作文《心理描写》(公开课版)（课堂PPT）

1、开始学习首页下页12222、一等奖3、二等奖4、三等奖（一件小礼物+唱一句歌）（一件小礼物+背一首诗）（一件神秘大礼物）1、特等奖（一件大礼物）请以请以“当我听到语文老师说当我听到语文老师说抽大抽大奖，有神秘礼物奖，有神秘礼物时，我心里在想时，我心里在想”的格式，简要地描述你的心理活动。的格式，简要地描述你的心理活动。首页下页12331 1、感悟心理描写的概念和作用；、感悟心理描写的概念和作用；2 2、探究与积累三种心理描写的写作、探究与积累三种心理描写的写作技巧；技巧；3 3、运用心理描写的技巧，堂上进行、运用心理描写的技巧，堂上进行片断描写训练。片断描写训练。一、学习目标一、学习目标学习目

2、标：学习目标：作文专项指导和训练：作文专项指导和训练： 比较和品味下边的一组句子，说说哪句更好，好在哪比较和品味下边的一组句子，说说哪句更好，好在哪里？有什么作用？里？有什么作用？ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许事了，也许 （选自习作（选自习作等待的滋味等待的滋味） 这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真是急死人了。是急死人了。二、感悟与品析二、感悟与品析扣住心理描写，点亮人物心

3、扉心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。通心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。通过具体的心理描写，过具体的心理描写，能突出人物的个性，使形象更丰富、能突出人物的个性，使形象更丰富、更饱满。此外，也能增加考场作文评分的采分点。更饱满。此外，也能增加考场作文评分的采分点。第第句形象写出句形象写出“我我”因急迫等待妈妈回因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理。来时推测妈妈去向的复杂心理。而第而第句则无具体的心理描写，语句既不句则无具体的心理描写，语句既不生动，人物形象也显得枯燥无味。生动，人物形象也显得枯燥无味。首页下页1255 思考思考1：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面下

4、面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第一组句子）有什么特点？（第一组句子）例句例句1：“完蛋了吗？完蛋了吗？”母亲母亲问自己道问自己道。但是接着就颤。但是接着就颤抖地回答：抖地回答：“大约还不妨吧大约还不妨吧” 可是，她立刻又鼓可是，她立刻又鼓着勇气严厉地说：着勇气严厉地说：“完蛋了！完蛋了！”（选自高尔基（选自高尔基母母亲亲）例句例句2：我闭着眼暗暗：我闭着眼暗暗对自己说对自己说：“不会考砸的，不会不会考砸的，不会的，我是数学学习的榜样，我从来没失败过！的，我是数学学习的榜样，我从来没失败过！”（选（选自习作自习作失败的感觉失败的感觉）三、探究与积累三、探究与积累扣住心理描

5、写，点亮人物心扉技巧一：学会技巧一：学会内心独白内心独白的写法：就是让心灵说的写法：就是让心灵说话，把人物心理所想的内容用对话形式描写出来。话，把人物心理所想的内容用对话形式描写出来。标志：标志：自言自语式自言自语式的心理对话，有的心理对话，有引号引住心理引号引住心理对话内容。对话内容。首页下页1266 思考思考2：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第二组句子）：有什么特点？（第二组句子）：例句例句3：我想，我想，他真的生气了吗？不会，他平常不是这他真的生气了吗？不会，他平常不是这样的人，可是今天为什么会是这样呢？也许有其它原样的

6、人，可是今天为什么会是这样呢？也许有其它原因吧，管他呢！因吧，管他呢！（选自学生习作（选自学生习作同桌同桌）例句例句4：有时：有时我常常想：我常常想：他的对于我的热心的希望，不他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。到中国去。（选自鲁迅（选自鲁迅藤野先生藤野先生 改版式含议论的改版式含议论的心理描写）心理描写）三、探究与积累三、探究与积累扣住心理描写，点亮人物心扉技巧二：学会技巧二：学会直接式心理描写直接式心理描写：

7、就是用：就是用“我想我想”等等直接描述人物心理状态的形式。标志：一般有直接描述人物心理状态的形式。标志：一般有“我想我想”或或“XXXX想想”，想字后面一般用想字后面一般用冒号冒号或或逗逗号号。 思考思考3：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第三组句子）有什么特点？（第三组句子）例句例句5：翠翠：翠翠觉得觉得好象缺少了什么。好象缺少了什么。好像好像眼见到这个日眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她觉得觉得生活太平凡了，忍受不住。生活太平凡了，忍受不住。（选自沈从文（

8、选自沈从文边城边城例句例句6：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿亮光落在墙上，那儿忽然变得忽然变得像薄纱那么透明，她可像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的白布，摆着精致的以一直看到屋里。桌上铺着雪白的白布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。气。 （选自安徒生（选自安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩）三、探究与积累三、探究与积累扣住心理描写，点亮人物心扉技巧三：学会技巧三：学会间接式心理描写间接式心理描写：不用：不用“我想我想”等等词，而以作

9、者的口吻词，而以作者的口吻来旁述来旁述人物的心理状态，来表现人物心理。标志：一般有人物的心理状态，来表现人物心理。标志：一般有个个“觉得觉得”“”“好像好像”等词，有时也不用标志性词语。等词，有时也不用标志性词语。进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？第一：心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、第一：心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。第二：心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，第二：心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。也可以相对集中。第三：多数情况

10、下，心理描写总是与叙事相结合，第三：多数情况下，心理描写总是与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。总之，要写好人物，我们除了需要掌握一定的描写总之，要写好人物，我们除了需要掌握一定的描写心理活动的表现手法外，还要熟悉生活，熟悉所描写的心理活动的表现手法外，还要熟悉生活，熟悉所描写的人物，掌握人物内心活动的规律。在心理描写中，要防人物，掌握人物内心活动的规律。在心理描写中，要防止脱离客观依据，离开特定的环境和人物的性格逻辑，止脱离客观依据，离开特定的环境和人物的性格逻辑，而随意主观臆造。而随意主观臆造。首页下页1299n请根据所投影的情

11、境，描绘一段请根据所投影的情境，描绘一段30-10030-100字的心理片断字的心理片断描写。限时描写。限时5 5至至1010分钟。（分钟。（1-41-4组做第组做第1 1、2 2小题，小题，5-75-7组组做第做第2 2、3 3小题）小题）1 1）张明物理考试作弊，正巧监考老师走了过来）张明物理考试作弊，正巧监考老师走了过来2 2）苏小英这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学）苏小英这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴着墨已晚，路上遇上一个戴着墨镜的小青年跟着自己，似乎遇镜的小青年跟着自己，似乎遇上坏人了上坏人了四、运用与写作四、运用与写作扣住心理描写，点亮人物心扉

12、3 3）观看右边的画面，想象春）观看右边的画面，想象春花躺在床上的心理活动。提花躺在床上的心理活动。提示：示：春花春花的妈妈是一位的妈妈是一位老师老师, ,春花深夜惊醒春花深夜惊醒首页下页121010n1 1、张明心里十分紧张，对自己说：、张明心里十分紧张，对自己说：“不好，物理不好，物理老师也许是知道我在作弊，快些把资料收起来吧。老师也许是知道我在作弊，快些把资料收起来吧。不然被老师抓到，后果将不堪设想！不然被老师抓到，后果将不堪设想！”n2 2、苏小英暗想：这个戴墨镜的小青年会不会是坏、苏小英暗想：这个戴墨镜的小青年会不会是坏人？他为何总不远不近的跟着自己？现在该怎么人？他为何总不远不近的

13、跟着自己？现在该怎么办？自己还是赶紧找警察或找个安全的地方避避办？自己还是赶紧找警察或找个安全的地方避避吧！吧！n3 3、春花半夜惊醒，发现妈妈还坐在灯下。她想，、春花半夜惊醒，发现妈妈还坐在灯下。她想，这么夜了，妈妈还没睡，还在干什么？哦，原来这么夜了，妈妈还没睡，还在干什么？哦，原来她还在备课和改作业！春花觉得当老师太清苦、她还在备课和改作业！春花觉得当老师太清苦、太伟大了。她对自己说：太伟大了。她对自己说：“妈妈，您辛苦了，我妈妈，您辛苦了，我代您的学生谢谢你！代您的学生谢谢你！”五、展示与小结五、展示与小结 扣住心理描写，点亮人物心扉生活处处是文章，真情实感别隐藏；生活处处是文章，真情实感别隐藏；热爱读书勤动笔，保你作文响当当！热爱读书勤动笔，保你作文响当当！六、教师寄语与作业布置六、教师寄语与作业布置扣住心理描写，点亮人物心扉赠首小诗给同学们，请同学们感悟其中的道理：赠首小诗给同学们，请同学们感悟其中的道理： 根据本节课所学技巧，联系上根据本节课所学技巧，联系上下文，在学案的空白处补全两篇下文，在学案的空白处补全两篇作文中所缺漏的作文中所缺漏的“心理描写心理描写”，注意要注意要符合人物的年龄、身份、符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境性格特征、思想状况和特定环境等。等。字数约字数约3030至至150150字。