高中生物实验整理-真题训练上(共16页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上高三生物实验专题复习生物科学是一门实验科学，因此生物实验一直是生物学高考重要的内容。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验现象进行解释和分析的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。 高中主要实验复习一、实验内容序号实验名称1细胞的观察和测量2食物中主要营养成分的鉴定3探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系4颤藻和水绵细胞的比较观察5探究酶的高效性6叶绿体色素的提取和分离7探究影响光合作用的因素8酵母菌的呼吸方式9观察牛蛙的脊髓反射现象10小麦胚芽鞘的向光弯曲11DNA分子模型的搭建12植物细胞有丝分裂的观察13植物

2、细胞分化的观察14性状分离比的模拟试验15果蝇唾液腺细胞染色体观察16动植物物种多样性的调查17培养基的配制18微生物的接种以及菌落和抗生素抑菌现象的观察二、实验要求与要点回顾：1、掌握实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果及结果分析2、掌握实验技巧和知识迁移一、细胞的观察和测量实验目的：认识显微镜的结构和各部分的功能，掌握正确使用显微镜的方法。仪器用品：显微镜、玻片标本、擦镜纸、物镜测微尺、目镜测微尺实验步骤：1.认识显微镜(1)机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗调节器(粗准焦螺旋)、细调节器(细准焦螺旋)、转换器、载物台、通光孔、弹簧夹片(2)照明部分：反光镜(平面镜和凹面镜)

3、、聚光器、光圈(3)光学部分：目镜、物镜(低倍镜、高倍镜、油镜)2.显微镜的使用： (1)准备：主要是显微镜的安放、用擦镜纸擦拭目、物镜，两眼同时睁开，左眼观察、右眼看着画图。 (2)对光：用低倍物镜对光。升镜筒转动转换器(低) 开大光圈转动反光镜白色圆形光斑 (3)低倍镜观察：放玻片降镜筒升镜筒转动粗调节器 调节细调节器观察 (4)高倍镜观察：移玻片(低倍镜)转动转换器(高)调光圈调节细调节器观察3、保卫细胞大小的测量实验结果：1、放大倍数：也称放大率。物象的大小对物体大小的比例叫做显微镜的放大倍数。显微镜总的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽度，而不是

4、面积和体积。2、视野及镜像亮度：视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。镜像亮度是指视野里所看到的像的光亮程度，它与放大倍数成反比，所以在用高倍镜或油镜观察标本时，须移动标本才能看清其他部位，并使用凹面反光镜、大光圈或增强光源，以改善视野亮度，而使物象明亮清晰。3、任何需要观察的标本都要先用低倍镜观察，原因是：a.低倍镜视野相对大，便于找目标；b.易调节防止镜头与镜片相撞。4镜头长度与放大倍数的关系：物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。5、视野中物象移动与标本移动的关系：如视野中某观察对象位于左下

5、方如何移到中央，应将装片或切片向左下方移动，也就是同向移动。原因是视野中物象移动的方向与装片或切片移动的方向相反。 6、放大倍数的扩大或缩小与视野里细胞数量的变化，例：目镜5X，物镜4X，视野中央有一排细胞共15个，若把物镜换成10X，则细胞数目为6个。因为视野中的细胞数目与放大倍数成反比；若目镜5X，物镜4X，视野中共有50个细胞，再把物镜换成10X，则视野中有8个细胞。因为视野中看到的事物的范围与放大倍数的平方成反比。知识迁移：1、(05上海) 显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中部范围内看到一行相连的64个细胞，若目镜不变，物镜转换为40×后，则在视野中

6、可看到这行细胞中的( D )；若视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，当物镜转换为40×后，则在视野中可看到这些细胞中的( B )A2个 B4个 C8个 D16个2、如要观察人血涂片中红细胞和白细胞的形态结构，就选用下列哪种组合及物镜与玻片间的距离( C )； A B C D3、(06上海15)用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是( A )A向右上方B向左上方C向右下方D向左下方4、(04上海)观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（ D ）A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜5、(05

7、上海36) 若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是：缩小光圈或用平面反光镜。6、下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是 （ A ）移动载玻片调节光圈和反光镜转动转换器转动细调节器转动粗调节器A.B.C.D.二、食物中主要营养成分的鉴定目的实验材料化学试剂实验要点颜色变化淀粉1%淀粉溶液碘液逐滴加碘，摇匀后观察变蓝还原性糖1%葡萄糖溶液班氏试剂摇匀后，加热至沸腾红黄色蛋白质10%鸡蛋清溶液双缩脲试剂先加5%NaOH,振荡后,滴1%CuSO4紫红色脂肪植物油苏丹染液逐滴加入，

8、振荡至颜色不变橘红色未知样品的成分鉴定切碎研磨过滤，过滤液用于检测知识迁移：糖尿病病人家庭简易检测法提示：葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖练习1下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是尿液胃液汗液唾液ABCD2.将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量班氏试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈

9、砖红色，丙呈蓝色C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅红黄色，乙呈红黄色，丙呈蓝色3.将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入A B C D E F 甲组（20）乙组（40）丙组（100）等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈红黄色的试管是_；红黄色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。（2）若向B、

10、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是_。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）答案：（1）A和C C 淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多 E 酶失活（）剩余的淀粉遇碘变蓝（）在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致。以上反应液和上述试剂（或答碘液或答斑氏试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。三、探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系实验目的：观察成熟植物细胞产生质壁分离和复原现象，了解渗透的基

11、本原理。实验原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就通过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。实验材料：紫色洋葱鳞叶外表皮仪器试剂：显微镜、目镜测微尺、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、10%、20%、30%的蔗糖溶液实验步骤： 取材(紫色洋葱鳞叶外表皮)展平加盖玻片镜检(低)30%的蔗糖溶液引流，

12、重复1-2次镜检并记录滴加清水引流，重复1-2次镜检观察记录实验结果： 1选用的洋葱应为紫色。原因是紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化。 2质壁分离的“质”是原生质层，“壁”是细胞壁 “质”和“壁”之间的空隙是蔗糖溶液，为什么？细胞壁是全透性的。 3 如果用0.18mol/L的KNO3(或尿素、乙二醇等)溶液做此实验，会出现什么现象？发生质壁分离后又会自动发生质壁分离复原。因为KNO3(或尿素、乙二醇等)可进入细胞液知识迁移： 1如用50%的蔗糖溶液进行实验，会发生怎样的结果？外界溶液浓度过大，细胞失水过多，细胞死亡 2能发生质壁分离的细胞必须符合下列条件： 内部条件：具有半透膜

13、 外部条件：半透膜两侧的溶液具有浓度差。“渗透作用”原理的运用： 1A.判定细胞的死活：现有部分洋葱鳞片叶表皮细胞，能否根据生物学的相关方法，判断它是死的还是活的？为什么？2测定植物细胞液的浓度 3区分溶液浓度的大小 4食品加工防腐处理的应用 5作物水肥管理方面的应用 6观察植物细胞的细胞膜及细胞内的寄生物，应如何操作才能达到实验目的？练习1当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞将 ( ) A吸水 B失水 C吸水与失水达到动态平衡 D不吸水也不失水2一个正在发生质壁分离的细胞，它的吸水能力会逐渐 ( ) A减小 B增大 C不变 D等于零3若向日葵某一组织的细胞间隙的液体浓度为A，细胞液的浓度

14、为B。细胞质基质的浓度为C，则当它因缺水而萎蔫时，三者间的浓度关系是 ( ) A A>B>C B A>C>B C B>C>A D B>A>C4植物细胞完成质壁分离，且原生质层不再伸缩时，细胞将 ( ) A吸水 B失水 C不吸水也不失水 D吸水和失水达到动态平衡5将甲、乙两植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液的浓度均比细胞液的浓度高，在显微镜下连续观察甲、乙两细胞的变化是 ( )A. 甲、乙两细胞均发生质壁分离，不发生质壁分离复原B甲、乙两细胞均发生质壁分离，但乙细胞随后又发生质壁分离复原C. 甲、乙两细胞均发生质壁分离，但甲细胞随后又发

15、生质壁分离复原D甲、乙两细胞均发生质壁分离，后又均发生质壁分离复原6将洋葱表皮细胞浸入一定浓度的硝酸钾溶液中，其细胞便发生质壁分离，不久这些细胞质壁分离又逐渐复原，其原因是 ( ) A细胞液中的溶质透出细胞 B质壁分离后的细胞只允许水分进入 C K+ 和NO3 进入细胞 D水分和溶质自由进出细胞7通过细胞质壁分离和复原实验，仍不能证明的是 ( ) A测定细胞液的浓度大小 B验证渗透作用 C鉴定细胞死活 D证实渗透吸水是主要方式8将新鲜的肉用盐腌制后不易变质，其作用是 ( ) A食盐水有杀菌作用 B浓盐水中含水少，细菌无法生存 C由于渗透作用使细菌失水死亡 D原生质层与细胞壁发生分离9发生质壁分

16、离的洋葱表皮细胞中的液泡体积和颜色变化情况是 ( ) A体积变小，颜色变浅 B体积变小，颜色变深 C体积变大，颜色变浅 D体积变大，颜色变深10、向猪膀胱膜注入一半的30%蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔10分钟称一次重量（W），下列坐标图像中，能正确表示测定结果的是解析 猪的膀胱膜是一种半透膜，在膜两侧存在浓度差时，可发生渗透现象。但膜外浓度小于膜内浓度时，水向膜内净流入，因此膜内液体量增加，直至达到膜两侧渗透压平衡为止。答案 B特别提示 在观察坐标图时不仅要注意曲线的发展趋势，也要注意当曲线达到一定程度后，它不会再沿原趋势发展的原因：膜两侧渗透压已达到平衡。11 实验

17、装置如右图所示，一段时间后，含液体3的半透膜袋萎缩，而含液体1的半透膜袋坚挺硬实，请推断实验开始时-3种液体的浓度是(下表中的“高”表示高浓度蔗糖溶液；“低”表示低浓度蔗糖溶液) 液体1 液体2 液体3 A高低水 B 水 高 低 C 低 水 高 D 水 低 高解析 本题考查渗透作用原理的具体应用。根据实验现象，液体2的浓度应介于液体1和3之间，再根据选择项分析，液体2应为低浓度蔗糖，否则无法解释1、2、3浓度为什么会由高到低。答案A三、颤藻和水绵细胞的比较观察实验目的：通过对颤藻和水绵一般形态结构的观察，了解原核细胞和真核细胞的不同点。实验原理：水绵细胞有成形的细胞核，通过染色可看到被染成棕色

18、的细胞核，而颤藻无成形的细胞核，通过染色看不到被染成棕色的细胞核。实验材料：水绵和颤藻仪器试剂：显微镜、清水滴瓶、载玻片、盖玻片、吸水纸、烧杯、镊子、解剖针、滴管、碘液实验步骤：1制作颤藻和水绵装片并观察：滴清水加颤藻和水绵加盖玻片观察(低倍镜高倍镜)2染色和比较观察：加碘液引流观察(低倍镜高倍镜)实验结果：1显微镜下观察颤藻和水绵细胞时，可见水绵细胞内有被碘液染成棕色的结构，此结构即为细胞核，所以该生物为真核生物。2水绵细胞内的色素分布在带状叶绿体，颤藻细胞内的色素分布在细胞内。水绵细胞的体积较颤藻细胞大。3真核生物和原核生物的主要区别是真核细胞有成型的细胞核，有核膜。4除颤藻是原核生物外，

19、你知道的常见的原核生物还有真细菌、古细菌。结果分析：染色后，在水绵叶绿体上有深蓝色的颗粒显现，此物质是淀粉，它是水绵经光合作用形成的。实验技巧：实验时可将颤藻和水绵同时做成一片装片，在同一个视野中进行比较观察，效果会更好。练习：1(05上海18)下列生物中不属于真核生物的是( )噬菌体 颤藻 酵母菌 水绵 ABCD2下列生物中属于原核生物的一组是( )蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻 水绵 青霉菌 葡萄球菌 链球菌A. B. C. D.四、探究酶的高效性实验目的：通过实验，了解过氧化氢酶的特性及影响条件。实验原理：过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，它能迅速地催化过氧化氢，将其分解成水和氧气。这种

20、酶的抗热性较低，遇高温易被破坏。实验材料：新鲜猪肝匀浆、经高温处理猪肝匀浆仪器试剂：试管、镊子、滴管、3.5%FeCl3溶液、3%H2O2溶液、卫生香等实验步骤：1.准备5支洁净的试管，并分别编号1-5。试管试管内容物条件实验现象结果分析10.5mL3%H2O2蒸馏水1mL37oC-20.5mL3%H2O2新鲜的猪肝匀浆37oC+30.5mL3%H2O23.5%FeCl3溶液37oC+40.5mL3%H2O2经高温处理的猪肝匀浆37oC-50.5mL3%H2O2经高温处理3.5%FeCl3溶液37oC+2.在5支试管中分别加入0.5mL3%H2O2溶液，按表加入相应的材料。实验结果：在上表中填

21、写相应的实验现象和结果分析。结果分析：1填写上表空白处。2本实验可以证明酶的高效性。3如要证明酶的高效性，应选用试管2 和3；证明酶的催化活性受温度的影响，应选用试管2 和4。提示：滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用一个吸管？为什么？不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果练习1（04上海34）胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物），温度保持37，pH保持在最适值，生成物量与反应时间关系如下图，请回答下列问题：（1）该酶作用的底物是蛋白质。（2）在140分钟后，曲线变成水平，这是因为底物已被耗尽。（3）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。（4

22、）若胰蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH值由2逐渐升高到10，则酶催化反应的速度将不变，原因是pH为2时，酶已变性失活。（5）下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是( C )2将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一容器中，调整PH值至2.0，保存于37的水浴锅内。过一段时间后，容器内剩余的物质是( )A淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 B唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水C唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水3 如：在淀粉块上的5个圆点位置，分别用不同的方法处理如图12-1所示：将该实验装置放入37恒温箱中，保温处理24小时后，用碘液

23、冲浸淀粉一琼脂小块，其结果记录于表12-2。图12-1表12-2 实验结果记录淀粉圆点实验处理方法磺液处理后的颜色反应A新鲜唾液与盐酸混合蓝黑色B经过煮沸的新鲜唾液蓝黑色C只有新鲜唾液红棕色D接种面包霉红棕色E只有2%蔗糖酶液？ 请你仔细分析后回答下列问题：(1)你对圆点A和B的颜色变化的解释是_。(2)圆点D的颜色变化与圆点C一致，你的解释是_。(3)你认为圆点E应呈现_色，其理由是蔗糖酶_。(4)上述实验装置要放入37恒温箱中进行保温处理，你提出两个理由加以解释：_；_。答案 (1)强酸和强碱使唾液淀粉酶失活 (2)面包霉分泌淀粉酶 (3)蓝黑色 不能催化淀粉水解 (4)利于面包霉生长 提

24、高酶的活性五、植物细胞的有丝分裂1培养洋葱根尖的装置要放在温暖的地方并经常换水的原因是增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。2切取洋葱根尖长度约3mm的原因是此处主要是根尖分生区，细胞正在进行旺盛的有丝分裂。3解离的目是为了使细胞相互分离开来。漂洗的目是洗去盐酸便于染色。压片的目是使细胞相互分散开来。4在低倍镜下找到生长点，其特点是细胞呈正方形，排列紧密在同一个视野中不易看到分裂的四个时期，原因是在细胞周期中，处于分裂期的细胞少，能看到最多的是间期的细胞，原因是在细胞周期中，间期时间最长。练习：1、在培养洋葱生根的过程中“要注意经常换水”这主要是为了（ B ）A、防止养料缺乏使根不生

25、长 B、防止酒毒害而使根腐烂C、防止呼吸产热使水温过高 D、防止细菌增加使根腐烂2、某同学在观察植物细胞有丝分裂装片时，在根尖分生区只看到各个分裂时期的静态的细胞，而看不到细胞内染色体动态变化，原因是 （ C ）A、压片用力过大使细胞死亡 B、细胞分裂速度缓慢，肉眼很难看出其变化过程C、细胞已被杀死，本来就不可能看到动态变化 D、所观察的细胞不适合，应选择分裂后期的细胞进行定点观察3、下列关于实验过程的叙述中，正确的一组是 （ D ）解离的目的是用药液使组织细胞彼此分散开 漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生中和 用龙胆紫染液是为了将细胞核、染色体染成紫色 压片可将根尖细胞压成单

26、层，使之不相互重叠当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期，以理解从中期至末期发生的变化。A、 B、 C、 D、六、叶绿体色素的提取和分离实验目的：学习叶绿体色素的提取和分离方法，了解叶绿体内色素的种类及其物理性质。实验原理：本实验利用叶绿体4种色素能够溶解在有机溶剂的特性，将它们提取出来。而且叶绿体中的各种色素随着层析液在滤纸上的扩散速度是不同的，因此，运用层析法可使叶绿体中不同色素在扩散过程中被分离出来。实验材料：新鲜的绿色叶片仪器试剂：干燥的分析滤纸、带塞大试管、研钵、小玻璃漏斗、脱脂棉、胶头吸管、毛细吸管、剪刀、小试管、培养皿、药勺、量筒、天平、无水酒精、层析液(石油醚)、

27、二氧化硅、碳酸钙实验步骤： 1提取绿色叶片中的色素：取材去主叶脉称量(5g) 加试剂(少许二氧化硅、碳酸钙、5mL无水酒精分步加入) 研磨过滤(制得深绿色澄清滤液，放在小试管中加塞避光备用) 2叶绿体色素的分离：制备滤纸条(干燥、剪去两角) 画滤液细线(要求：细而直) 层析(滤纸条下端插入层析液，但不能没及滤液细线) 肉眼观察 3观察叶绿素的荧光现象：将上述滤液分别置于透射光和反射光下，观察叶绿素溶液的颜色。实验结果：1用层析法分离色素，请在右图中填写从上到下色素带的颜色和对应的名称。2.在实验中加无水酒精的作用是溶解色素，加石英砂的作用是使研磨充分，加碳酸钙的作用是保护色素，防止在研磨时叶绿

28、体中的色素受到破坏，加层析液的作用是由于不同的色素在层析液中的溶解度不同，因而它们随层析液在滤纸条上的扩散速度就不同，将不同色素分离。实验技巧：选择颜色较深、不要太嫩的叶片，可作适当的干燥除去水分，并尽可能地除去粗叶脉；SiO2、CaCO3不能加得太多。练习：1、在进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验时，滤纸条上会出现四条色素带，其从上到下依次是A叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素B叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素bC叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素D胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b2、（03年江苏）分别在A、B、C三个研钵中加5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨

29、、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCSiO2（少量）CaCO3（少量）无水乙醇（15毫升）蒸馏水（15毫升）注：“”表示加；“”表示不加。试回答：（1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。（2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。（3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。答案：（1）A 黄绿色，部分叶绿素受到破坏。 （2）B 几乎无色，叶绿体中的色素不溶于水。（3）C 深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。3在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是未加石英砂、研磨不充分 一次加入大量的无水酒精提取分次加入少量无水酒精提取 使用放置数

30、天的菠菜叶A B C D评析：本题考查实验“叶绿体色素的提取和分离”，检查学生是否理解实验目的、原理、方法和操作步骤，属于对实验与探究能力考查的初级水平。答案：D 4取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。（表中+表示有，表示无）培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈_，乙组呈_。为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组

31、的_，其原因是_ _ _。该实验采用的方法可用来研究_。 简要解析：本题侧重考查对知识和课本实验“叶绿体色素的提取和分离”的理解，以及运用所学知识分析预期实验现象并作出合理解释的能力。事实上任何实验都离不开此类的预期和分析。溶液培养法是准确判断植物所需元素种类和数量（此题未涉及量的问题）的通用方法，要关注通用方法的应用以及具体的管理措施，做到举一反三。涉及课本实验原型，可以改编为设计类的试题。请尝试写出方法步骤。答案：（1）绿色 黄色 浅 缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少 某种元素是否为植物必需的矿质元素。七、探究影响光合作用的因素实验目的：通过实

32、验，了解影响光合作用的主要外界因素。实验原理：在光合作用过程中，植物吸收CO2放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。实验材料：叶龄相当的蚕豆叶数片(其他绿色叶片也可)仪器试剂：钻孔器、100mL烧杯、5mL注射器、40W日光灯、镊子、1%NaHCO3溶液(用冷开水配制)、冷开水实验步骤： 1.制备叶圆片并利用真空渗入法排除叶圆片内的空气，使其能沉入水底。 2.取9只小烧杯，编号1-9号，按下表要求加入相应溶液和叶圆片10片。杯号光溶液叶片总数(片)单位时间内上浮叶片数(片)1暗处20mL冷开水102暗处

33、20mL1% NaHCO3溶液103暗处20mL2% NaHCO3溶液104离光源5cm20mL冷开水105离光源5cm20mL1% NaHCO3溶液106离光源5cm20mL2% NaHCO3溶液107离光源10cm20mL冷开水108离光源10cm20mL1% NaHCO3溶液109离光源10cm20mL2% NaHCO3溶液10 3.观察记录。实验结果：将结果填入上表的空白处。结果分析：1.从上述实验可知，影响光合作用的因素有光照强度CO2浓度，此外，还有一个很重要的环境因素温度。2.比较烧杯2、5、8的实验结果，你得出的结论是一定范围内光合作用强度随光照强度的增加而增强。3.如要证明一

34、定范围内光合作用强度随CO2浓度的增加而增强，则你选择的烧杯_。练习：1.(00上海2)若白天光照充足，下列哪种条件对作物增产有利（ ）A、昼夜恒温25 B、白天温度25，夜间温度15 C、昼夜恒温15 D、白天温度30，夜间温度25 2. 将一枝金鱼藻放在水中，如右图所示。改变灯与烧杯的距离并通过统计藻枝放出的气泡数，来进行不同距离时光合作用强度的测定。结果如下表。请回答下列问题（ ）灯与烧杯之间的距离（cm）102030405060708090100气泡数（个/min）161386543210（1）从图或表中你能得出什么结论光源越近光合作用越强，反映了光强越强光合作用越强。（2）当灯与烧杯

35、之间的距离分别为10crn和90cm时，收集分析气泡中气体的成分，结果如下表。灯与烧杯之间的距离（cm）气体成分（%）CO2O2N210048529051481距离为10cm和90cm时气泡中气体比例不同的原因是在10厘米时，金鱼藻光合作用非常的强，光合作用远远强于呼吸作用，产生的气体中有氧气在90厘米时，光强较弱，光合作用弱，呼吸作用强于光合作用，产生的气体中含有二氧化碳（3）请利用这种装置构想研究温度对光合作用影响的实验思路：在同一光源条件下（如：10厘米时），用不同梯度的水浴温度实验，观察实验结果：水 浴 温 度 （ 摄 氏 度 ）-5010203040506070气泡数（个/min）&

36、#160;        八、酵母菌的呼吸方式实验目的：认识酵母菌在不同的供氧条件下呼吸方式的类型，及呼吸方式对酵母菌生长的影响。实验原理：酵母菌为兼气性微生物，在有氧或无氧的条件下分别进行有氧呼吸或无氧呼吸，产生相应的代谢产物如CO2、酒精等，通过测定产物的不同，来推知酵母菌的呼吸方式的不同。实验材料：鲜酵母培养液(或酵母干粉)仪器试剂：试管、铁架台(一整套)、烧杯、5%葡萄糖溶液、石蜡油、0.5%BTB溶液、蒸馏水等实验步骤： 1.鲜酵母培养液各10mL分别注入甲、乙两个大试管中； 2.甲试管稍加石蜡油浮于培养

37、液表面，并加试管塞；乙试管加塞(但有通气管与外界相通)后和甲试管同保温于50水浴。 3.将两试管中产生的气体用导管通入BTB试剂，观察其颜色的变化，记录自通气开始至变色的时间。实验结果： 1.B试管比C试管由蓝绿色变成黄绿色的时间短 (长/短)。结果分析：在其他条件相同的情况下，酵母有氧呼吸产生的CO2比无氧呼吸产生CO2多，所以BTB溶液由蓝绿色变成黄绿色的时间短(长/短)。练习：在科学研究中常用呼吸商（RQ=）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。 关闭活塞，在25下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y（mm）。x和

38、y值反映了容器内气体体积的减少。请回答： （1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是 。 （2）x代表 值，y代表 值。 （3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子的呼吸商是 。 （4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种条件下进行，为什么？ 。点评：装置1中有NaOH，其目的是吸收呼吸作用产生的二氧化碳。这样装置1中气体体积的变化就是由于发芽种子进行呼吸作用消耗氧气所造成。因此着色液向左移动的距离可以代表种子呼吸作用消耗氧的体积。装置2的试管中为蒸馏水，不能吸收二氧化碳，气体体积的变化是由于瓶内氧气、二氧化碳的变化共同造成的。从消耗氧气角度分析，装置

39、内气压下降，着色液向左移动；从释放二氧化碳角度分析，装置内气压上升，着色液向右移动。故着色液移动的距离表示两者的体积之差，向左移动表明消耗氧气的体积大于释放二氧化碳的体积。根据计算公式，消耗氧的体积：x200（mm），释放二氧化碳的体积xy20030170（mm），RQ170/2000.85。答案：（1）吸收呼吸产生的二氧化碳 （2）消耗氧的体积 消耗氧和释放二氧化碳的体积之差 （3）0.85 （4）黑暗。避免因幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化。九、观察牛蛙的脊髓反射现象实验目的：通过对牛蛙曲腿反射的分析，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。实验原理：反射活动的结构基础是反射弧，引

40、起反射的首要条件是反射弧必须保持完整性，反射弧任何一个环节受到破坏，反射活动就无法实现。实验材料：牛蛙仪器试剂：剪刀、镊子、解剖针、铁架台、小钩、纱布、脱脂棉、0.65%生理盐水、0.5%HCL溶液实验步骤： 1.制备脊蛙。 2.数分钟后，用小钩钩住蛙的下颌，并悬挂在支架上。将它的右后脚中趾尖浸入蒸馏水中，观察右后腿的变化，并记录。 3.右后脚中趾尖0.5%HCL溶液观察记录剥去右后脚中趾尖皮肤0.5%HCL溶液观察记录。 4.左后脚中趾尖0.5%HCL溶液观察记录破坏脊髓左后脚中趾尖0.5%HCL溶液观察记录。实验结果及分析：1.将脊蛙的右后脚中趾浸入0.5%HCL，脊蛙的反应是曲腿反射。2

41、.用剪刀将皮肤作环形切口，然后剥去中趾皮肤，再用0.5%HCL刺激，其结果是无曲腿反射，试分析原因无感受器。3.用解剖针插入脊蛙椎管，破坏脊髓，再将左后脚的中趾浸入0.5%HCL里，脊蛙的反应是无曲腿反射，试分析原因神经中枢被破坏。4.本实验表明反射活动的完成必须保持反射弧的完整。5.可见，要完成反射活动，必须具备的条件是(1) 刺激强度要达到一定的值；(2) 具备完整的反射弧。实验技巧：牛蛙不要选太大太老的练习：如图为某种反射弧示意图，结合下述实验回答问题：（l）电激（即用电刺激）E，结果A发生运动反应；电激B，结果A反应而E无反应。这表明图中的A是_，E是_，而B和D分别是_和_（2）用有关字母和箭头写出神经冲动在整个反射弧中的传导方向_（3）给你提供必要