夕卜国高等教育史西方高等教育文献2第三学期日本高等教育史2第三学期西方高等教育哲学史2第三学期欧美高等教育史2第二学期方向五：夕卜国学校教育史日本学校教育史2第三学期欧美学校教育史2第三学期外国学校管理史2第三学期西方儿童史2第三学期040104比较教育

14、学一、培养目标本专业硕士阶段旨在培养具有比较教育学专业基本素养的专门人才，具体目标1 .知识目标：了解当今世界教育理论和教育思潮的基本内容和主要动向，具有关于世界各国和地区教育的广阔知识背景，掌握比较教育学科的基本知识；2 .能力目标：具有分析教育所需的国际视野；具备运用科学方法进行区域教育研究、分析某区域教育发展特点的基本能力；具备运用科学方法比较不同国家和地区教育的异同、概括世界教育发展共性的基本能力；具备在教育实践中借鉴国际经验的初步能力；具有国际教育学术交流与对话的基本能力。3 .态度目标：能够自觉地、批判性地借鉴国际经验，为中国教育的改革与发展做出贡献；能够以开放的心态理解世界各国教

15、育的丰富性和多样性，尊重不同国家和地区文化与教育的独特性；热爱教育事业，理解教育学术工作特别是比较教育研究的价值，有兴趣从事比较教育研究。二、培养要求1 .中期考核：通过中期考核是硕士研究生进入学位论文撰写阶段的必要条件。中期考核在第三学期进行。接受中期考核条件是：第一学年修满26学分；提交经导师认可的学位论文开题报告。中期考核包括思想品德、课程成绩和开题报告等方面，其中开题报告由本专业组织的考核小组负责实施。考核未通过者，经考核小组提议，本人申请，导师和本专业负责人同意，可申请参加第二次考核，如仍未通过，则退学肄业。2 .学位论文：提交学位论文，参加论文答辩，由答辩委员会认定“准予毕业”，是

16、硕士研究生毕业的必要条件；在此基础上，学位论文经学校学位评定分委员会通过、通过学校学位评定委员会审定，是硕士研究生获得硕士学位的必要条件。硕士研究生入学后，应在导师的指导下尽快拟定论文题目，并在第三学期通过开题报告，在第六学期初向导师提交完整的学位论文初稿，在第六学期的四月提交用于论文审查和答辩的学位论文定稿。学位论文的字数应在3至5万字之间，最后根据北京师范大学学位授予工作细则相关规定，由论文评阅人、答辩委员会、学位评定分委员会和学位评定委员决定是否授予硕士学位。3 .其他学习与实践：参加导师要求的课题研究，并提交书面报告；参加本专业要求的学术活动特别是国内外学术交流实践，并完成相关任务；根

17、据导师的指导意见，参加相关补习或其他学习与实践活动。三、课程计划科目课程名称学分开设时间学位专业课区域教育研究31世界教育流派与思潮32或3比较教育的理论基础31或2国际与跨文化教育比较方法31或2教育宏观决策比较研究32或3教育管理比较研究32或3高等教育比较研究32或3教育的国际关系研究32或3专业方向课方向一:比较教育政策与管理中外教育政策分析22或3教育质量与教育公平专题研究22或3私立教育国际比较21或2学校改进国际比较22或3方向教育督导与评价比较研究22或3比较基础教育美国教育的热点问题22或3当代发展性教学理论比较研究22或3苏霍姆林斯基教育思想研究22或3方向比较高等教育高等

18、教育思想比较研究22或3西方人学理念、制度与文化22或3高等学校人才培养模式比较研究22或3学术职业国际比较22或3方向四：国际教育与国际交流东亚文化与教育22或3国际理解教育的理论与实践22或3非政府组织与教育22或3教育全球化专题研究22或3040105学前教育学一、培养目标本专业培养具有较高的学前教育基本理论素养、较强的学前教育科学研究能力、熟悉中外学前教育改革理论与实践的学前教育研究高级专门人才、大中专学校学前教育学科师资、相关机构学前教育行政人员、幼儿园教育教学科研管理人员以及学前教育新闻、出版和媒体开发的专业工作者，并为培养在学前教育学科以及相关学科继续深造的高层次学术研究后备人才

19、奠定研究基础。二、培养要求本专业研究生主要学习学前儿童发展理论、学前教育基本理论、幼儿园课程与教学的理论与实践等，接受学前教育科学研究的系统训练，掌握从事学前教育研究及相关研究工作的系统理论和观点、主要方法和技能。具体要求是：1 .熟悉我国的学前教育教育政策、法律和法规；2 .系统掌握学前儿童发展和学前教育教学的理论；3 .系统掌握学前教育科学研究的文献检索、资料收集的基本方法，具有较高的学前教育科学研究能力；4 .熟悉学前教育科学研究的理论前沿、学前教育教学改革的实际状况和发展趋势；5 .较为熟练地运用外语进行学习和交流，具有国际视野。二、课程万科目课程名称学分开设时间学位考儿童发展理论与研

20、究3A学期学前教育原理3第二学期V业课幼儿园课程与教学研究3第二学期学前教育专题研究3第二学期专业方向一：学学前儿童社会性发展与教育研究2第二或第三学期方向课（学位选修课）前儿童发展与教育方向二：幼儿园课程与游戏学前儿童游戏和学习研究2第二或第三学期学前儿童艺术教育研究2第二或第三学期学前儿重健康教育研究第二或第三学期方向学前教育理论与实践学前教育政策研究2第二或第三学期学前教育事业发展与体制改革2第二或第三学期040106高等教育学一、培养目标高等教育学专业培养具有良好的高等教育基本理论素养，较强的高等教育教学实践能力，熟悉高等教育规律与高校运行机制，能够继续深入进行高等教育研究，以及从事高

21、等教育管理的学术后备人才和管理人才。二、培养要求1、系统掌握高等教育学的基本理论，认识中外高等教育发展的历史，把握主要高等教育学者和管理者的教育思想与理念。2、系统学习并熟悉掌握与高等教育研究密切相关的多学科的基础理论与研究方法。3、熟练运用电脑和其他电化教学手段及办公自动化手段，熟练掌握一门外国语，进行专业文献的检索和阅读。科目课程名称一学分开设时间学位专业课高等教育学高等教育原理/哲学3第一学期高等教育管理3A学期高等教育经济与财政3第二学期中国局等教育专题研究3A学期教育发展理论与战略管理3A学期比较高等教育3第二学期高等教育政策分析3第二学期美国高等教育组织理论3第二学期专业方方向一：

22、高等教育评估高等教育质量保障2A学期高等教育评估2第三学期向课（学位选修课）方向二：大学教师发展学校人力资源管理2第三学期大学教师发展2方向三：学生事务管理学生事务管理2第三学期学术规范与学位论文写作2A学期方向四：高等教育战略规划教育外事管理2第三学期高等院校治理与发展2第二学期方向五：高等教育政策分析高校组织与制度2第三学期高等教育法2第二学期高等教育热点问题透视2第二学期040107成人教育学一、培养目标适应我国社会发展需要，德智体美全面发展，学风正派，具有社会责任感和使命感，具有扎实的成人教育理论基础，系统掌握成人教育的专业知识，了解国内外成人教育理论发展的最新成果，具有一定的工作经验

23、和革新能力，具有一定的项目组织管理和培训指导他人进行工作的能力，毕业后能在成人教育科研和实践工作中针对不断变化的工作要求独立解决非常规性的综合问题，能从事高等学校、科研机构、社区组织及相关企事业单位的教学、科学研究或有关职能部门的管理工作。二、培养要求本专业学生主要学习成人教育科学的理论，接受成人教育科学研究的基本训练，具备本学科以下科研与实践能力：1 .独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物，了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题；2 .独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；3 .参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程，独立承担一定的科研任务；

24、4 .承担本科生课程的教学辅导工作；5 .撰写有选题意义的成人教育方面的项目申请书以及学术论文；6 .主动参加本专业学术会议或学术活动。二、课程万科目课程名称学分开设时间学位专业课成人教育概论3A学期比较成人教育3A学期终身学习理论与学习社会建设研究3第二学期学位选修课人力资源开发与培训2第二学期职业指导与生涯教育2第三学期040108职业技术教育学一、培养目标适应我国社会发展需要，德智体美全面发展，学风正派，具有社会责任感和使命感，具有扎实的职业教育理论基础，系统掌握职业教育的专业知识，了解国内外职业技术教育理论发展的最新成果，具有一定的工作经验和革新能力，具有一定的项目组织管理和培训指导他

25、人进行工作的能力，毕业后能在职业教育科研和实践工作中针对不断变化的工作要求独立解决非常规性的综合问题，能从事高等学校、科研机构及相关企事业单位的教学、科学研究、教学资源开发或有关职能部门的管理工作。二、培养要求本专业学生主要学习职业教育科学的理论，接受职业教育科学研究的基本训练，具备本学科以下科研与实践的能力：1 .独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物，了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题；2 .独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；3 .参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程，独立承担一定的科研任4 .承担本科生课程的教学辅导工作；5 .撰

26、写有选题意义的职业技术教育方面的项目申请书以及学术论文；6 .主动参加本专业学术会议或学术活动。二、课程万科目课程名称学分开设时间学位专业课职业教育概论3A学期职业教育课程与教学论3A学期比较职业教育3A学期职业教育研究方法3第二学期职业教育经典著作选读2第二学期职业教育学术前沿讲座2第三学期专业方向课（学位选修课）方向一：职业教育原理职业教育发展史2第二学期职业教育理论专题研究2第三学期职业教育行政与管理2第三学期方向二：职业教育课程与教学职业教育的教学设计2第二学期职业科学专门化课程2第二学期职业教育测量与评价2第三学期方向三:比较职业教育职业教育的国别研究2第二学期国际组织职业教育政策2

27、第三学期方向四：职业能力发展与就业人力资源开发与培训2第三学期职业指导与生涯教育2第二学期040109特殊教育一、培养目标本专业培养具有扎实的特殊教育基本理论、较强的特殊教育教学研究能力、熟悉国内外特殊教育最新进展、具有国际视野的特殊教育学高级专门人才、教育行政人员、各级各类教育机构专业人员，培养具有扎实学术基础及特殊教育学科领域继续深造的学术后备人才。二、培养要求本专业学生主要学习特殊教育科学的基本理论及相关研究方法，受到较好的特殊教育科学研究的训练，掌握从事特殊教育、教学研究及管理的技能。具体要求如下：1 .熟悉我国的特殊教育方针、政策和法律法规；2 .了解特殊教育科学的理论前沿及发展趋势

28、，掌握一定的特殊教育学科的理论；3 .掌握相关的特殊教育科学研究方法，具有较强的特殊教育科学研究能力；4 .具有从事各级各类特殊教育机构的管理、教学、康复训练等工作的能力；5 .能够较好的运用外语进行交流和学习，具有国际视野。-、ter科目课程名称学分开设时间学位专业课特殊教育学原理3第二学期特殊儿童测量与评估3第二学期特殊儿童康复研究3第二学期特殊儿童健康教育3第二学期早期十预原理3第二学期特殊需要儿童随班就读的理论与实践3第二学期专业方向课(学位方向一：发展障碍儿童教育智力落后儿童教育专题2第二学期比较特殊教育2第三学期学习障碍的认知机制与矫正2第二学期个别化教学研究1第三学期方向二：感官

29、障碍听力残疾教育原理2第二学期视力残疾儿童教育原理2第二学期感官障碍康复专题2第二学期选修课)儿童教育盲文、手语研究2第三学期方向三：融合教育的理论与实践融合教育的理论与实践2第二学期随班就读研究2第三学期方向四：早期十预早期十预的实践2第二学期儿童早期发展与评估2第三学期方向五：创造力培养与超常儿童教育超常儿童教育原理2第二学期创造力培养2第三学期040120学校咨询一、培养目标：学校咨询专业培养能胜任学校环境中的心理健康服务与教育工作的专门人才，使之具备相关的知识、技术和操作能力，能够有效地对学生进行辅导和咨询、为教师与家长提供顾问服务、以及在学校和社区中发展心理健康教育资源，以帮助学生克

30、服内外障碍，促进其个性与社会性发展、学业发展和生涯发展。二、培养要求：本专业学生应当：(1)熟悉我国的教育方针、政策和法律法规。(2)具有比较宽泛、扎实的教育学与心理学基础知识，掌握咨询与辅导等学校咨询的基本方法和技术。(3)具有较强的实践能力，包括制定学校心理健康教育的规划；开展日常学校咨询与辅导工作；动员、协调与领导学校和社会相关力量支持学校的心理健康工作等。(4)能够比较熟练地阅读本专业的外文资料，把握专业领域最新发展动态。(5)掌握科学研究的基本方法，能够在学校咨询领域内独立开展相关研究。(6)乐观坚韧，有自我调适能力；善于合作，有较强的助人动机。三、学制及总学分学制3年，总学分不低于

31、36学分四、课程结构比例课程类别课程模块开设学期课程门数学分数单计总计（至少修学分数）公共必修课程政治第1学期12812外语14学位课程学位基础课一级学科课程第1-2学期3318学位专业课二级学科课程33选修课程专业方向课程第1-3学期122必修环节实践活动第2-3学期111开题报告第3学期1一36碗、学分50五、课程计划（课程方案表）学位专业课咨询原理2一学校咨询导论2一学生行为辅导1一心理健康课程设计与实施1二咨询技木2二团体辅导1二家庭教育与亲职辅导2二咨询督导与咨询师个人成长2四专业方方向个性与社会性个性与社会性发展辅导2二青春期发展辅导1二向课（学位选修课）发展辅导万可学业发展辅导学

32、业发展辅导2三学习状态测评与训练1四认知发展与学习心理专题1三方向生涯发展辅导生涯发展辅导1三教师的职业适应1四青少年的职业探索1四方向四：咨询方法与技术儿童与青少年临床评估1三咨询心理学研究方法专题2三游戏与艺术治疗1三心理治疗流派专题2三方向五：学校咨询的系统管理学校管理与心理健康教育1三学科教育与心理健康教育（美育专题）1四校社合作与心理健康教育1四学校咨询的组织与评估1三040121教师教育一、培养目标教师教育专业将主要致力于我国教师教育研究的高层次人才培养与高层次中小学教师人才的培养，逐步建立一个硕士、博士和博士后的教师教育研究人才体系和中小学教师培养的有效模式；本学科也将为我国教育

33、行政部门培养教师、教师教育管理的高级人才，探索我国教师教育决策、教师教育管理的科学化、专业化道路；本学科还将为教师培养、培训机构所需要的高层次教师教育者，探索我国教师培养和培训的模式；本学科也将为国家、社会其它领域培养教育发展、教育咨询、教育传播等方面的高层次人才，探索我国教师、教师教育科学、合理发展的外部机制。二、培养要求本专业研究生应系统学习教师教育及其相关领域的理论和实践，获得从事学术研究与教育实践的严谨训练，具备从事教师教育研究与教师实践工作的相关能力。具体要求是：1 .拥护中国共产党的领导，具有良好的道德品质，热爱教育事业、积极进取，勇于开拓；2 .具有广博的学识修养和良好的专业素质

34、，不仅掌握了坚实的学科基础理论和系统的专业知识，还懂得现代教育理论和教师教育以及学科教学的理论与方法；3 .具有很强的教师教育研究和实践能力，能在现代教师教育观念下运用所学理论和方法解决教师教育实践或管理中存在的实际问题，熟练运用现代教育手段和教育信息技术；4 .能比较熟练地阅读学科和本专业的外文资料，熟悉本专业的理论前沿与改革发展趋势；5 .具有国际视野，能够运用外语进行学术交流和学习。、课程方案表科目课程名称学分开设时间学位专业课教师教育原理3A学期教师职业与专业发展3第二学期叙事研究中理解教师实践智慧3第三学期教师教育史3第二学期教师教育课程研究3第二学期学校健康教育与教师教育3第二学期

35、国际教师教育比较研究3第三学期教师伦理与教师美学3第二学期教师政策与制度分析3第二学期教师教育的学术研究基础与指导（团队）3学期1专业方向课（学位选修课方向一：教师教育的历史与理论外国教师史2第三学期中国教师史2第三学期学生差异、教育公平与教师教育2第二学期影视文学中的教师研究2A学期西方教师教育思想（团队专题）2第三学期教师知识研究第三学期教师社会学（团队专题）第二学期方向二：教历史学视角下的中国教师与教师教育政策2第三/四学期教师教育政策2第三学期)师教育的政策与管理国外学校健康教育比较2第三学期健康教育的师资培养政策和管理研究2第三学期方向三：教师专业发展综合课程革新与教师自主成长2第二

36、学期教师心理发展2第三学期教师与教师发展：教育人类学的视角2第三学期当前教师热点问题研究（团队专题）2第三学期教师行动研究A学期高级统计方法在教师研究中的应用学期一方向四：教师教育课程教师培训研究与项目开发2第三学期课程发展、教师发展与学校改进2第三学期040122远程教育一、培养目标远程教育专业硕士专业将培养具有开放教育理念和创新意识，熟悉国内外远程教育发展现状和趋势，掌握远程教育基本原理，了解远程教育学习支持服务和质量保证的程序和方法，具有远程教育项目管理、学习环境设计与构建、学习资源设计与开发、以及远程教育教学管理等方面能力，具有国际视野的高级专业人才。二、培养要求1 .本专业学生主要学

37、习远程教育基本原理、远程教育教学设计、远程教育研究设计与方法应用、远程学习支持服务的理论与实践等相关学科理论，接受远程教育研究的基本训练，具备本学科以下科研与实践的能力：在情感、态度和价值观方面，通过本专业的学习，学生将树立开放的教育理念，将充分认识远程教育在构建终身学习型社会中的重要作用，具有改革与创新的意识。在专业知识方面，通过本专业的学习，学生将能够巩固教育学、成人学习理论、教育心理学、教育技术学等相关领域的基本理论和知识，掌握远程教育的基本原理和基本方法，并在此基础上学习相应方向的专业知识和技能。在能力和素质方面，通过本专业的学习，培养学生将具备远程教育项目的组织和管理能力，具备学习资

38、源的设计与开发能力，具备远程教育媒体和技术的应用、开发和管理能力，具备远程教育领域的实践创新能力。尤其强调面向远程教育机构的实际工作环境的实践训练，让学生学会在实际工作中发现问题、寻找课题、积累资料、解决问题的工作方法，确保学生能够在各级各类远程教育院校、政府部门、研究机构胜任远程教育相关职业岗位的工作。在国际视野方面，通过本专业的学习，学生将具有查找和阅读专业英文文献的能力，并有机会参与国际交流和合作活动，了解国外远程教育发展的现状和趋势，具国际化意识。2 .培养与中期考核的基本要求硕士生课程学习安排在前三学期完成，中期考核应在第三学期末完成，考核的结果将作为硕博连读候选人选拔的重要依据。中

39、期考核合格者方能进入撰写论文阶段。3 .学位论文的要求硕士学位论文类型可以多样化，强调理论联系实际”，既可以是基础研究，也可以是应用研究、开发研究等。鼓励人文社会科学的研究生通过调查研究，解决社会实际问题，并提供可行性方案。论文字数一般不超过3万字。(1)选题有理论意义和实践意义。(2)研究主题明确、具体，所要解决的问题意识强。(3)熟悉与论文有关的学术背景，了解与论文相关的前沿研究动态，明确前人已经解决了哪些问题，留下哪些问题。论文没有遗漏重要文献。(4)硕士论文能反映作者掌握了比较扎实的基础理论和比较系统的专门知识。(5)硕士论文有新见解。4.学术规范要求(1)尊重他人成果，严肃对待文献。

40、(2)在导师指导下独立完成论文。(3)有严格的逻辑结构，能对问题作完整和系统的论述。(4)实事求是地表达自己的研究成果。(5)语言精练，关键词得当。(6)摘要与正文相符、并能突出论文的新见解或创新性成果。(7)语言符合现代汉语规范，无严重病句。(8)错别字、标点符号错误、外文拼写错误等控制在万分之五以内(按照排版篇幅计算)。二、课程万科目课程名称学分开设时间学位专业课远程教育基本原理3A学期成人学习理论3第二学期远程教育教学设计3A学期远程教育中教与学的理论3A学期远程教育研究设计与方法应用3A学期远程学习支持服务的理论与实践3第二学期交互式网络程序设计3A学期远程通信技术3第二学期术术前沿动

41、态：远程教育专题研讨一问题与趋势3第二学期专业方向课(方向一：远程教育基本理论远程教育经济学概论2第二学期远程教育的评价与管理2第二学期在线学习与认知发展2第二学期方向网络学习环境设计2A学期学位二：远程学习环境与学习资网络课程设计与开发2第二学期选修认知工具的设计与开发2第二学期课源)远程教育中的新媒体与新技术2A学期040123传媒教育一、培养目标培养拥有较为深厚和宽广的教育学和新闻传播学的跨学科的专业知识，既能在传媒领域又能在教育领域从事社会实践、学术研究的跨学科硕士研究生。具体培养目标包括三个方面：1 .培养具有先进教育理念和教育素养，具有较高媒介制作水准的未来媒介从业2 .培养能促进

42、媒介资源在教育中的有效运用并能开展媒介素养教育的新型教育工作者；3 .培养能运用传媒与教育双重视角开展教育研究的研究人员。二、培养要求本专业学生主要学习教育科学与大众传媒的基本理论与知识，接受传播学与教育学研究的基本训练，掌握从事教育媒体、媒介素养教育、文化批评的基本技能。1 .掌握教育学科与新闻传播学的基础知识和基本理论，能够运用社会科学研究的基本方法，根据传媒教育学科的基本特点，进行独立的研究与分析、解决问题的能力。2 .掌握影视节目的基本知识，具备节目策划、拍摄、制作与传播的能力，并能根据教育内容的特点，形成适合教育内容传播的节目形态。3 .掌握教育新闻的基本理论与知识，具备教育新闻的采

43、访与写作的能力，并能根据平面媒体、电视媒体以及网络媒体的特点形成符合各自形态的内容风格。4 .具有从事教育专业教学和媒介素养教育教学工作与科研的能力；5 .了解传媒教育学科的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；6 .能够初步运用外语进行交流和学习，具有国际视野。二、课程万模块/方向课程名称学分开设时间学位专业课教育传媒研究传播学3第一学期媒介文化批评研究媒介社会学3第一学期媒介素养教育研究媒介素养教育学3第二学期专业力向课教育传媒研究视听语言概论2第二学期教育节目编辑与制作2第二学期教育节目形态概论2第二学期(学位选修课)教育节目策划2第二学期教育新闻米访与写作2第三学期编辑学2第三学期(

44、IO)教育媒体经营与管理2第三学期中外新闻传播史2第三学期媒介素养教育研究传媒与教育政策2第三学期新媒体研究2第三学期媒介伦理学2第三学期性别与传媒研究2第三学期(IO)媒介文化批评研究经典教育电影赏析21第三学期影视与教育2第三学期(IO)大众传媒与青少年发展2第三学期大众传播研究方法2第三学期传播学前沿讲座2第三学期047003教育经济与管理(教育管理学)一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体全面发展、具有社会责任感和使命感、具有基础能力、创新能力和专业实践能力、具有较为扎实的教育科学、管理科学和经济学基础的、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育与管理手段的专门人才。二、

45、培养要求教育经济与管理专业注重培养硕士生分析和解决问题的能力，参与教育管理实践的能力。毕业后能从事与本专业相关的教学工作、教育科学研究工作、教育行政管理工作和教育决策与管理的咨询工作等。(1)科研能力了解本专业的基本情况，能够查阅并运用本专业中外学术文献、法规与制度、统计资料。了解国内外本专业学术研究进展，特别是学术的前沿的情况。能独立进行本专业一般课题的研究。前期检验标志：独立完成合格的个人培养计划书、开题报告。后期检验标志：独立完成符合本培养方案规定的基本标准的硕士学位论文。(2)硕士生实践能力能独立开设教育经济与管理专业的基础课和选修课，教学效果良好。能撰写省部级科研项目的申请书。能独立

46、撰写本专业学术著述的评论文章。*、tct>二、tk科目课程名称学分开设时间学位专业课教育政策学3学期教育行政学3第二学期教育法学3第二学期学校管理的理论与实践3第二学期管理思想史3A学期一教育组织行为学3A学期教育人力资源管理3第二学期专业方向课（学位选修）方向1:教育政策与行政教育政治学2第二学期中国教育政策分析2第三学期教育改革比较研究2第三学期教育行政比较研究2第三学期方向2:学校领导与管理学校管理：社会学视角2第二学期班级与社会2第三学期学校领导2第二学期学校发展与评估2第三学期方向3:教育发展战略教育社会学2第二学期学校发展战略研究2第三学期教育服务管理研究2第三学期学校营销管

47、理研究2第二学期方向4:培训实务与管理管理教育与管理培训2第二学期培训实务与培训技法2第三学期课程开发与领导2第三学期方向5:教育人力资源管理教育测量与评价2第二学期教师心理专题研究2第二学期管理诊断与咨询2第三学期047003教育经济与管理（教育经济学）一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展、具有较为扎实的教育科学、管理科学和经济学基础的、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育与管理手段的专门人才。本专业注重培养硕士生分析和解决问题的能力，毕业后能从事教学工作、教育科学研究工作、教育行政管理工作和教育决策与管理的咨询工作。二、培养要求本专业学生主要学习教育学、经济学

48、、管理学等相关学科理论，接受教育经济学研究的基本训练，具备本学科以下科研与实践的能力：1 .独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物，了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题；2 .熟练运用多种计量分析软件，具有处理和分析数据能力；3 .独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；4 .参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程，独立承担一定的科研任务；5 .承担本科生课程的教学辅导工作；6 .撰写有选题意义的教育经济学、教育政策研究、教育管理方面的项目申请书以及学术论文；7 .主动参加本专业学术会议或学术活动。二、课程万科目课程名称一学分开设时间学位专业课教

49、育经济学3A学期计量经济学与STATA应用3A学期经济学原理3A学期教育财政学3第二学期学校管理与学校选择经济学3第二学期劳动经济学3第二学期教育政策的经济分析3第二学期人事管理经济学3第二学期教育发展与规划3第二学期高级统计分析3第二学期专业方向课（学位选修课）方向一：教育财政研究财政学研究2第三学期教育财务管理2第三学期公共经济学2第三学期会计原理2第三学期方向二：学校管理经济学产业组织理论2第三学期治理理论与学校制度研究2第三学期大学行为的经济分析2第三学期中小学经营策略研究2第三学期方向三：教育发展与经济发展教育发展问题专题2第三学期教育与经济发展2第三学期教育发展统计指标与定量分析2第三学期教育发展的国际