《弟子规》阅读课教案(推荐课指导课欣赏课汇报课教学设计)

1、弟子规读书推荐课教学目标1 .通过教学，使学生了解弟子规这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。2 .让学生了解弟子规的相关背景，大致了解这本书的内容。3 .让学生掌握读书方法。教学重点阅读弟子规的片段，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。激 发阅读经典的兴趣。教学难点培养学生感悟经典内容的阅读能力，产生阅读中华经典的兴趣。教学过程一、复习导入1 .同学们，上学期咱们诵读了一本以三字一句的国学启蒙经典读物，这本 书是一一（生接）三字经。谁能背给大家听？指生按背经典部分。通过诵读 这本书，你有哪些收获呢？生各抒己见。师总结：看来，三字经不仅让我们增长了许多的知识，还让我们懂得了 处事做人的道理，确

2、实是收获满满。今天老师又给大家带来了仅次于三字经 的一本书，也是以三字一句、两句一韵编写而成，书的题目就是-弟子规， 板书“弟子规”2 .指导看书的各组成部分（1）看，这本书就是弟子规，请你们仔细观察你手中这本书的封面， 你看到了什么（指生说）（相机介绍：题目、主编、图、出版社）。（2）简介的作者你们知道弟子规是谁编写的吗？师简介：弟子规是清朝康熙年 间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成，弟子规原名训蒙 文，后来清朝贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规。（3）整体感知弟子规了解了作者，我们把书翻倒前言部分，这是编者的话，讲了这本书的价值 和主要内容。弟子规列述弟子在家、出外、待人、接物、

3、与学习上应该 恪守的守则规范，特别注重家庭教育和生活教育，是一本教育我们如何对待 父母兄弟、如何为人处事、如何读书学习和修养品德的经典启蒙读物。课下 咱们和家长再一起认真读读里面的内容。弟子规这本书具体写了哪些内容呢？ 咱们翻到目录，请同学们读一读目录。你有什么发现？（生读、回答）师补充介绍：对，弟子规以三字一句，全文360句，共1080个字， 分为七个部分，分别是孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文，接下来就让我 们走进弟子规，去感受这本书的博大精深。二、感悟弟子规的入则孝L同学们，你们平时在家是怎样孝顺父母的？（生答）看来，同学们的 孝道大多体现在帮父母做一些力所能及的家务上，还有其他的做法呢

4、。咱们 读读弟子规里面的文字吧。出示：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。（1）学生自由读，不认识的字看拼音多读几遍。（2）同桌对读，互相正音。（3）指生开火车读，齐读。（4）理解句意，加深对“孝”的认识同学们，知道这些句子什么意思吗？别急，书中有解释。咱们把书翻到第2 页，根据注释和译文来理解意思吧。同桌也可以互相说一说。师说原句，生说解释通过理解这些句子的意思，你对孝顺父母又有了哪些新的认识？今后应该 怎么做？生谈。关于对父母的孝还远远不止这些，书中还告诉了我们许多做法，等待我们 去了解，相信同学们读了之后，能更好的指导自己的行为，使自己成为一个善 良的人。古人

5、云：百善孝为先。一个人能够孝顺父母，他就会有一颗善良仁慈 的心，他才会去爱别人，爱祖国。三、阅读小故事，领会大道理，体会趣味性弟子规除了告诉我们要恪守孝道，在为人处世也给予了指点。今天老师 还给大家带来了一个小故事。出示宋濂借书，学生阅读，你从中明白了什么 道理？指生说。同学们把书翻到57页，再读读这个小故事，看看下面的“完全解读“，你明 白的道理和书上讲的一样吗？指生读道理。俗话说：好借好迁，再借不难。我们借别人东西要及时还，这是诚信的表现。 那别人向我们借东西时，我们又如何做？看弟子规的原句：借人物，及时还；人借物，有勿悭。借助注释和译文理解意思。生齐读，背诵。小结：弟子规正是配以生动的小

6、故事和“完全解读”中给出的原文及 故事中所蕴含的道理，来加深我们对原文中每一句话的理解，让我们体会到了 阅读的乐趣。以便更好地指导自己的行为。弟子规在家庭教育和生活教育的启蒙让我们能受益一生。象“唯德学， 唯才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。”告诉我们不要 比吃穿，而要比品德、学问、才能、技艺。这是德行方面的。又如“读书法， 有三到，心眼口，信皆要是告诉我们在学习上要讲究方法，才能真正学到知 识。这是读书学习方面的。再比如“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长J告诉 我们要忘掉仇怨，懂得报恩，这是感恩方面的。当然，弟子规对我们的影响 远远不止这些。所以有人这样评价：弟子规这本书，

7、影响之大，诵读之广， 仅次于三字经。从今天起，就让我们走进弟子规，阅读经典，明白事理， 指导行为。四、点播读书方法这样一本好书，我们怎样去读呢？老师给大家推荐这样的读书方法： 出示阅读小贴士：借助拼音读通原文。根据注释和译文了解原文大意。阅读相关的故事，明道理。熟读成诵。师：下次我们再交流读书的感受，好吗？五、课堂小结弟子规一一名言警句，千锤百炼；音韵之美，朗朗上口；思想内涵， 博大精深。愿大家经常叩响阅读之门，领略中华民族历久弥新的文化精粹。愿 弟子规伴你智慧成长。弟子规读书指导课活动目的L阅读弟子规片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事， 懂得恪守规范的道理。2.激发学生阅读中华

8、经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程一、谈话导入，整体感知弟子规L师：还记得我们读了哪些书吗？谁来说一说？生回答。师：经常读书会 使我们增长知识，陶冶情操。这学期学校向我们每位同学推荐了弟子规这 部经典。那关于弟子规这部书，你有多少了解呢？（作者、书的内容等） 师随机评价。2.简介弟子规：弟子规是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写 而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。弟子规原名训 蒙文，全书分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习 上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟 子规，是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物。这本

9、书，影响之大，读诵 之广，仅次于三字经。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读弟子规。百事孝为先，今天我们先看看弟子规中“入则孝”二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承（一）多种方式诵读1 .教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示 学生注意停顿）（父母I呼应I勿缓父母I命行I勿懒父母I教须I敬听父母I责须I顺承）2 .同学们自己试着读一读。3 .指名四位同学来领读。（二）理解含义L教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）4 .指名说说，读懂了哪一句。5 .播放“孟母三迁”的视频，帮助学生理解。古代的孟子，最终做到了听从了母亲的

10、建议，发奋读书，最终成为圣贤， 堪称一个孝子。联系你们的生活，谁能说一说，在现代的生活中，我们怎么做 才能算得上“孝”呢？6 .创设语言情境：当父母呼唤我们的名字，我们应一一“父母呼，应勿缓”（应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答）；当父母有事向我们交代，我们应一一“父母命，行勿懒”（要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒）；当父母教导我们做人处事的道理时，我们应一一“父母教，须敬听”（应该恭敬的聆听）；当我们做错事，父母责备我们时，我们应一一 “父母责，须顺承” （应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。）7 .师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。过渡：那么，当父母有过

11、错的时候，我们应该怎么做呢？出示：亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。（一）学生自读自悟（二）反馈1 .指名读，知道停顿2 .指名说说四句话意思，师指导补充。（父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板 着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我 们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的 人不忍父母亲陷于不义，甚至放声哭泣，来恳求父母改过，即使招父母亲责打 也毫无怨言。）三、多种方式背诵1 .师引背。2 .同桌互背。3 .分组分句背。4 .其实，这几句句话是弟子规“入则孝”中节选的，其他内容

12、我们可在“早读课”上诵读。父母呼 父母教 冬则温 出必告 事虽小 物虽小 亲所好 身有伤 亲爱我 亲有过应勿缓 须敬听 夏则清 反必面 勿擅为 勿私藏 力为具 贻亲忧 孝何难 谏使更父母命 父母责 晨则省 居有常 苟擅为 苟私藏 亲所恶 德有伤行勿懒 须顺承 昏则定 业无变 子道亏 亲心伤 谨为去 贻亲羞亲憎我孝方贤谏不入悦复谏 亲有疾药先尝 丧三年常悲咽 丧尽礼祭尽诚 四、总结怡吾色 号泣随 昼夜侍 居处变 事死者柔吾声 挞无怨 不离床 酒肉绝 如事生同学们，这节课我们一起走近经典，读了弟子规的部分内容。虽然只 是部分，但却让我们深深地感受到弟子规真是“千古一奇书”，可以说浓 缩了中华民族五

13、千年集体智慧的结晶。值得我们去看，去想，去品味，去研究， 最好能够背下来，用它来规范自己的言行。弟子规读书欣赏课教学目标1 .引领学生集体欣赏弟子规的部分内容，感受集体阅读的喜悦。2 .通过交流欣赏弟子规中的经典片段，学习弟子规里介绍的知识， 了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理，同时增加学生的学习意识，培养 学生从小珍惜时间热爱学习的良好习惯。3 .感受中华文化魅力，体会古文凝练，深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。教学重难点1 .引导学生主动探索弟子规中重点名句的意思。2 .通过欣赏弟子规中的经典故事，引导学生懂得孝顺父母，从小珍惜 时间刻苦学习的重要性。教学过程一、谈话导入，复习旧知1 .

14、师问：同学们，我们班的阅读口号是什么？学生回答：读经典美文，做新 时代的小学生。师：还记得我们读了哪些书吗？谁来说一说。生回答：读过三字经等。 师：经常读书会 使我们增长知识，陶冶情操，上节课我向你们推荐了弟子规 这本书，那关于弟子规这本书你们知道哪些呢？（作者，书的内容等）师 随机评价。2 .简介弟子规：弟子规是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据孔子老师的教诲编写而成，是 教导学生为人处世的行为规范。弟子规原名训蒙文，全书分为五个部分， 具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为规范。弟子规 是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物，这本书影响之大，读诵之广，仅次于 三字经。今天这节课我们

15、一起来走进这部奇书，欣赏弟子规中的经典片段。二、阅读欣赏“入则孝”部分内容1 .课件出示。父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2 .多种方式诵读。先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读，提示学生注意停顿。）父母/呼 应/勿缓 父母/命 行/勿懒父母/教 须/敬听 父母/责 须/顺承同学们自己试着读一读。指名三位同学来领读。3 .理解含义师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）指名说说，读懂了哪一句？播放“孟母三迁”的视频，帮助学生理解。古代的孟子最终做到了听从母亲的建议，发奋读书最终成为圣贤，堪称一 个孝子，联系自己，谁能说一说在现代生活中我们怎么做才能算得上“孝”

16、呢？4 .创设语言情境：当父母呼唤我们的名字，我们应一一“父母呼应勿缓”（应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答。）当父母有事向我们交代，我们应一一 “父母命 行勿懒”（要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。）当父母教导我们做人处事的道理时，我们应一一“父母教须敬听”（应该恭敬的聆听）当我们做错事，父母责备我们的时候，我们应一一“父母责须顺承”（应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气伤心。）5 .师生分角色读，师读父母，学生读小朋友。6 .多种方式背诵。（老师引背，同桌互背等。）三、阅读欣赏“谨”部分内容1 .课件出示：朝起早夜眠迟老易至惜此时2 .多种方式诵读。老师领读。学生试读。指名读。同桌练习

17、背诵。小组竞赛背诵。3 .了解意思。师：这句话什么意思？你们读懂了什么？读懂了哪一句？讲述囊萤读书和凿壁偷光的故事。这两个故事都是古人抓紧时间发奋读书的典范。通过这些故事我们知道要珍惜时间，早晨我们怎样做的呢？晚上又要怎 样做呢？（朝起早夜眠迟）人的一生很短暂，转眼从少年就到了老年，所以每个人都要珍惜此刻的宝 贵时光。（老易至惜此时）4 .多种方式背诵指名背诵。男女生分开背诵。分小组背诵。同桌互背等。四、总结延伸同学们，这节课我们一起走进经典，欣赏了弟子规的部分内容，虽然 只是部分，但却让我们深深地感受到弟子规真是个“千古奇书，可以说浓 缩了中华民族五千年集体智慧的结晶，值得我们去看、去想、去

18、品味，课下老 师希望你们用它来规范自己的言行。同学们将来都会成为一名高尚的人。弟子规读书汇报课教学目标1 .通过集体诵读，个人背诵等多种形式进行经典诵读，再现博大精深的中 华传统文化，展现师生积极向上的精神面貌。2 .通过阅读，培养学生热爱经典，热爱传统文化，让学生感受到弟子规 的现实意义，从中受益。教学重难点1 .理解弟子规中重点名句的意思。2 .懂得用弟子规中包含的道理来约束自己。教学准备多媒体课件活动过程一、导入同学们，我们学校开展的课外阅读活动，像一阵清风，将缕缕书香传播到 校园的每一个角落，我们一年级的孩子积极响应，开展了丰富多彩的课外阅读 活动。特别是诵读弟子规的主题阅读，让我们受

19、益匪浅，今天我们来一次 阅读分享会吧。（板书课题，齐读课题）二、活动一1 .宣讲弟子规（指名学生介绍）。2 .老师总结：弟子规是清朝秀才李毓秀编写而成。全书分为五个部分, 是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物，这本书影响很大，读诵很广，仅次于 三字经。具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的规范。三、活动二1 .每一组自选一人参加背诵比赛（6人），自选题后按要求背诵。（如：入则 孝中子女如何照料父母的句子）2 .学生评一评。3 .老师评。（这几个小组背诵的成绩还算可以，五组中有一位同学没有按要 求背诵，说明对于弟子规中句子的意思理解不够，希望大家用心去读。）四、活动三（我会答）1 .谁能背弟子规的总序？指名背诵，男女生分开背诵。2 .弟子规分几部分，分别是什么？（学生举手回答）3 .雄能解释？借人物