新技能英语高级教程1教学设计unit1

1、新技能英语高级教程1Unit 1 Welcome to our department!、单元整体解读及分析Unit 1 Welcome to our department!单元 内容 分析本单元的中心话题是大T生报到以及如何面临新室友和未知的大学生活的困惑。Warming up部分通过开放式的选择方式引起学生对未知 大学生活的憧憬，并通过听力练习引起学生兴趣；Reading and Vocabulary 部分通过一个简短对话，使学生了解到大学和高中生活的不同以及如何 让大学生活更有意义更丰富。此过程在培养学生独立思考能力的同时， 通过一些课堂活动等方式提高学生的语言表达能力和沟通能力；Gram

2、mar部分通过例子，让学生察觉到to的/、同用法，并通过练习加深学生印象；Writing部分通过之前registration form 提示，完成personal information的填写；最后F分的阅读扩展训练及相关练习进一步丰富 学生课外知识及语言运用能力。学生 情况 分析本校级专业一年级新生，其中男生一人，女生人。学情分析如下：1 .学习成绩：学生英语基础;2 .学习目的：学生学习目的明确： ;3 .学习态度：。课时 划分本单二 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时元总共有4课时，每课时50分钟，具体安排如下：Warming up + Listening and SpeakingR

3、eading and ocabulary；Grammar and PracticePractical reading and Practical writing.、分课时教学设计第1课时教学 目标1 .知识目标：了解大学校园的基本情况，专业设置以及报名注册的事项；2 .能力目标：Listening：能通过听力练习，正确学5一些常用大学校园基本词汇，并可以通过对话中的提示语如：now, next, then等听懂事件的顺序。Speaking：学生能够正确恰当地表达对大学新生活的看法，并能和同学交流自己的想法。情感目标：1.树立积极阳光的大学生生活态度；2.培养自信的学习态度。教学 重点听说教学：

4、大学新生报到注册的过程以及与相关人员的交流。教学 难点大学校园设施以及专业设置的词汇，报到注册的过程阐述（英语）。教学 方法任务教学法、情境教学法。学习 方法独立学习法、小组合作法。教学 媒体多媒体课件。教学过程预设 时间教学 划、节教师活动学生活动设计意图5'导入1 .师生Greeting互动。2 .教师随机问学生：1） What did you bring to college?2）展示PPT上面的图 片，让学生选择最需要带 进大学的三件东西，并说 明理由。小组讨论后统计出“最受关注的三件 东西”拉近师生距离，迅 速进入主题。15'学习11 .播放录音之前，黑板上 写出在听

5、力过程中同学们 可能会遇到的生词和难 词， 例如：registration, admission, major 2 .第一次播放第一段录 音。3 .第二次播放第一段录 音。1 .学生结合录音和 老师的教读，学会 拼读 registration, admission, major 等 词汇。2 .听求首，兀成练 习2。3 .完成练习3。1 .让学生既复习了 与大学报到相关的 词汇，又为接卜来 的listening的学习 做好铺垫。2 .了解对话中的基 本信息。3 .了解新生报到登 记过程，懂得如何 询问。10'学习2播放第二段录音。完成练习4、5让学生了解报到和 大学学习的更多信 息。1

6、0'口头 交际 学习把学生分成4-5各小组， 讨论以下问题：1. Why did you choose your major?2. What student clubs do you want to join in? Why?小组讨论，然后让 每个组1个代表 陈述。让学生广泛参与口 头交流活动，吸收 前圜听到的信息， 结合自己的实际情 况以及独立思考， 转化输出为自己的 口头表达。总结1.总结大学校园有美词1.会拼读词汇；检查学生是否完全与反汇；2.回忆，陈述报到掌握本课目标涉及5'馈2.总结大学报到注册的程序；的词汇、语句以及过程；3.模拟对话，询问5题相关的知识3.思结询问

7、对方的句式。校园有关信息。第2课时教学 目标知识目标：1.进一步掌握高职学生课程学习、住宿、课外活动等大学生活 的各个方面的信息和词汇。2. 了解“to”的用法。能力目标：1.听：能听懂单词录音和课文录音；2 .说：能用恰当的表达方式流利地说出自己的专业，以及专 业课程的名称，能相互交流校园住宿、学习、使用校 园设施等相关的信息；3 .读：能够流利朗读 Reading and vocabulary中的内容；能运 用速读、略读的阅读技巧提取重要信息；情感目标： 更进一步了解大学生活，加深学生对学校和专业感情。教学 重点学生能在阅读材料中找到需要的信息。教学 难点在材料中找到有效信息后进行灵活使用

8、。教学 方法任务教学法、情境教学法。学习 方法独立学习法、小组合作法。教学 媒体多媒体课件。教学过程预设 时间教学 划、节教师活动学生活动设计意图5，引入播放电影大学新生片段，同学们分 组（4-5人一组）讨论对大学新生活的 看法及困惑，教帅可预先给出几个题 目，比如：最喜欢的专业是什么？最想 参加的社团是什么？空余时间会如何 安排？等等。小组讨论结束后可推选出 一人在全班同学前分享小组讨论结果。师生互动小组讨论， 每组选代表 陈述。复习前一 课的内容， 观看与阅 读篇目内 容相似的 影片，讨论 自然导入 本单元的 阅读活动。10'导读 课文1 .播放课文对话录音。2 .让学生自己快速阅

9、读，设置表格让 学生阅读后填写：1 .学生在文 中划出词汇 表中的重点 词汇和短 语。2 .快速阅读 课文，并填 写表格。1.注意生 词的读音 和其在文 中的意义。2.通过阅 读填表，掌 握文章主 要内容。QuestionsBrown ssuggestions，Differences between high school and university?How to make full use of library?How about the campus activities?How to get along with new roommates?1 .让学生精读课文。2 .精讲课文的主要语

10、言点Language points1. independence: n.独立，自主，自立（常精读课文， 完成课后练 习2和练习3师生互动， 笔记1、通过精 读活动，掌 握文章中 的细节信 息，为后面 的讨论活 动做铺垫。2、更加准15'精读 课文与of, on连用）independence from 独立 自 主 mutual independence目互独立e.g: They thirsted fo门ndependence 他们 渴望独立。2 .freedom: n.自由，自主，自立，直率 freedom of the will自 由意志;自 由选择 with freedom 自由地

11、，无拘无束地 freedom of speech言论自 由 freedom from 免于e.g.: She bartered away her freedom for wealth.她为财富而出卖了自由。3 .privacy: n.隐居；隐退；独处；个人 的小天地；秘密；私下；私事;隐私 in privacy隐蔽的;秘密地 right of privacy 隐私权e.g.: If it is, then how do my actions either protect or remove the possibility of privacy?如果可能，那么我该怎样保护 或者去除 我行为 中有

12、关隐私的 部分 呢？4 . belongings: n.财产,所有物；亲戚 sense of belonging归宿感，归属感 e.g.: They looted all the belongings of the passengers.他们抢劫了乘客们的所有财物。5 . permission: n.同意；允许 许可；准 许ask for permission 请 求许可 grant permission 准许without permission 未经 许可，擅自 with one's permission 如果 允许的 话确地理解 词汇的用 法和课文 的意义。eg: The boy

13、rushed off as soon as his father gave him permission.一得到父亲的许可，这个男孩就急急忙 忙地跑掉了。6. decision: n.决定，决心；决议 make decision作决定；下决心 eg: Someone has let out this secret decision to the workers.有人已经将这个秘密决定透露给工人 了。7. make (full) use of:(充分)利用，使 用eg: This article provided some descriptions of the API, along with

14、some sample code to 川ustrate how to make use of them.这篇文章提供了应用程序编程接 口的一些描述以及一些样本代码来阐 明如何使用他们。8. be responsible for:对 是的原因e.g.: If this will be a business partnership, discuss which areas he will be responsible for and the things you will be deciding on as a team如果你们的工 作关系是生意上的合伙人，要跟他商量 好哪些是他要负责的领域，哪

15、些是你做 决定的事情，就像一个团队那样。9. rely on:依罪；仰仗；信任，依赖 e.g.: Therefore, we are not to rely on feelings, but to have faith in the facts. 因此，我们不能依靠我们的感觉，而是 要将信心建立在事实上。12，阅读 讨论1 .播放课文录首。2 .设置讨论的问题。1.听录音 读课文。2.填写课 后练习4的将课文中 学到的知 识拓展到 现实生活表格。3.分小组讨 论Can you give more suggestions for a happy college life?中，开展语 言运用的 活

16、动。3，总结1.总结。回答互动检查学习布置作业2.布置作业。分组完成教 材第一单元 的 Project情况体现知识 的迁移，学 以致用。第3课时教学 目标知识目标：1.理解to的用法；2.构词法中派生词的变化。能力目标：1.能正确辨析不定式记号“to”和介词“to”以及他们各自 的相关用法2.能在不同语境卜止确使用词语的止确形式。情感目标：养成正确的语境观，培养语用意识，让学生理解语法是应用 中的语法，语言形式是跟意义和情景密切相关的。从而培养 学生对待“语法”的止确态度。教学 重点To的用法，词的派生。教学 难点To的用法。教学 方法任务教学法、情境教学法。学习 方法独立学习法、小组合作法。

17、教学多媒体课件。媒体教学过程预设 时间教学 划、节教师活动学生活动设计意图5，作业检查检查project完成的情况。Investigate your school facilities学生分小组陈述 调查的情况利用作业检查 复习前一课内 容，自然导入 新课。10'To 的用 法小 结1 .从课文中的句子找出跟to有 关的表达方式，总结to的用法2 .设计情景，让学生练习。在老师引导下理 解to的用法，师 生互动。阅读 Grammar for use的部分, 然后完成My Progress Check 的 Vocabulary and Structure 部 分的第二题。从具体情境中 总

18、结归纳语法 规则。1.讲述派生词的变化学生在课文中寻 找动词、形容词 变化为名词的情 况。让学生理解词 的变化规则。10'派生 词2.让学生做练习，并理解派生 词的变化规则。完成本单兀 My Progress Check 的 Vocabulary and Structure 部 分的第一题。15'练习 及讲 解设置练习并讲解1 . to的用法练习题。2 .动词、形容词义名词的练习。做练习 讨论利用上面学到 的语法知识解 决实际的问题5'总结 归纳提问与讲解归纳回顾，提问，讨 论总结，将学到 的语法知识整 理归类记忆。第4课时教学 目标知识目标：1.掌握注册登记表的组成部分。2.理解注册登记表的各种专门词汇。能力目标：1.能读懂普通的注册登记表。2.能充分利用已知信息，填写各种登记表。情感目标：在填写登记表方面，培养学生严谨、仔细、认真的态度。教学 重点登记表的主要部分。教学 难点结合具体情况填写各种登记表。教学 方法任务教学法、情境教学法。学习 方法独立学习法