第二节细胞的多样性和统一性

1、上节知识辨析上节知识辨析：1.1.一切生物的生命活动都离不开细胞。一切生物的生命活动都离不开细胞。( )( )2.2.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。( )( )3.3.病毒没有细胞结构，能独立生活，它的生活与细胞无病毒没有细胞结构，能独立生活，它的生活与细胞无 关。关。( )( )4.4.单细胞生物怎样完成生命活动，多细胞生物呢？单细胞生物怎样完成生命活动，多细胞生物呢？5.5.对于动物、植物、单细胞生物而言，生命系统的结构对于动物、植物、单细胞生物而言，生命系统的结构层次分别是什么？地球上最基本的生命系统是什么？层次分别是什么？地球上最基本的生命

2、系统是什么？6.6.种群、群落和生态系统的概念和辨析种群、群落和生态系统的概念和辨析 A A、一个池塘内全部的鱼类；一座山上全部的鸟类、一个池塘内全部的鱼类；一座山上全部的鸟类 B B、水池里的全部生物；水池内的全部动植物、水池里的全部生物；水池内的全部动植物 C C、雨后枯木及枯木上的所有生物、雨后枯木及枯木上的所有生物 D D、一个蜂巢、一个蜂巢我们在初中生物实验中观察过这样的细胞，大家是否还记得呢？我们在初中生物实验中观察过这样的细胞，大家是否还记得呢？人人的的血血细细胞胞人的口腔上皮细胞人的口腔上皮细胞正在分裂的植物细正在分裂的植物细胞胞洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞白细胞白细胞红细胞红细胞

3、动物细胞动物细胞植物细胞植物细胞细胞的多样性细胞的多样性肌肉细胞肌肉细胞神经细胞神经细胞噬中性粒白细胞噬中性粒白细胞卵细胞卵细胞精子精子红细胞红细胞 这些细胞却又有着相似的基本结构：这些细胞却又有着相似的基本结构：细胞膜、细胞膜、细胞质、细胞质、细胞核细胞核.细胞的统一性细胞的统一性一一. .显微镜显微镜使用高倍镜观察的步骤使用高倍镜观察的步骤（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。像，移到视野的中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为

4、止。高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用 （3）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光多，视野亮，放大的倍数小；低倍镜的视野大，通过的光多，视野亮，放大的倍数小；高倍镜的视野小，通过的光少，视野暗，放大的倍数大。高倍镜的视野小，通过的光少，视野暗，放大的倍数大。 （1）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不

5、在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 （2）如果物像在左上方，要移至视野中央，应向什么方）如果物像在左上方，要移至视野中央，应向什么方向移动？实物在哪儿？向移动？实物在哪儿？ 左上方、右下方左上方、右下方高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用 （4）换成高倍镜后，视野变暗，应如何调节？）换成高倍镜后，视野变暗，应如何调节？（5）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，

6、只需微调即可。转动粗准焦不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。螺旋，容易压坏玻片。 调节遮光器，换成大光圈调节遮光器，换成大光圈 转换反光镜，换成凹面反光镜转换反光镜，换成凹面反光镜（6）放大倍数）放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数 （放大的是物体的长度、宽度或直径，而不是面积或体积）是不是所有的细胞都属于这两类呢是不是所有的细胞都属于这两类呢? ?原核细胞原核细胞细细胞胞原核原核细胞细胞真核真核细胞细胞原核原核生物生物真核真核生物生物细菌（球菌、弧菌、杆菌、螺旋菌）细菌（球菌、弧菌、杆菌、螺旋菌）蓝藻（发菜、颤藻、蓝球藻、念珠藻）蓝藻（发菜、颤藻、蓝球藻

7、、念珠藻）其他（衣原体、支原体、放线菌、其他（衣原体、支原体、放线菌、 立克次氏体）立克次氏体）原生生物（例：草履虫、变形虫）原生生物（例：草履虫、变形虫）真菌真菌( (酵母菌、霉菌、大型真菌酵母菌、霉菌、大型真菌) )植物植物【藻类藻类( (绿藻、衣藻、褐藻、红藻绿藻、衣藻、褐藻、红藻) )、 苔藓、蕨类、种子植物苔藓、蕨类、种子植物】动物动物二二. .真核细胞与原核细胞真核细胞与原核细胞本质区别：细胞内有无以核膜为界限的细胞核（有无成形本质区别：细胞内有无以核膜为界限的细胞核（有无成形 的细胞核）的细胞核）（1）你认为原核细胞的结构简单，还是）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简

8、单？真核细胞的结构简单？（2）原核细胞与真核细胞有哪些区别）原核细胞与真核细胞有哪些区别 ? （完成学案第（完成学案第4页的归纳总结）页的归纳总结）类别类别原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞细胞大小大小细胞核细胞核细胞质细胞质染色体染色体 较大较大（一般为（一般为202030 m30 m）无真正的细胞核，无真正的细胞核，(无无核膜、无核仁核膜、无核仁) ，有有拟核拟核。有有真正的细胞核真正的细胞核，有核膜、核仁有核膜、核仁。除核糖体外，除核糖体外，无其他细胞器。无其他细胞器。有核糖体、线粒体等有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器多种复杂的细胞器较较小小（一般为（一般为1 110 m10 m）无

9、无有有 蓝藻蓝藻: : 又称蓝细菌（不是细菌），又称蓝细菌（不是细菌）， 一般不能用一般不能用肉眼分辨，但是当它们以细胞群体的形式存在时肉眼分辨，但是当它们以细胞群体的形式存在时, ,你可能见过你可能见过水域污染、富营养化水域污染、富营养化, ,会长出讨厌会长出讨厌的水华的水华, , 其中就有多种蓝藻。其中就有多种蓝藻。 蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素, ,所以能进行光所以能进行光合作用，同化类型为合作用，同化类型为自养型自养型，无线粒体进行有氧呼，无线粒体进行有氧呼吸，异化类型为吸，异化类型为需氧型需氧型。发菜发菜颤藻颤藻念珠藻念珠藻 细菌中的绝大多数是营寄生或腐生

10、生活的异养生物。细菌中的绝大多数是营寄生或腐生生活的异养生物。 特例特例：硝化细菌（进行化能合成作用，：硝化细菌（进行化能合成作用，自养型自养型，无线粒体进行有氧呼吸，无线粒体进行有氧呼吸，需氧型需氧型。）。）思考：思考：1.发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些？些？2.这些科学家运用了哪些工具？这些科学家运用了哪些工具？3.这些科学家做了哪些实验？这些科学家做了哪些实验？4.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学家的发现具有哪些特点？到科学家的发现具有哪些特点？三三. 细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程肉眼观察肉眼观察光

11、学显微镜观察光学显微镜观察电子显微镜观察电子显微镜观察R.虎克在17世纪中期制做的复式显微镜19世纪中期的显微镜 20世纪初期的显微镜 带自动照相机的光学显微镜 装有场发射枪的扫描电子显微镜 超高压透射电子显微镜 1.1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。下特点。（1 1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3 3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验

12、的结合。（4 4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。展的过程。 2.2.细胞学说的创立者：主要是施莱登、施旺细胞学说的创立者：主要是施莱登、施旺 4. 4.细胞学说的意义细胞学说的意义 细胞学说的建立揭示了细胞的细胞学说的建立揭示了细胞的统一性统一性和生物体结构的和生物体结构的统一统一性性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础； 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞细胞水平，极水平，极大地促进了生物学的研究进程，恩格斯称其为大地促进了生物学的研究进程，恩格斯称其为1919世纪自然科学世纪自然科学领域的三大发现之一。领域的三大发现之一。 3. 3.细胞学说的内容细胞学说的内容 （1 1）细胞是一个