浅谈“高效课堂下的教学心态

1、浅谈“高效课堂”下的教学心态关于优秀教师成长之路的思考前段时间在网上看到央视记者在街上采访的视频，所问问题是：“你幸福吗？”，回答千奇百怪，令人捧腹。好笑之余，静下心来想想关于“幸福”的命题，其实没有标准答案。它不能用物质决定，也不完全取决于精神，那么“幸福”是什么？又有很偶然的一次看到央视首席夜话节目关于于丹老师的访谈，她所谈到的对“幸福”的理解让我很有认同感，“幸福”取决于个人内心的判断，在人生的任何阶段，都不要怨天尤人，去认同它、接受它，适应它，然后去改变它，良好的心态会帮助你在工作中、生活中、人际交往中获得成功，提升幸福的指数。上月26至31号，我很荣幸参加大良街道中小学后备干部研修班

2、到上海华东师大学习。听取了很多专家关于“高效课堂”教与学的建议以及教师个人职业素养提升的思考。全新的理念让我长期以来自认为不错且近乎麻木的教学思维受到较大的冲击，虽然中国目前主导的仍然是应试教育，体制问题我们无法改变，但我们可以改变自己，改变课堂。而且只有改变自己，才能改变课堂。自己能改吗？如何改？我想是可以改的，改变心态，用一颗坚强的心去迎接一切困难和挑战，用一颗宽容的心去对待和看待周围的人和事，这是一个优秀教师成长的首要条件，一切会因为心态的改变而不同，成功也会不期而至。一、 心态之重要性1、 心态决定行动力这次在上海市东中学听取了校长金辉的讲座，题目为基于课堂改进的教师专业发展，这是这次

3、上海之行见到的唯一一个没有讲稿，也不用ppt但却可以侃侃而谈，言语间充满智慧的闪光，让人折服的专家。金校长是上海名师培训团成员，5年前接手这所在全上海排名都非常靠后的学校，正是凭借着对教育痴迷的心态，凭借着自身对教育的深厚理解和积累，5年间在学校管理、教学教研各方面进行大刀阔斧的改革，校长亲临教学第一线，指导老师进行高效课堂的研讨，使学校逐步走出困境，学校骨干教师人数增加了，学生成绩迅速提升，其建立的一整套科学的教学教研制度成为全国各地学校学习的典范。我想正是遇到问题解决问题，迎难而上的良好心态使得金辉校长敢于接受任命，并且有强大的自信支持他能深入改革，从而成功的带领一所薄弱学校不断进步，给老

4、师和学生也带来了福音。对于市东中学的成功，我感同身受。我所在的大良实验中学十几年前也是一所很薄弱的农村中学，正是因为校长用智慧的眼光锐意改革，独辟蹊径，带领学校走艺术教育特色改革之路，不但让学生在轻松的艺术氛围中陶冶情操，享受成功的喜悦，也让学校越办越好，每年高考重本率、本科率均位居镇属高中前列。一个人身处逆境，不应该去沉沦，而是以积极的心态去思考奋起。其激发出来的行动力是强大的，不但能改变自己，也能改变周围环境。其营造出来的是让人走向成功的动力系统。2、 心态决定思维方式这次上海之行还让人印象深刻的一位专家是上海建平西校的全国物理特级教师黄劲松老师，他的讲座题目是讲台上的断想，三个小时的讲座

5、没有空洞的理论讲述，而是用他自己一个个生动的课堂教学案例，向我们展示了他三十年教师生涯的精彩人生。每个教学案例都让我们见识到黄老师丰富的人文素养，他用很多深入浅出、生动灵活的奇思妙想搭建起了老师“教”与学生“学”之间的桥梁，而教学的本身简单一点来概括就是从老师会教到学生会学然后让学生学会。黄老师正是做到了这一点，他的课堂是高效的，学生喜爱的。同时黄老师坚持每天写一篇教学日记，每周写一篇博客，甚至还尝试写小说，有六十多篇论文发表。黄老师自己笑言，就是痴迷于教育，三十年的教学都是保持一种严谨探究的态度，点点滴滴教学心得体会汇集成了教学日记然后又升华为论文。这位在自己的教学中一直保持思考的老师让我佩

6、服的五体投地。他提出的优秀教师成长的三个步骤：骨干名师名家，正是他自己的写照，也让我意识到自己在教学中一定要保持积极的思考，不断学习，不能因为自己跨入老教师的行列就吃老本，用一种麻木的心态对待教学。学校领导也常说：常规工作要长做常新。关键是怎么出新，可能很多老师并没有仔细思考过。很难么？不难。关键在于坚持，坚持用投入钻研的心态对待工作，一切都会因你而不同。法国哲学家笛卡尔曾说：“我思故我在”，意思是我思考所以我存在，我不思考那么我就不存在，善于思考、保持思考的人生才是有价值的人生。二、良好心态的建立1、不抛弃，不放弃的心态这句话的出镜率现在很高，因为温暖人心，凝聚力量。但说起来容易，做起来难。

7、我想很多老师（包括我自己）在教学和管理中，往往很难做到用同样的心态对待每一个学生，那些成绩优秀的、听话的学生往往得到老师的喜爱，而成绩差的，调皮的学生难免让人烦心。但又担心差生成绩拖后腿，所以老师又不得不以一种被迫的心态去辅导他们的学习，辅差教学效率也并不会高。作为老师，其实应该以一种没有任何偏见的心态去发现学生身上的亮点，有人这样定义后进生，“没有后进生，只有后来进步的学生”，听上有点搞笑，其实内含深意。即使是在老师眼中再差的学生，不管是学习差还是行为习惯、思想品德差，他都应该有性格的闪光点。他需要有一位真正秉持着不抛弃、不放弃的心态的好老师去发掘他的优点，去引导他转变。做这样的老师，也许只

8、要比别人多一点耐心、多一点爱心，多一点恒心，足矣！2、在研究状态下工作的心态在上海学习的最后一站是参观了上海市静安区教育学院附属学校，并听取了张人利校长的讲座后“茶馆式”教学一个以学定教的教学，颇受启发。 这所学校在98年以前也是一所薄弱学校，自张校长担任校长以来，一直致力于课堂教学的有效性研究。制定了一系列有效的教学体系及制度。例如：他提出各学科的最佳学习期处于孩子的不同年龄阶段，因此一年级不开数学课，而是重视学生语言能力的培养；他建立了一套“循环实证”的教学操作流程来证明和检验教学的有效性。正是全校师生投入一致的研究工作状态，使学校步入优秀学校的行列，后“茶馆式”教育理念也成为学校的教育品

9、牌。时下，全国各地都在进行有关“高效课堂”的研讨，理论已经成型，但真正要推广，要实施需要时间的检验，也更需要每一个老师认真钻研理论，并与自己的教学实际相结合，并且在长期的教学中，落实贯彻，同时始终保持严谨探究的心态，才能让理论与实践有机结合，让课堂真正高效运转，让理论真正转化为个人教学能力，我想优秀教师就是这样炼成的。3、 以“心”为本，重视与学生沟通的心态人和人之间的良好沟通能拉近彼此之间的距离，搭建理解和信任的平台。成功的教育也应是源于沟通，和谐的师生关系能促进教学的有效性。有专家说，追求有效教学不是去追求辛苦，不是让自己讲得更精彩，而是要懂学生的心。是的，我们做的是教书育人的工作，老师对学生的管理也应是心的管理。在这个过程中，我们要去了解学生想学什么？不愿学什么？喜欢什么样的老师？能接受什么样的教学方式？经常和学生朋友式的聊聊天，不但贴近了师生的心，也能给教学带来很多启示。让学生感受到学习的乐趣，让学生愿