《大海睡了》教学设计

1、.?大海睡了?教学设计教学目的：1理解课文内容，体会大海的温顺得意；2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3学写生字“月、背。教学重、难点：1体会大海的温顺得意；2有感情地朗读课文；3在田字格中正确书写生字“月、背。教学过程：一、导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着开火车读2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！课件出示图片1：平静的大海一望无际。图片2：浪花轻轻拍打着岩石。图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多

2、么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！大家觉得这些照片美吗？是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。二、精读课文：一、课件出示：大海睡了谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。指名读你的“睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。二、请小朋友们翻开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！生自由读书小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？生自由发言：平静的、安宁的说的真好！深夜里的大海是

3、多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？三、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。指名读读得真认真！那读了这句话，你知道了什么？生：大海睡觉了。是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？生：轻轻地。那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！齐读四、你们读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？请小朋友们自由读一读第二句话。课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。聪明的小朋友们，谁能告诉老师“她指的是谁？生：大海对了，你们真聪明！如今呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。五、课件出示：她抱着明

4、月，她背着星星，指名读你们读得真有感情！这里面一个“抱字，一个“背字，你们感觉大海像谁呢？生：妈妈。是啊，大海妈妈“抱着明月，“背着星星，多么慈祥温顺啊！谁能带着温顺慈祥的语气再给我们读一读这两行？指名读真是位慈祥的妈妈！如今老师想请全体女同学来读一读。女生齐读男生能不能读得比女同学更有感情？男生齐读大家读得真感人！老师真为你们自豪！抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。六、课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。仔细听老师读一读这两行。你们觉得老师读得好吗？好在什么地方？生：“轻轻的读得很好。那谁敢向老师挑战？指名读你读得真轻，真有感情，比老师读得

5、好。如今就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧！该生领读我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦！我们知道，“鼾声就是打呼噜的声音，那在这里，“鼾声指的是谁的声音呢？生；潮水的声音。说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么得意啊！七、课件出示第二句话下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。八、这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。播放歌曲?大海啊，故土?，生齐读课文九、这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪明的小朋友还要能背出来。如今老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。生自由练习背课文如今会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。生齐背课文小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦！三、指导写字：月、背1认读生字卡片：月、背2谁来说说这两个字有什么一样的地方？生：都有“月。3观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，“月和“背下面的“月有什么不同啊？生：“月的第一笔是竖撇，而“背下面的“月第一笔是竖。我们小朋友真是太聪明了！4如今请大家翻开书到114页，伸出右手按笔顺书空。5看老师在田字格里写“月和“背。6请小朋友们在书上描红，然后翻开?习字册?练写。教学随想：这篇课文是一首优美的小诗，描绘了风平浪静、明月高